2021-2022学年黑龙江省双鸭山市友谊县红兴隆管理局第一高级中学高二上学期期中语文试题解析版

友谊县红兴隆管理局第一高级中学2021-2022学年度第一学期期中考试高二学年语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）材料一：生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态。生态文学作家们努力探索和尝试，让生态文学理念和实践在中国大地扎下根来。总结当代生态文学创作面貌，主要有以下三方面特质。报告文学表现突出，多种文学体裁并进。早期生态文学多采取第一人称叙述视角，文学形式以报告文学和散文居多。报告文学如徐刚写沙漠化防治的《穿越风沙线》，岳非丘写长江污染防治的《只有一条长江》等，可谓第一人称表达范例。散文如苇岸写华北大平原上动物、植物及农事活动的《大地上的事情》等，影响深远。近年来，小说和儿童文学领域也不乏生态文学佳作，带给我们惊喜。长篇小说周建新写人与海的《老滩》，儿童文学如黑鹤写动物的《银狐》等，都可圈可点。全面观照生态文明建设各领域进展。近年来，大气、水、土壤污染防治以及植被保护成效明显，生态文学作家以自觉的使命感和担当精神，关注和思考生态环境问题，热情讴歌和礼赞生态环境保护者。陈启文《穿越共和盆地》真实记录与反映新中国治沙成就，李云峰《汾河行思录》关注水土保持生态建设，等等。这些作品涉及生态文明建设多个领域，呼吁人们提高生态环保意识，以更大力度、更多措施开创社会主义生态文明建设新局面。以与时俱进的生态文明理念为当代文学增添新质。生态文学特征是什么？通过研究作家创作活动和作品，不难发现，生态文学一个重要特征是突出作家置身自然的体验和感受，或者说，作家对人与自然关系的认识及其体验和感受，这是生态文学的独特之处。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒情，或是回溯历史、描摹心灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，关注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问题进行理性深刻的剖析与反省，努力探寻人类走出生态困境的可能出路。（选自李青松《生态文学绿意盎然》，2020年4月3日《人民日报》）材料二：新冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度。传统的文学，长时间来被人们理解为是人的文学，是以个性的语言故事、人物探析表达人的社会环境存在感受和命运的文学，是围绕着人的价值利害情景展开的语言叙述。生态文学则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述，其包含对象和目标显然是远远广泛于传统的文学界地的。生态文学有新的展开领域与活动舞台。因此，生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与革命。自古老的诗歌开始，文学就在以各种方式努力表达着人的社会感受和理想追求。经过几千年的时间和文学表达过程之后，如今人们渐渐地发现，仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了。在人类痴迷地实现着自己的文化、政治、经济、科技、军事等价值目标，甚至以近似疯狂的力量和速度呈现影响结果的时候，却对自身赖以生存生长的摇篮地球的破坏严重地忽略了，对于与人类一起生长于地球上的各种具有生命的动植物的被毁坏严重忽略了，以至发生了地球生态家园的严重危机。这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。在茫然的地方寻觅，在盘桓的地方发现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值。因此，当我们在这里谈论生态文学的时候，最先要清楚地意识和理解，生态文学同传统的文学有很大区别，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而展开的历史、政治、文化、民族等局限性特点的文学表达有着质地的不同。生态文学，应当是出于人类的认识感受、在全球视野仔细认真地探求地球生命如何相互依存、共生并长的途径，实现共同长远和谐发展目标的新的未来的文学。这种生态文学，是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学。只有在这样的视野下，方能够感受到她的魅力和瑰丽的身姿。（选自李炳银《生态文学：文学的变革与革命》2020年4月2日《文学报》）材料三：生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态。生态文学可以深入反映生态保护、自然资源开发利用等问题，承担起文学反映现实、抚慰人心、启发思考的社会责任。生态文学的中国表达首要是中国主题、中国题材、中国成就、中国经验和中国模式的表现，它可以为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴。生态属于全人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。生态文学的中国表达和中国样本，可以丰富和充实世界生态文学宝库。同时，生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示。今后，中国生态文学应继续沿袭参与推动经济社会发展的做法，创作出更多体现绿色发展理念，反映绿色中国、美丽中国建设成就，赞美绿水青山，讴歌美好生活的作品。同时，生态文学也应继续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养。（选自李朝全《生态文学的中国表达》，200年3月12日《人民日报海外版》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态，在中国发展时间虽不长，但已经蔚为大观。B.生态文学与传统文学明显不同，它不是关于人的文学，而是对自然对象和生命表现感受的一种叙述。C.生态文学是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学，而不关乎历史、政治等因素。D.生态文学作品既要赞美绿水青山，呈现人与自然新的关系，也要鞭挞那些肆意破坏生态环境的恶行。2.根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（）A.近年来我国环境污染防治以及植被保护成效明显，这引发了生态文学作家对生态环境问题的关注和思考。B.生态文学能从关注自然生态到关注人类精神生态，是因为作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照。C.中国生态文学只有立足于中国化的表达，才能反应中国生态保护、自然资源开发利用等问题，承担起相应责任。D.与传统文学相比，生态文学更具有世界普遍性，是更容易被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.老舍的《草原》主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图，抒发了对蒙汉两族的深情厚谊。B.陈忠实的《白鹿原》以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争。C.姜戎的《狼图腾》表面上是写狼的习性，而背后折射出了生态系统的可循环性及其在历史长河中的必然性。D.迟子建的《原野上的羊群》通过原野上羊群与都市人的对比，写出了人性的扭曲，表达了对人类应有天性的呼唤。4.材料二是如何逐步展开论述的？请结合材料内容具体分析。5.通观三则材料，你认为中国生态文学发展的意义价值是什么？【答案】1.D2.D3.C4.①由新冠肺炎疫情切人，并通过与传统文学对比，提出中心论点；②回溯传统文学发展的历程，揭示出传统文学的困窘之处，进而提出生态文学的意义价值；③进一步强调生态文学与传统文学的区别，指出在人类和全球视野下才能够感受到生态文学的魅力。5.①探寻走出生态困境可能出路，逐步改善自然环境；②突破传统文学的困窘，为当代文学增添新质；③为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴，为世界生态文学带去有益的启示；④推动人们思想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选信息，对材料相关内容的理解分析能力。A.“但已经蔚为大观”夸大其词，原文的表述是“生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态”。B．“它不是关于人的文学”曲解文意，原文的表述是“生态文学一个重要特征是突出作家置身自然的体验和感受，或者说，作家对人与自然关系的认识及其体验和感受，这是生态文学的独特之处。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒情，或是回溯历史、描摹心灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，关注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问题进行理性深刻的剖析与反省，努力探寻人类走出生态困境的可能出路”。C．“而不关乎历史、政治等因素”于文无据。文章只说“这种生态文学，是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学”，并未说生态文学“不关乎历史、政治等因素”。故选D。【2题详解】本题考查学生筛选整合材料中信息，辨析材料中相关内容正误能力。D项，“与传统文学相比，生态文学更具有世界普遍性”主观臆断，原文的表述是“生态属于全人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式”，“生态文学更易具有世界普遍性”不等于“与传统文学相比，生态文学更具有世界普遍性”。故选D。【3题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。材料二强调“生态文学则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述，其包含对象和目标显然是远远广泛于传统的文学界地的”，ABD都是以人为中心而展开的传统文学，而C项中的“表面上是写狼的习性，而背后折射出了生态系统的可循环性及其在历史长河中的必然性”则体现了生态文学是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述。故选C。【4题详解】本题考查理解作品的内容、手法及结构层次的能力。应对这类问题，首先要通读原文，理解文本的中心论点，然后结合具体的内容分析文本的论据、论证思路及手法。材料三共有三段，第一段开篇由新冠肺炎疫情切入：冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度。接着将生态文学与传统文学进行对比：传统的文学……生态文学则……生态文学有新的展开领域与活动舞台。进而提出中心论点：生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与革命。第二段写“自古老的诗歌开始，文学就在以各种方式努力表达着人的社会感受和理想追求。。经过几千年的时间和文学表达过程之后”，这是回溯传统文学发展的历程，并揭示出传统文学的困窘之处：仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，。已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了……这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。进而提出生态文学的意义价值：在茫然的地方寻觅，在盘桓的地方发现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值。第三段进一步强调生态文学与传统文学的区别：当我们在这里谈论生态文学的时候，最先要清楚地意识和理解，生态文学同传统的文学有很大区别，更是与传统文学……着质地的不同。最后指出在人类和全球视野下才能够感受到生态文学的魅力。【5题详解】本题考查学生对材料内容的筛选、归纳和分析，针对材料中某一问题提出自己见解能力。题目要求学生通观三则材料，谈谈自己认为中国生态文学发展的意义价值是什么。解答本题，要回归文本，找准筛选区间，逐段、逐句分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题。依据“仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了……这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。在茫然的地方寻觅，在盘桓的地方发现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值”可概括为：探寻走出生态困境的可能出路，逐步改善自然环境；依据“生态文学同传统的文学有很大区别，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而展开的历史、政治、文化、民族等局限性特点的文学表达有着质地的不同。生态文学，应当是出于人类的认识感受……”可概括为：突破传统文学的困窘，为当代文学增添新质；依据“生态文学的中国表达首要是中国主题、中国题材、中国成就、中国经验和中国模式的表现，它可以为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴”“同时，生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物。文学、环境文学等带去许多有益的启示”可概括为：为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴，为世界生态文学带去有益的启示；依据“生态文学也应继续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养”可概括为：推动人们思想和社会观念的变革提高全社会的生态文明素养。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。世界上最漂亮的溺水者[哥伦比亚]马尔克斯海面上渐渐漂过来一个黑乎乎的东西，先发现的孩子们炫耀说那是一艘敌船。过了一会儿，他们又发现那件漂浮物上没有挂旗帜，也没有桅杆，于是又认为是一条鲸鱼。一直到它漂到岸边，他们从它身上取下那些黑乎乎的马尾藻、水母和遇难船只的碎片后，才发现是一个淹死的人。孩子们跟这个尸体玩了整整一下午，他们在沙滩上把他埋好，然后再挖出来，后来被大人看见了，便给村子里报了信。村子里男人抬尸的时候，人们发现这具尸体比所有的死人都庞大，都沉重，重得像一匹马，男人们互相议论着，可能是因为他在水里泡得时间太长了，水都浸到了骨头里。当天夜里，女人们用芦絮擦掉死人身上的污泥，她们发现这死者曾是一个很傲慢的人，因为他的脸上没有其他那些在海上淹死的人那种孤独的表情。最后直到她们给他完全擦洗干净了，才发现他是那么漂亮，于是都惊讶地憋住了呼吸。他不仅是她们从没见过的那种最高大、最强健而又最具有男性美的人，而且是连在想象中都不曾见过的男人。村子里找不到一张那么大的床来停放他。女人们把村子里身材最高的男人在节日里穿的裤子拿来也穿不进，最肥大的衬衣他也嫌窄，最大的鞋子还是小。女人们都为这短小的服装和他的美不相称而感到难过，于是她们决定用一大块帆布和一件新娘子的粗线衬衫给他做衣服，以保持他死后的尊严。女人们幻想：如果那漂亮的男人住在这个村子里，他的女人一定是最幸福的。她们暗自拿他跟自己的男人比，内心里都在咒骂自己的男人，觉得他们是世界上最污秽而又没有本事的人。这时她们当中最老的一个叹口气说道：“他长得多么像埃斯特温。”那些给他穿衣服、梳头、剪指甲和修胡子的女人，在把他放倒在地上时都抑制不住难受的心情。当她们用一块手帕为他盖脸，免得阳光打扰他时，见到他是那样永远地安息了，像所有的男人一样，无法抗拒这自然规律的安排，都止不住流下了眼泪。先是她们当中最年轻的一个女人开始抽泣，其他人强忍着，只是悲伤地叹着气，可到后来，越来越想哭，因为这个被淹死的人越发使她们回想起埃斯特温，这位世界上最无人帮助的可怜人，他是那么温柔而又助人为乐。她们在痛哭之余都感到了一种莫名的空虚。“上天啊，他是我们的。”她们哭泣着说。男人们认为这些言过其实的话只不过是女人的轻浮。他们只想立即处理掉这个额外的累赘。一个女人走过去取掉盖在死者脸上的手帕，这下连男人们也都惊呆了——是埃斯特温。人们为他举行了最隆重的莽礼。有些妇女去邻村找花，把这件事讲给另一些妇女听，她们不相信，也跟来看看。当她们见到那死者后，就又去弄来更多的鲜花，人和花越来越多，挤得几乎无法走路。在把那具尸体抛下深渊之前的片刻间，所有的人都憋住呼吸。他们不需要相互去看，就知道彼此都不是完美的，永远也不可能是完美的。真遗憾，这个漂亮的傻瓜死了。他们将在房前墙上涂上明快的色彩，借以永远纪念埃斯特温。他们还将凿开岩层，在石头地上挖出水源来，在悬崖峭壁上裁种鲜花，为了在将来每年的春天，让那些大船上的旅客为这海上花园的芳香所召唤。连船长也下到甲板上。身穿节日的服装，胸前跨着望远镜，佩戴着金星肩章和一排战争中得的奖章，指着这坐落在加勒比海地平线上满是玫瑰花的海角，用十四种语言说道："你们看那儿，如今风儿是那样平静，太阳是那么明亮。连那些向日葵都不知道此刻该朝哪边转。是的，那儿就是埃斯特温的村子。”（逸自《意林），有删改）6.下列对文章的相关内容和艺术特色的分析和概括，不恰当的一项是（）A.小说开头写这个死尸是一艘敌船、是一条鲸鱼都是为下文写埃斯特温的高大作铺垫。像马尔克斯其他小说一样，这个故事看上去有些荒诞离奇，却与生活的内在逻辑并不相悖。B.小说写了在一个荒凉偏远的海边渔村，居住着一群过着灰暗生活的村民。直到有一天，一具漂亮的死尸从海面上漂过来，开始照亮每一个人的生活。C.文章通过对比、白描、夸张、借代的手法来表现人物，既传神又逼真，使人物形象栩栩如生。D.文章营造了一种过去与现在交织的幻觉，人们通过溺水者的脸想象出了他过去的经历，甚至把他当成了自己的亲人和朋友。7.下列对文章的赏析，不恰当的一项是（）A.埃斯特温外形上高大、健美，具有女人想象不到的男性阳刚之美，性格粗犷豪爽，又乐于助人，是最优秀的男人。B.文章通过女人们的表情来表现埃斯特温的美，当她们把那来自深海的溺水者的全身擦洗干净后，都惊讶地憋住了呼吸——这是她们从没见过的最高大、最强健而又最具男性美的人，甚至连在想象里都没见过。C.文章还通过女人们的心理来写埃斯特温的美，她们都觉得她们的男人是世界上最污秽、最没有本事的人。她们开始为这不幸的人，也为自己难过、抽泣，甚至齐声说：上天啊，他是我们的。D.埃斯特温的美震惊了当地的人们，人们为他举行了所能想象到的最隆重的葬礼。他死后，埃斯特温的村子连那些向日葵都不知道此刻该朝哪边转。8.请分析溺水者形象的象征意义。9.马尔克斯是拉美魔幻现实主义代表作家，他曾宣称：“在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上的。”结合这篇小说的有关情节，从“魔幻”与“现实”的关系角度简析这种写作特点。【答案】6.C7.A8.溺水者的美唤起了人们对美的渴求，他是给人间带来幸福、觉醒、希望、文明的使者，他推动着人们去改变落后、愚昧的生活现状，走向光明、美好的未来。9.（1）魔幻的故事情节有现实根据。比如课文中出现的“失眠症”会通过食物传染，现实中很多病症是通过食物传染的。（2）魔幻的细节生动逼真，与现实没有违和感。如这篇小说中人们为“埃斯特温”举行隆重的葬礼时，“人和花越来越多，挤得几乎无法走路”“所有的人都憋住呼吸”，描写真实生动，让读者如临其境。（3）魔幻的事物和现象象征、暗示了现实生活。（或“表现心灵的真实”）如这篇小说中的“世界上最漂亮的溺水者”象征了给人间带来幸福、觉醒、希望、文明的使者，他照亮了这个荒凉偏远的海边渔村中每一个人的生活。【解析】【分析】【6题详解】本题考查学生对小说思想内容和艺术特色的理解与鉴赏能力。C.“文章通过对比、白描、夸张、借代手法来表现人物”说法错误。文章并没有运用白描手法来表现人物。对人物的描写手法有对比，如“她们暗自拿他跟自己的男人比，内心里都在咒骂自己的男人，觉得他们是世界上最污秽而又没有本事的人”；还有夸张，如“他不仅是她们从没见过的那种最高大、最强健而又最具有男性美的人，而且是连在想象中都不曾见过的男人”等，但没有白描手法。故选C。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象和表现手法的能力。

A.“性格粗犷豪爽”错，原文“他是那么温柔”。故选A。

【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。象征意义，要分析这个形象的特点，更要联系文章的主旨思考。象征一般是由具体的形象象征抽象的东西。答题时注意先要列举形象的特征，然后结合文章内容分析该形象的象征意义。本题要求分析溺水者的象征意义。先来看他的形象，“他不仅是她们从没见过的那种最高大、最强健而又最具有男性美的人，而且是连在想象中都不曾见过的男人”“这个被淹死的人越发使她们回想起埃斯特温，这位世界上最无人帮助的可怜人，他是那么温柔，而又助人为乐”“她们暗自拿他跟自己的男人比，内心里都在咒骂自己的男人，觉得他们是世界上最污秽而又没有本事的人”，可见这是一个完美的形象。他的象征意义，可结合情节“他们将在房前墙上涂上明快的色彩，借以永远纪念埃斯特温。他们还将凿开岩层，在石头地上挖出水源来，在悬崖峭壁上栽种鲜花，为了在将来每年的春天，让那些大船上的旅客被这海上花园的芳香所召唤”，和文章结尾“连那些向日葵都不知道此刻该朝哪边转”分析得出，溺水者的美唤起了人们对美的渴求，他是给人间带来幸福、觉醒、希望、文明的使者，他推动着人们去改变落后、愚昧的生活现状，走向光明、美好的未来。【9题详解】本题考查学生把握文本基本特征和艺术手法的能力。从“魔幻”与“现实”的关系角度简析本文的写作特点。小说虽然是魔幻小说，但是依然是现实生活的反映。魔幻主要是奇特的想象、象征等手法的运用，现实可以从虚构背后真实的细节、情感表达的真实等角度思考。答题时需结合小说中有关情节说明作品是如何体现“魔幻”“现实”二者之间的关系的。比如魔幻小说中情节和细节的真实，“海面上渐渐漂过来一个黑乎乎的东西，先发现的孩子们炫耀说那是一艘敌船。过了一会儿，他们又发现那件漂浮物上没有挂旗帜，也没有桅杆，于是又认为是一条鲸鱼”，这段描写很符合现实中从远处观察海上的漂浮物的观感；“人们为他举行了最隆重的葬礼。有些妇女去邻村找花，把这件事讲给另一些妇女听，她们不相信，也跟来看看。当她们见到那死者后，就又去弄来更多的鲜花，人和花越来越多，挤得几乎无法走路”，这段举行葬礼的描写描写真实生动，让读者如临其境。而魔幻的事物和现象象征、暗示了现实生活，如这位完美的溺水者带来了人们对美的觉醒和追求，“他们将在房前墙上涂上明快的色彩，借以永远纪念埃斯特温。他们还将凿开岩层，在石头地上挖出水源来，在悬崖峭壁上栽种鲜花，为了在将来每年的春天，让那些大船上的旅客被这海上花园的芳香所召唤”，“世界上最漂亮的溺水者”象征了给人间带来幸福、觉醒、希望、文明的使者，他照亮了这个荒凉偏远的海边渔村中每一个人的生活。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。房玄龄，临酒人。开重中，皆谓隋祚方永，玄龄密白父曰，“上无功德妄诛杀攘种器有之不为子孙立长久计淆置嫡庶竟侈僭相倾阅终当内相诛夷”年十八，举进士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆观人多矣，未有如此郎者，当为国器。”太宗以嫩煌公徇渭北、杖策上谒军门，一见如旧。公为秦王，征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相中始，人人思尽死力。居府出入十年，军符府檄，或驻马即办，文约理尽，初不著稿。高祖曰：“若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。”隐太子将有变，王召以方士服入，夜计事。事平，第功班赏，功第一，食邑千三百户。淮安王神通曰：“义师起，臣兵最先至，今玄龄以刀笔吏居第一，臣所未喻。”帝曰：“叔父兵诚先至，然未尝躬行阵劳。今玄龄有决胜帷煜、定社缓功，此萧何所以先诸将也。”居宰相积十五年，自以权宠隆极，系表辞位，诏不听。帝遗使谓曰：“让，诚美德也。一日去良弼，如亡左右手，毋多让！”会伐辽，留守京师。诏曰：“公当萧何之任，联元西顾忧矣。”玄龄数上书劝帝，愿毋轻敌，久事外夷。晚节多病，玄龄顾诸子曰：“今天下事无不得，惟讨高丽未止，上含怒意决，群臣莫敢谏，吾而不言，抱愧没地矣！”遂上琉。帝得疏。曰：“是已危慑，尚能忧吾国事乎！”玄龄当国，风夜勤强。任公场节，不欲一物失所。无婚忌，闻人善。若已有之。明达变治，汉法处令，务为宽平。不以已长望人，取人不求备，虽卑残皆得尽所能。治家有法度。常思诸子骄侈，乃桑古今家诚，书为屏风，令各取一具，曰：“留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。”（选自《新唐书·房玄龄传】）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阅/终当内相诛夷/B.上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阅/终当内相诛夷/C.上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阅/终当内相诛夷/D.上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阅/终当内相诛夷/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.进士，中国古代科举考试中，通过最后一级中央政府考试的人，即殿试及第者B.幕府，古代君王或军中将帅处理政务之地，用帐幕搭建，故称之，也泛指衙署C.刀笔吏，指文职员或掌管文案的官吏。因为古代读书人常用刀和笔修改文字。D.夷，古代泛指华夏民族以外的各族，东夷、西戎、南蛮、北狄统称蛮夷或四夷。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.房玄龄深得太宗信任。太宗巡行渭北时，房玄龄与太宗就一见如故，后来凡有战事房玄龄就一定跟随。B.房玄龄为国尽心竭力。他不爱奇珍异宝，一心广搅贤才，为国效力，即使病重，也不忘为国事上书进言。C.房玄龄才能卓尔不群。年轻时就被高孝基誉为国家的栋梁，在秦王府任职达十年之久，展现了他的才华。D.房玄龄注重家风建设。房玄龄注重自身修养，见贤思齐，宽以待人，收集古今家训，警示子女遵守法度。13.把线子翻译成现代汉语。（1）若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。（2）留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。14.文中唐太宗两次把房玄龄比作汉朝名相萧何，各有怎样的目的？【答案】10.B11.B12.A13.(1)这个人机敏有学识，是应当委以重任的。每次替我的儿子陈述事情，即使远在千里之外也好像是面对面说话一样。(2)（你们）对这些多加用心留意，就能够保全自身了！汉朝袁氏几代忠诚守节，我内心很崇尚，你们也应该效法学习他们。14.第一次是为了突出房玄龄的功绩，第二次是为了突出房玄龄的才能，由此可见唐太宗对房玄龄的器重和信任。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“上无功德”，是独立完整的句子，“功德”作“无”（没有）的宾语，不能断开，“德”后断开，排除AC。“嫡庶”是固定的词语，是指嫡子与庶子，“嫡庶”作“淆置”的宾语，中间不能断开；“竞侈僭/相倾阅”是并列结构，内容各自独立，结构上相互照应。排除D。句意：皇上本无功德，妄自诛杀大臣，夺取帝位而据为己有，又不替子孙做长远打算，混淆嫡庶之位，竞崇奢侈之俗，相互倾轧争吵，最终必会内部自相诛灭。故选B。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。B．“古代君王或军中将帅处理政务之地”错，旧时指将帅办公的地方，不包括“君王”。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A．“后来凡有战事房玄龄就一定跟随”错。文中有“会伐辽，留守京师”，可见选项A表述绝对。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一句得分点：“若”，此，这；“机识”，机敏有见识；“宜”，应该；“委任”，交托重任；“陈”，陈述；“犹”，如同。第二句得分点：“留意于此”，状语后置句，即“于此留意”；“累叶”，累世；“尚”，推崇；“师”，名词活用为动词，学习，效法。【14题详解】本题考查学生理解文章内容能力。第一次在劝说嫉妒房玄龄功居第一，心有不平的叔父时，说“今玄龄有决胜帷幄、定社稷功，此萧何所以先诸将也”，可见是为了突出房玄龄的智慧和谋略对取胜的举足轻重，功高至伟，用萧何类比让对方哑口无言。第二次在太宗准备去攻打辽时，嘱咐房玄龄守好后方，解除帝王带军出征的后顾之忧时，说“公当萧何之任，朕无西顾忧矣”，可见是为了突出房玄龄的才能。从中我们可以总结出房玄龄在帝王心中分量之重宠爱之深，所以相信他并委以重任。参考译文：房玄龄，临淄县人。开皇年间，人人都认为隋朝将会长治久安，玄龄暗自告诉父亲说：“皇上本无功德，妄自诛杀大臣，夺取帝位而据为己有，又不替子孙做长远打算，混淆嫡庶之位，竞崇奢侈之俗，相互倾轧争吵，最终必会内部自相诛灭。”十八岁那年，应举于进士科。吏部侍郎高孝基以善于了解人而知名，说：“我观察过的人很多了，没有见过像这个人的，必定能成为国家的栋梁之材。”唐太宗凭着燉煌公的身份奉命率军攻略渭北，房玄龄骑马到军营门前拜见太宗，两人一见如故相谈甚欢。太宗当秦王时，征战各方未尝不跟随，众人都争相获取奇珍异宝，房玄龄只招纳人才到帐中，和众位大将私下里偷偷地诚心畅谈结为友好关系，人人都愿意竭尽全力。房玄龄在秦王府任职十年，下达军令发布文书，有时驻马立成，文字简约道理详尽，并不需要先打草稿。高祖说：“这人深识机宜，应当委以重任。每次为我儿陈述事情，千里之外如同对面讲话一样。”隐太子将要发动叛乱时，秦王征召房玄龄穿上方士服装潜入王府，深夜议事。事平之后，按照顺序论功行赏，功居第一，赐予食邑一千三百户。淮安王李神通说：“义军初起时，臣领兵最先到达，如今玄龄等人凭着文字功居第一，我不明白原因？”太宗说：“叔父兵马确实先到，但未曾亲历军阵中。如今房玄龄等人有决胜于军帐中的谋略并立下安定国家之功，如同汉代萧何论功行赏要先于诸将一样。”居宰相之位达十五年之久，自认为权力恩宠到达极点，多次上表请求辞职，诏书不准。太宗派遣使者对他说：“让位确实是美德。但国家靠您辅治已久，一旦失去良佐，如同失去左膀右臂，不要谦让了！”恰逢讨伐辽，命玄龄留守京师。下诏说：“有您担当萧何的责任，我就没有西顾之忧了。”玄龄多次上书劝谏太宗，希望不要轻敌深入，长久讨伐外族。晚年多病，玄龄便对孩子们说：“当今天下之事无不合适的，惟有讨伐高丽不止，皇上听我的劝告很是不满心意坚决，群臣无人敢直言劝说，我如知而不言，就会抱憾九泉了！”便上疏。太宗接到表疏，说：“此人生命垂危还在为我国事担忧啊！”玄龄执掌国政时，夙兴夜寐，恭勤自强，一心为公，尽心竭力，不愿使一物失所。他为人无嫉妒之心，闻人有善，如同己有。熟悉精通吏事，审议规定法令，他一心追求宽容公平。不以己之所长要求别人，任用人才不求全责备，虽卑贱之人也能发挥他所能。玄龄治家有法度，常常担心孩子们骄奢淫侈，因而汇集古今圣贤家戒，书写于屏风之上，命其子各取一个，对他们说：“在这些方面用心，就能保全自身了！汉代袁氏累世忠诚节义，为我心所崇尚，你们应当效法。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗,完成下列小题。嘲王历阳不肯饮酒李白地白风色寒,雪花大如手。笑杀陶渊明,不饮杯中酒。浪抚一张琴,虚栽五株柳。空负头上巾,吾于尔何有。[注释]①王历阳:指历阳姓王的县丞。当时李白在历阳访问。②语出陶渊明诗“若复不快饮,空负头上巾”。陶渊明曾用头巾滤酒,滤后又戴上。15.下列对这首诗的析,不正确的一项是（）A.县丞设宴招待李白，正值大雪纷飞之时，大地一片雪白，风色寒厉。B.王县丞不喝酒，简直要笑死陶渊明：李白对王县丞的讥笑很是风趣。C.颈联意在说陶渊明如果不喝酒，那也是浪抚了一张素琴，虚栽了五株翠柳。D.尾联两句既是通过用典来嘲笑王县丞，也是以激将的方法劝他痛快饮酒。16.这首诗的语言风格有着李白极为鲜明的个性特色，请联系全诗进行分析。【答案】15.C16.诗歌语言具有极为鲜明的李白的个性色彩。①语言风格豪放。“浪”“虚”“空”三字用得巧妙，传达出嘲讽及激将之意，充分显示了李白的冲天豪气。多用夸张，说雪花比手掌还大，“笑杀”陶渊明等，有很强的感染力，增强了豪放感。②用语质朴自然，不事雕琢。地“白”而风“寒”，都是寻常用语；“一张琴”“五株柳”虽然是用典，也如同随口说出，毫不晦涩。【解析】【15题详解】本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。解答此类题目，需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴，同时结合手法加以理解。C项，“意在说陶渊明如果不喝酒,那也是浪抚了一张素琴,虚栽了五株翠柳”错误，“意在”二字违背了题旨，“浪抚一张琴，虚栽五株柳”意在嘲笑王历阳表面上以陶渊明为榜样，也抚琴栽柳，可是喝酒不痛快，徒有虚名，用意不在陶渊明。故选C。【16题详解】本题考查鉴赏文学作品的语言的能力。鉴赏诗词的语言风格，可以从作者的写作风格、遣词用句的特点、修辞手法等方面加以分析。本题题干中提及“这首诗的语言风格有着李白极为鲜明的个性特色”，要求结合全诗进行分析，所以首先应明确李白诗歌语言的鲜明个性特点是用语豪放，质朴自然。本诗首联“雪花大如手”运用夸张的手法，突出雪花之大，用语豪放，感染力强。颔联“笑杀陶渊明”也运用夸张的手法，以此来嘲笑王历阳不肯饮酒更见李白的豪放。颔联和尾联中“浪”“虚”“空”三字信手拈来，将作者的嘲讽之意和激将之情溢于言表。“地白”“风寒”“一张琴”“五株柳”等词，用语平常，用典明了，也正是其语言质朴自然风格的体现。（三）名篇名句献写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子的空缺部分。（1）《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一起行动的句子是：“__________，__________。”（2）《〈论语〉十二章》中，孔子认为要成为君子，质朴和文饰比例要恰当的句子是：“__________，__________。”（3）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是：“__________，__________。”【答案】①.修我矛戟②.与子偕作③.文质彬彬④.然后君子⑤.江天一色无纤尘⑥.皎皎空中孤月轮【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字的书写：偕、彬、纤、皎。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。伊犁河，自东向西流淌，是伊犁的母亲河。天山终年积雪融化的雪水，伊犁河水清澈见底，成就了河畔的旖旎风光。暮春初夏，是伊犁河最美的季节。那河水中的朵朵白云、幢幢楼房，那河边随风飘荡的杨柳、五颜六色的花朵，还有那随着水波缓缓而动的水草，在明净的流水中，构成一幅幅秀美的画卷。沿着河畔的栈道，我缓缓地走着，带着丝丝清凉的风，吹着我的脸颊，感觉分外的惬意。当内陆已是午夜时分，伊犁河畔，（）。远处的天山犹如一位披着细纱的少女，隐约地展现着婀娜的身姿………18.下列选项，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.秋风像少女呢喃声从田野中吹过。B.秋，是一首诗，清高孤傲；秋，是一缕泉，冷酷不羁；秋，是一只白鹤，永远飞翔。C.秋风来到马路上，吹着树上的叶子，看到树叶像金色的蝴蝶似的跳舞才蹦蹦跳跳地离开。D.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。19.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.也是繁星满天 B.早已阳光普照C.正值正午时分 D.依然是天色微明20.文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】18.B19.D20.天山终年积雪融化的雪水，使伊犁河水清澈见底，成就了河畔的旖旎风光。【解析】【分析】【18题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子“那河水中的朵朵白云、幢幢楼房，那河边随风飘荡的杨柳、五颜六色的花朵，还有那随着水波缓缓而动的水草”使用了排比的修辞手法。A.运用比喻的修辞手法，把“秋风”比喻成“少女的呢喃声”。B.“秋，是一首诗，清高孤傲；秋，是一缕泉，冷酷不羁；秋，是一只白鹤，永远飞翔”运用排比的修辞手法。C.运用比喻和拟人的修辞手法，把“树叶”比喻成“金色的蝴蝶似的跳舞”，“蹦蹦跳跳”赋予秋风人的动作。D.“何事秋风悲画扇”一句用典，用的是汉朝班婕妤被弃的典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗《怨歌行》，以秋扇闲置为喻抒发被弃之怨情。故选B。

【19题详解】本题考查学生语言表达之连贯的能力。根据前文“当内陆已是午夜时分”，再结合地理常识和后句“远处的天山犹如一位披着细纱的少女，隐约地展现着婀娜的身姿”可知，此时应该是天色微明，才能看见远处的天山隐约地展现着婀娜的身姿。故选D。

【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的语句语病是中途易辙，句子“天山终年积雪融化的雪水”的主语为“雪水”，而句子“伊犁河水清澈见底”的主语变成了“伊犁河水”，所以在句子“伊犁河水清澈见底”前加“使”，使前后叙述的对象一致。

（二）（本题共2小题。11分）阅读下面的文字，完成下面小题。《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》以中办、国办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等要求为指导，基于当前中小学中华优秀传统文化教育现状，重点围绕中华优秀传统文化进中小学课程教材“进什么、进多少、如何进”的问题，①。在“进什么”问题上，要求处理好育人目标与内容形式的关系，从厚植中华文化底蕴、增强民族自豪感、坚定文化自信、做堂堂正正的中国人等育人目标出发，遴选蕴含核心思想理念、中华人文精神和中华传统美德的中华优秀传统文化内容和载体形式。在“进多少”问题上，强调处理好共同基础与个性拓展的关系，注重面向全体学生，②，明确各学段学生学习中华优秀传统文化的基础要求，同时为学生提供基于兴趣爱好拓展延伸的空间。在“怎么进”问题上，注重处理好③的关系，将中华优秀传统文化进课程教材的总体要求分解安排到中小学各学科。各学科从自身特点出发，注重发挥各自优势，彼此协调配合，形成有机整体，强调以语文、历史、道德与法治（思想政治）三科为主，艺术（音乐、美术等）、体育与健康有重点地纳入，其他学科有机渗透，“3+2+N”全科覆盖。21.给划横线处补充句子，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22.《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》需要处理好哪三大关系，请分别概括，每点不超过12个字。【答案】21.①强化顶层设计；②结合学生年龄特征；③总体要求和学科特点。22.①育人目标与内容形式；②共同基础与个性拓展；③总体要求和学科特点。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写能力。第一空，依据前面的“《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》以中办、国办……要求为指导，基于……教育现状，重点围绕……问题”可知，这些都是国家层面的设计，此处可填写“强化顶层设计”；第二空，前面强调“注重面向全体学生”，后面还有“明确各学段学生学习中华优秀传统文化的基础要求”，说明是考虑到不同年龄段学生的特点，因此可以填“结合学生年龄特征”；第三空，结合后面“将中华优秀传统文化进课程教材的总体要求分解安排到中小学各学科。各学科从自身特点出发”可知，这里是既注重总体要求也关注学科特点，处理的是这两者关系，可以填“总体要求和学科特点”。【22题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。结合“在‘进什么’问题上，要求处理好育人目标与内容形式的关系”可概括出“育人目标与内容形式”的关系；结合“在‘进多少’问题上，强调处理好共同基础与个性拓展的关系”可概括出“共同基础与个性拓展”的关系；结合“在“怎么进”问题上，注重处理好总体要求和学科特点的关系”可概括出“总体要求和学科特点”的关系。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。新中国的发展历程，既是一部感天动地的奋斗史诗，更是一首豪情万丈的精神赞歌。从带病工作，访贫问苦，带领群众治理沙荒洼碱地，改变了兰考面貌的县委书记焦裕禄，到“芳华硕士欲何求？精准扶贫勤跋涉”的扶贫烈士黄文秀同志，从以烈火焚身岿然不动的惊世之举，诠释了中国军人的血性的邱少云，到坚守国土牺牲在中印边境的四名解放军官兵，他们的光辉事迹，构筑起中华民族的精神高地，然而，当下侮辱、诽谤或者以其他方式侵害烈士的名誉、荣誉的行为却时有发生。人无精神则不立，国无精神则不强，在实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，我们更应缅怀烈士功绩，向烈士们致敬！校团委举行“弘扬烈士精神，共创美好未来”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：继承英烈精神共创美好未来——“弘扬烈士精神，共创美好未来”主题征文人民英雄纪念碑基座上，镶嵌着8幅巨大的汉白玉革命历史浮雕，镌刻了从虎门销烟直至解放战争时期，为了争取民族独立和人民幸福而牺牲的人民英雄。这一纪念中国革命胜利的全景图，气势恢宏、庄严肃穆，不仅凝聚了无数革命先烈的铁骨精魂，而且更象征着中国人民不忘历史、砥砺奋进的民族精神。欲知大道，必先为史。习近平总书记指出：“历史是一面镜子。以史为鉴，才能避免重蹈覆辙。对历史，我们要心怀敬畏、心怀良知。历史无法改变，但未来可以塑造。”一段时间以来，社会上有一股对英烈“污名化”的