停洞中学八年级上学期语文10月质量监测试卷

停洞中学八年级上学期语文10月质量监测试卷贵州省黔东南州从江县停洞中学2023-2024学年八年级上学期语文10月质量监测试卷

一、基础积累

（2023八上·从江月考）历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。

藤野先生虽然和鲁迅一别后，yǎo①____无消息了，但是鲁迅还是时时记起他。每当鲁迅疲倦时，藤野先生似乎正要说出抑扬dùncuò②____的话来，使鲁迅良心发现，继续写使“正人君子”深恶痛疾的文字。

朱德的母亲在家庭里任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过孩子，也没有同任何人吵过架。因此，虽然母亲生活在大家庭里，但是长幼、伯叔、妯娌相处得都很和睦。母亲反感为富不仁者，同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。母亲无论自己是否富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。朱德的父亲有时吸点旱烟，喝点酒。母亲强压着孩子，不允许孩子染上一点。母亲虽到老年，但仍不chuò③____劳作。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在朱德心中留有深刻的印象。

1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。

2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）

A．深恶痛疾B．任劳任怨C．周济D．强压

3．（2023八上·从江月考）根据所给信息默写相应内容。

①何夜无月？何处无竹柏？___。(《记承天寺夜游》)

②夕日欲颓，。(陶弘景《答谢中书书》)

③，良多趣味。(郦道元《三峡》)

④蓬出汉塞，(王维《使至塞上》)

⑤，窥谷忘反。(吴均《与朱元思书》)

⑥，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)

⑦王绩在《野望》中引用典故，表现诗人前途无望，孤独抑郁的句子是：，。

⑧《龟虽寿》一诗中托物言志，表达自己老当益壮、自强不息的意志的诗句是：，。

4．（2023八上·从江月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是（）

A．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我"父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。

B．佃农，旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。

C．《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他是英国小说家、传记作家。

D．传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。

二、阅读能力

（2023八上·从江月考）整本书阅读

它的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”他突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。

5．下面名著片段中的“他"是（）

A．《骆驼祥子》中的祥子B．《骆驼祥子》中的曹先生

C．《红星照耀中国》中的贺龙D．《红星照耀中国》中的彭德怀

6．青春有信仰，青春更有力量。请你从《红星照耀中国》中选择一个人物，谈谈他的信仰。

（2023八上·从江月考）现代文阅读

父亲归来那一天

①父亲归来的那一天，就如彗星降临一般不可思议。父亲是天文望远镜工程师，许多用于观测星系的望远镜是他设计的。组装好的望远镜，运往各地的天文台安装完毕，还需要父亲前往调试，以确保望远镜的运行达到设计标准，为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都建在市郊的高山上。父亲去调试望远镜，业余时间会跟当地天文台的工作人员一起种蔬菜、种西瓜，用以改善生活，他们调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶室，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘。

②通常，父亲出差需要一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。

③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼石榴丰收，他带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的年代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教他的方法，在石榴顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜”了。繁密的石榴籽，是被怎样的土地孕育着，才有如此滋味？那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。父亲说，只有生长在排水良好的沙质土壤中，石榴树才能结出如此硕大的果实。

④父亲还去过新疆天文台调试望远镜。他归来时，居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，它们是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。

⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：“要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花不够，要不要多送你一点？"父亲笑着说：“够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，我要让孩子看一看，真正的棉花是什么样子。”记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰品。掉落的小棉枝，父亲让我从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿。

⑥父亲还去过云南天文台。那次他调试望远镜，我正上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出差。但是父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺，等他归来时，会带给我们惊喜。

⑦父亲去了40天，回来时带了一把蔫掉的硕大花苞，是洁白的。看上去已经枯萎的花，为什么还要带回来？父亲说：“你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昙花是仙人掌科植物，在夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。"昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道，他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩带着云贵高原上的清香气，父亲的背包里，还装着昙花的小苗。他对我说：“昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待。”

⑧这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩令他十分满意。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。夜晚用这台小望远镜可以清清楚楚地看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。我想：____

⑨父亲归来那天所带回来的是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。

⑩归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。

(节选自《北京日报》，有删改)

7．文中重点回忆了父亲出差归来的“浪漫"之举，下列不属于父亲归来之举的一项是（）

A．带回六个硕大而甜蜜的临潼石榴。

B．带回长在棉枝上的棉花。

C．给“我”迷你天文望远镜。

D．教会“我"看世界的别致角度。

8．“小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。”结尾句饱含深情，请结合全文探究这句话的内涵。

9．请想象第⑧段“我"的心理活动，在横线处补写恰当内容。

10．大部分学校的周边，生活着“陪读”一族。这些陪读父母辞掉自己的工作，牺牲自己的事业，租住在学校周边狭小的出租屋里全身心照料子女的学习和生活。请结合文中“父亲"的教育智慧，谈谈你对“陪读”现象的看法。

（2023八上·从江月考）现代文阅读

伟大的学者段玉裁

①一九八五年牡丹盛开时，我曾到许慎的家乡凭吊这位伟大的文字学家。稻黄蟹肥、秋菊初绽的季节，又来到江苏金坛参加纪念清代朴学大师、《说文解字注》的作者段玉裁的活动。半年之内，随着众多学者来到这两位悬隔一千七百年、为同一部著作付出毕生精力、前后辉映的伟大学者的桑梓之地，寻觅他们的遗踪，想象其为人，这对于我这个许学、段学的崇拜者来说，是一生中的大幸，是永志于心的美好记忆。

②段玉裁的故乡人为他建造了纪念馆。城南偏西，一泓清碧，名曰愚池，是清代一位学者为纪念自己幼年读书的贫困境遇而命名的。愚者，大智若愚之愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚劲苦读。傍池畔西行，过曲桥，经愚亭——亭却是此次所建了——就可以看到掩映在绿树丛中的纪念馆了。几椽灰砖朱檐的仿清建筑，几棵茂盛的常青藤，几盆幽兰的盆景，石子甬道旁株株五针松，一切显得古朴而典雅。身置其间，就会油然产生一种复杂交织的感觉：既肃穆又亲切，既深沉又开阔，既恬静又激动。这或许是段玉裁治学精神的感召吧！在这里建造他的纪念馆，真是再恰当不过了。从馆址的选择到环境的布置，可以看出金坛人民经营的苦心和对这位乡贤的理解与崇敬。

③段玉裁出身寒微，他的祖父和父亲都是教书先生。从他记事的时候起，他父亲就长年在镇江(当时叫丹徒)、扬州一带教书，每年春节前带着一年所得的束脩——几十两银子，回到家里过年，春天一到，就又外出教学。那区区几十两银子，就是全家三代七口人来年的全部生活费。家里的食谱终年不变：早、晚喝大麦糊糊(现在的金坛人早已不知大麦糊糊为何物了)；午餐则两天米粥，一天米饭。及至他成人游学京师，收入也是时有时无。他三十五岁时，曾向老师戴震借银四十两，直到八年后才得归还，其经济拮据之状可知。他共做过几任知县，前后约有九年，四十七岁致仕回乡，直到八十一岁去世，始终与贫病相伴。为了刻《说文解字注》，跟他齐名的学者王念孙曾资助他四十两银子，但他却挪作他用了，大概是不得已支付了日常开销吧。他的广博知识、宏富而精深的著作，就是在这样的境况中获得和写作的。他一生读书不辍，写作不止，实践了“不种砚田无乐事，不撑铁骨莫支贫"的家训，终于成了划时代的学者。

④段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。例如他从二十九岁时就自认戴震为老师，直至晚年，一直把师训牢记于心。虽然戴震去世已四十年，但只要与人言及戴震之事，则必肃然而立；戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。这些，在现代的有些青年看来，也许近乎“迂腐”吧？我以为，段玉裁对老师表示崇敬的方式，在今日固不可取，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启迪诱导之功的可贵，从而油然而生的感情却是应该提倡的。起码，这总比那种为了一己私欲而佯作虔敬，实则借师之名招摇撞骗，时过又把老师抛到脑后，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。

⑤对于年轻后学，段玉裁则平易近人。例如他曾跟著名的校勘学家顾千里争论古代学制问题，往返书信很多，双方相持不下。有人说顾千里“以后期之俊秀与先生抗衡，同辈实所窃议"。段玉裁不同意这种看法，说顾千里“虽昔年师资于愚(我)，请业于愚，一旦学邃(深)于愚，愚必北面(古代学生敬师之礼)而事之，愿执经为弟子”。这是何等的胸怀！这是因为他对学术无限忠诚，名利并非他追求的目的。他说：“惟不以意气为用，故学可以深邃诣极(达到顶点)矣。苟无志于学，用为争名之具，是尚未能浅，又安能邃！"这又是何等朴素而深刻的思想！他七十八岁时又收了一个学生，叫陈奂。陈奂就住在他家。他本已很穷，却还热情地供给学生们伙食。陈奂也不负所望，终于成为著名学者，他所著的《诗毛氏传疏》，至今还是研究《诗经》的必读书。段玉裁奖掖后进、唯恐后来不居上的思想境界于此可见一斑。这又是可以让某些以学生为工具抑此扬彼、欺行霸市的为师者愧赧的。

⑥为人与治学是密不可分的。段玉裁于师、于徒如此，其于学自然严谨而勇于创新。即如他的《说文解字注》，对《说文解字》中的每字每句必详加考证，使之从此成为可读之书。他在校勘古代文献典籍、分析古代字词语义、研究古音分类沿革等一切方面，无不全面继承了前人的成果而又发前人所未发。在“《说文》学”方面，他早已超越了戴震。清代乾隆、嘉庆两朝，是传统文献语言学最昌盛的时代，段玉裁和王念孙被后世视为乾嘉之学的两大支柱，合起来叫作“段王之学”，百余年来为海内外治汉民族古学者所共仰，绝不是偶然的。

⑦段玉裁晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬长势正好。周县长对我说将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼"命名。这真是个有眼光，有胆略的主意。

⑧金坛并不富饶。境内有个茅山，因《茅山道士》的故事而闻名。山景极佳，又盛产名贵的茅峰茶，但金坛也只占有它的半边。但是这里的土地却养育了不少学问家，远有段玉裁，近有华罗庚，这是金坛的骄傲。听说现在金坛的学生和青年，常以这一文一理两位大师为榜样，激励自己奋发向上。怪不得我在纪念馆里所遇到的大多是年轻人。“谁能预料从眼前这些漫步于愚池之畔的青年中，今后会产生出多少伟大的学者呢？”在告别纪念馆时，我默默地祝愿着。

(有删改)

11．下列对选文所表达的作者对段玉裁的情感分析正确的一项是（）

A．同情与赞美

B．崇敬和缅怀D.崇敬和感恩

C．感恩与缅怀

12．选文写“愚池"的用意是什么？

13．选文第⑦段中说“段老夫子可谓身后有福了”，下列对此分析不正确的一项是（）

A．故乡人为他建造纪念馆。

B．拟建“经韵楼”，作为研究段学的资料中心。

C．人们理解、崇敬段玉裁，以他为榜样。

D．纪念馆后门外空地里的菜蔬长势正好。

14．选文表现了段玉裁哪些精神品质？请简要分析。

（2023八上·从江月考）古代诗文阅读

陶母截发延宾

陶公①少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵素知名，举孝廉②，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬③，而逵马仆甚多。侃母湛氏语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲④，卖得数斛米，斫诸屋柱，悉割半为薪，锉⑤诸荐⑥以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。"侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫、顾荣诸人，大获美誉。

【注】①陶公：即陶侃，字士衡，晋庐江寻阳(今江西九江)人，入仕后勤于职事，颇有政绩，声望颇高。②孝廉：选举官吏的科目，要求是孝顺清廉，被选中的人也称为孝廉。③室如悬磬：比喻室无所有，甚为贫乏。④髲(bì)：假发。⑤锉(cuò)：碾碎。⑥荐：草垫子。

15．陶侃的母亲是用什么办法招待客人的？请用原文回答。

16．你认为范逵回洛阳后，会从哪几方面“相为美谈"？(至少写出两点)

17．下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．陶公少有大志少时，一狼径去(蒲松龄《狼》)

B．汝但出外留客但少闲人如吾两人者耳(苏轼《记承天寺夜游》)

C．同郡范逵素知名素湍绿潭(郦道元《三峡》)

D．吾自为计自三峡七百里中(郦道元《三峡》)

（2023八上·从江月考）诗歌鉴赏

题大洪山①

[唐]杨逴

随州西南多群峰，争高竞秀无终穷。

众山迤逦渐行尽，始见独尊惟大洪。

题大洪山

[宋]黄载

地当平旷易为山，故得崔嵬②汉沔③间。

云雾涌来无下界，楼台浮起在中天。

开窗时见雷霆出，隐几闲看日月还。

更有钟声最堪恨，南风时到八陵④边。

【注】①大洪山：湖北随州境内。②崔嵬：高大。③汉沔：汉水。④八陵：河南巩义境内。北宋九帝中，除徽、钦二帝外，均葬于此，统称“七帝八陵”。

18．下列对两首诗所运用的修辞手法判断不正确的一项是（）

A．第一首比喻，第二首比喻、拟人

B．第一首拟人，第二首夸张、拟人

C．第一首比喻，第二首夸张、拟人

D．第一首拟人，第二首夸张、比喻

19．想象两首诗描绘的画面，你认为哪首诗意境更美？请将这首诗的意境描述出来。

三、综合运用

（2023八上·从江月考）2023年《政府工作报告》中强调，要培育和践行社会主义核心价值观。深化群众性精神文明创建。“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。

20．育才学校八年级(2)班准备开展“诚信伴我行”综合实践活动，要出一期以“诚信"为主题的黑板报，下面的栏目与主题关联不大的一项是（）

A．诚信名言大家诵B．爱国奉献显担当

C．诚信故事我来讲D．诚信人物图片展

21．对联是中国传统文化瑰宝。请你围绕活动主题，对出下面对联的下联，并说说为什么做人要讲诚信。

上联：以诚共事，事事遂能如愿

下联：以信待人，____________

原因：_____________________。

22．在举行座谈会时，一个同学说：“什么是诚信？诚信就是老实人吃亏，讲诚信的人就很不聪明。”针对他的发言，班长准备说几句话来进行反驳，其中有一处表达不妥和一处标点符号使用不当的问题，请指出并改正。

①你看你说的是什么话。②讲求诚信，是践行社会主义核心价值观的基本要求；③讲求诚信，体现的是个人的品格操守，讲求诚信，是尽管吃了亏但是心胸坦荡的君子之风。④吃亏是福，多一些这样的人，我们这个社会就多一些希望。

四、写作能力(60分)

23．（2023八上·从江月考）本单元，我们读到了鲁迅写的藤野先生，读懂了藤野先生的治学严谨与对“我"的关爱；朱德写他的母亲勤劳聪明、平易和蔼，回忆中饱含着对母亲的敬爱和怀念；茨威格不仅刻画了列夫·托尔斯泰的形象，而且写出他的天才灵魂；艾芙·居里写出了居里夫妇发现镭的过程，写出了他们的坚守与乐观。他们都以自己独特的视角写了人物的形象特点。

请你选择一个熟悉的人物，从自己的视角为他(她)写一篇不少于600—700字的传记。可参考的题目：《原来我没懂》《××的二三事》《我的×××》《他(她)的▲》(横线处填人物特点)。

写作提示及要求：

①突出人物特点；

②详略得当；

③表达真情实感，有自己的发现、思考和感悟；

④符合生活常理，内容健康、文体明确。

答案解析部分

【答案】1．杳；顿挫；辍

2．D

【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解

【解析】【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

1．本题考查字形的识记。“yǎo无消息”写作“杳"；“抑扬dùncuò”写作“顿挫"；“不chuò劳作”写作“辍"

故答案为：杳；顿挫；辍

2．ABC.正确。

D“强压”的意思是用强力压制。用在此处不符合语境，可改为“管束"。

故答案为：D

3．【答案】但少闲人如吾两人者耳；沉鳞竞跃；清荣峻茂；归雁入胡天；经纶世务者；仍怜故乡水；相顾无相识；长歌怀采薇；老骥伏枥；志在千里

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“竞、峻、纶、枥”

故答案为：但少闲人如吾两人者耳；沉鳞竞跃；清荣峻茂；归雁入胡天；经纶世务者；仍怜故乡水；相顾无相识；长歌怀采薇；老骥伏枥，志在千里

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

4．【答案】C

【知识点】作家作品

【解析】【分析】ABD.说法正确；

C.茨威格是奥地利小说家、传记作家，不是英国的。

故答案为：C

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

【答案】5．D

6．(示例)《红星照耀中国》中的朱德。朱德信仰的是共产主义，他本来在国民党的军队中拥有很高的军衔和地位，但是他为了共产主义的信仰，选择离开，选择了一种清贫的、艰苦的、漂泊的道路，他对共产主义的信仰指引了他的人生方向，让他实现了自己的人生价值。

【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《骆驼祥子》

【解析】【点评】⑴本题考查名著阅读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。

⑵本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

5．本题主要考查对文学常识的识记、运用能力。首先需要对文章的作者、内容进行回忆，其次将平日积累的文学常识填入即可。文段中的“他"指的是彭德怀。

故答案为：D

6．名著中人物的信仰即他们的追求，他们的理想。《红星照耀中国》中的朱德。朱德信仰的是共产主义。朱德曾远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。1927年7月.第一次国共合作破裂后，参加领导八一南昌起义，任起义军第九军军长。起义军南下广东后，主力在潮汕地区被国民党军队击败，他率领余部转至湖南南部，发动农民起义，建立苏维埃政权。1928年4月率部万余人上井冈山，同毛泽东领导的部队会.合；随即成立工农革命军(不久改称红军)第四军，任军长，毛泽东任党代表。他和毛泽东指挥部队多次战胜国民党军的“进剿”、‘‘会剿”，创建了井冈山革命根据地。1929年1月和毛泽东率部向江西南部和福建西部进军，为建立中央革命根据地奠定了基础。1930年8月任中国工农红军第一-方面军总司令、中国工农红军总司令。

故答案为：《红星照耀中国》中的朱德。朱德信仰的是共产主义，他本来在国民党的军队中拥有很高的军衔和地位，但是他为了共产主义的信仰，选择离开，选择了一种清贫的、艰苦的、漂泊的道路，他对共产主义的信仰指引了他的人生方向，让他实现了自己的人生价值。

【答案】7．D

8．“小”指的是“我"在成长过程中，父亲用细微的小事对“我”进行潜移默化的影响，表现了父亲对“我"的关爱。“大”指的是“我"长大了父亲引领“我”看向“外面那个浩瀚无垠的世界”，帮“我”树立了远大理想，打开了人生的视野，提升了人生的格局。这是一个慈爱、智慧的父亲，表达了“我"对父亲的感激和赞美之情。

9．(示例)月亮是如此迷人又神秘，我真想有朝一日能登上月球，看看它的真实面目啊！

10．(示例)父母的陪读可能让孩子得到了更多生活上的便利与帮助，但同时也可能助长了他们的依赖心理。可以像文中的父亲那样，多引导、教育孩子，让他们感受到父母的期望、关爱，从而树立明确的学习目标和理想，这样更有利于孩子的健康成长。

【知识点】记叙性散文；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

⑶本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

7．ABC.正确。

D.属于父亲通过种种举动对“我”教导的总结，不是具体的归来之举。

故答案为：D

8．本题考查句子理解。父亲每次归来都会给家人带来“惊喜"的礼物，“小”指的是“我"在成长过程中父亲用细微的小事对“我”进行潜移默化的影响，表现了父亲对“我"的关爱。结合“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”分析，“大"指的是父亲给作者带回来的礼物，新鲜的，属于作者从没见过的，令作者对外面的世界充满了新奇和想象。是父亲对作者的良苦用.心，对家人的深深的爱，想通过这些礼物帮助孩子认识外面的世界，用更开阔的视野去看这个世界，帮“我”树立了远大理想，提升人生的格局。这是一个成功、智慧的父亲，表达了“我"对父亲感激和赞美之情。

故答案为：“小”指的是“我"在成长过程中，父亲用细微的小事对“我”进行潜移默化的影响，表现了父亲对“我"的关爱。“大”指的是“我"长大了父亲引领“我”看向“外面那个浩瀚无垠的世界”，帮“我”树立了远大理想，打开了人生的视野，提升了人生的格局。这是一个慈爱、智慧的父亲，表达了“我"对父亲的感激和赞美之情。

9．本题考查句子补写。这是一道开放性试题，答案不唯一。“我”的心理活动要符合情境，想象合理，表达流畅，言之有理即可。

故答案为：月亮是如此迷人又神秘，我真想有朝一日能登上月球，看看它的真实面目啊！

10．本题考查阅读看法。这是一道开放性试题，答案不唯一。表明看法，分析言之有理即可。

故答案为：父母的陪读可能让孩子得到了更多生活上的便利与帮助，但同时也可能助长了他们的依赖心理。可以像文中的父亲那样，多引导、教育孩子，让他们感受到父母的期望、关爱，从而树立明确的学习目标和理想，这样更有利于孩子的健康成长。

【答案】11．B

12．①是为了引出下文段玉裁的相关情况，为下文写段玉裁的成就、著述、为人做铺垫。②借“愚池"赞颂段玉裁愚劲苦读的治学精神和段玉裁对后人苦学的巨大影响。

13．D

14．刻苦勤奋、为人谦逊、忠于学术、不慕名利、治学严谨、勇于创新。

【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度

【解析】【点评】⑴本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

11．本题考查作者情感分析。结合“这对于我这个许学、段学的崇拜者来说，是一生中的大幸，是永志于心的美好记忆”，可知表达了作者对段玉裁无比崇敬。

故答案为：B

12．本题考查文章内容分析。结合“城南偏西，一泓清碧，名曰愚池，是清代一位学者为纪念自己幼年读书的贫困境遇而命名的。愚者，大智若患之愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚劲苦读"从馆址的选择到环境的布置，可以看出金坛县人民经营的苦心和对这位乡贤的理解与崇敬”，可见写“愚池"是以物喻人，借“愚池”赞颂段玉裁愚劲苦读的治学精神和对段玉裁对后人苦学的巨大影响。

故答案为：①是为了引出下文段玉裁的相关情况，为下文写段玉裁的成就、著述、为人做铺垫。②借“愚池"赞颂段玉裁愚劲苦读的治学精神和段玉裁对后人苦学的巨大影响。

13．ABC.正确。

D.有误，'纪念馆后门外空地里的菜蔬长势正好”不能表现段老夫子对后人的影响。

故答案为：D

14．本题考查人物形象分析。结合第④段“段玉栽一生谦逊，笃于从师、为师之道”，第⑤段“对于年轻后学，段玉裁则平易过人”，第⑥段“段玉裁于师、于徒如此，其于学自然严谨而勇于创新”，概括即可。

故答案为：刻苦勤奋、为人谦逊、忠于学术、不慕名利、治学严谨、勇于创新。

【答案】15．湛头发委地，下为二髲，卖得数斛米，斫诸屋柱，悉割半为薪，锉诸荐以为马草。

16．①赞叹陶侃的才华；②感叹陶侃重情义；③陶氏母子待客细心周到；④陶母理解支持儿子。

17．B

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；一词多义

【解析】【点评】⑴本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑵本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

⑶本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

15．本题考查文章内容的理解。依据原文“湛头发委地，下为二髲，卖得数斛米，斫诸屋柱，悉割半为薪，锉诸荐以为马草。”

故答案为：湛头发委地，下为二髲，卖得数斛米，斫诸屋柱，悉割半为薪，锉诸荐以为马草。

16．本题考查阐述观点看法。依据“日夕，遂设精食，从者皆无所乏。"与“逵既叹其才辩，又深愧其厚意。”概括得出。故答案为：①赞叹陶侃的才华；②感叹陶侃重情义；③陶氏母子待客细心周到；④陶母理解支持儿子。

17．A项，形容词，年少/副词，一会儿；

B项，都是“副词，只是"的意思；

C项，副词，平素、向来/形容词，白色的；

D项，名词，自己/介词，在。

故答案为：B

【答案】18．B

19．示例：我认为第一首诗意境更美。第一首诗侧重远景的描绘，画面中曲折连绵的群山争高斗秀，大洪山则霸气地矗立在层峦叠嶂之中，衬托出大洪山的巍峨秀美。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；寄情山水

【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

18．ACD.正确。

B.第一首赋予随州的山峰和大洪山人的情感、动作，运用了拟人的修辞手法；第二首写拔地而起的大洪山直插云霄，运用了夸张的修辞手法；诗人赋予大洪山上的钟声人的情感，运用了拟人的修辞手法。

故答案为：B

19．本题考查对诗文内容的理解和语言表达能力。解答时，先选择[甲][乙]二诗中的一首，在理解全诗内容的基础上，抓住主要意象，分析描写意象所用的手法和意象的特点，发挥合理想象，描绘场景。本题为开放性试题，言之有理即可。

故答案为：示例：我认为第一首诗意境更美。第一首诗侧重远景的描绘，画面中曲折连绵的群山争高斗秀，大洪山则霸气地矗立在层峦叠嶂之中，衬托出大洪山的巍峨秀美。

【答案】20．B

21．下联：以信待人，(示例)人人都能立身；原因：因为诚信是人生的通行证。失信于人，既是对自己不负责，也是对他人不尊重，甚至会给他人、集体的利益造成损失，社会也会失去公平正义。

22．第①句表达不得体，应改为“同学，你这种说法是片面的、错误的”。第③句标点符号使用不当，改为：讲求诚信，体现的是个人的品格操守；讲求诚信，是尽管吃了亏但是心胸坦荡的君子之风。

【知识点】诗歌对联；见解表述；拟定标语、宣传语等

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

（3）本题考查语言的得体。“得体"就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。

20．A.通过诵读诚信名言，直接强调诚信。

B.的“爱国奉献显担当”重点在于爱国和奉献，与“诚信"主题没有直接关联。

C.讲述诚信故事，以具体事例体现诚信。

D.展示诚信人物图片，从人物形象上突出诚信。B.的“爱国奉献显担当”重点在于爱国和奉献，与“诚信"主题没有直接关联。

故答案为：B

21．上联“以诚共事，事事遂能如愿”，下联“以信待人，人人都能立身”，在结构上保持了对仗工整，“事事”对“人人”，“遂能如愿”对“都能立身"。回答做人要讲诚信的原因时，需要清晰地阐述诚信对个人、他人和社会的重要性。

故答案为：人人都能立身；原因：因为诚信是人生的通行证。失信于人，既是对自己不负责，也是对他人不尊重，甚至会给他人、集体的利益造成损失，社会也会失去公平正义。

22．这道题是对语言表达得体和标点符号使用的考查。第①句直接说“你看你说的是什么话”，语气过于生硬，不够得体，应改为更委婉、客观的表述“同学，你这种说法是片面的、错误的"。第③句中“讲求诚信，体现的是个人的品格操守”和“讲求诚信，是尽管吃了亏但是心胸坦荡的君子之风"是两个独立的句子，中间应用分号隔开，而不是逗号。

故答案为：第①句表达不得体，应改为“同学，你这种说法是片面的、错误的”。第③句标点符号使用不当，改为：讲求诚信，体现的是个人的品格操守；讲求诚信，是尽管吃了亏但是心胸坦荡的君子之风。

23．【答案】例文：

父亲的二三事

我的父亲是一个极其普通的人，但在他平凡的人生中，却有着许多不平凡的故事。

父亲是个勤劳的人。每天清晨，当第一缕阳光还未照进窗户，父亲就已经起床开始了一天的忙碌。他总是先为一家人准备好早餐，然后匆匆出门工作。他的工作并不轻松，常常需要在户外风吹日晒，但他从未抱怨过一句。傍晚时分，他拖着疲惫的身体回到家中，却依然会帮着母亲做家务，辅导我的功课。记得有一次，家里的水管坏了，父亲二话不说，挽起袖子就开始修理。他一会儿拿着扳手，一会儿又拿着螺丝刀，忙得满头大汗。经过一个多小时的努力，水管终于修好了，父亲的脸上也露出了满意的笑容。

父亲也是个善良的人。有一次，我们在街头遇到了一位流浪老人。老人穿着破旧的衣服，在寒风中瑟瑟发抖。父亲看到后，立刻带着我去附近的商店买了一些食物和衣物送给老人。他还耐心地询问老人的情况，并且给了老人一些钱。在回家的路上，父亲对我说：“每个人都会遇到困难，我们能帮一点是一点。"他的话深深地印在了我的心里。

父亲还是个有担当的人。去年，爷爷生病住院，父亲每天下班后都会去医院照顾爷爷。他不仅要为爷爷擦洗身体、喂饭喂药，还要安慰爷爷，让爷爷保持乐观的心态。那段时间，父亲明显瘦了许多，但他从来没有喊过累。在父亲的精心照料下，爷爷的病情逐渐好转。

这就是我的父亲，一个勤劳、善良、有担当的人。他用自己的行动，为我树立了榜样，让我明白了做人的道理。我会永远敬爱他，并且努力成为像他一样优秀的人。

【知识点】全命题作文；半命题作文

【解析】【分析】这道题要求学生为熟悉的人物写一篇传记，旨在考查学生对人物的观察、理解和描写能力，以及对生活的感悟和思考。

【题干分析】①题目提供了一些参考题目，如《原来我没懂》《××的二三事》《我的×××》《他（她）的▲》，给予了学生一定的发挥空间。

②写作思路：突出人物特点是关键，需要通过具体事例和细节描写来展现。详略得当要求学生合理安排素材，重点突出能体现人物特点的部分。表达真情实感则强调学生要融入自己对人物的真实感受和思考。

【立意提取】

1.父亲的执着：通过描述父亲在工作或兴趣爱好上的执着追求，展现他坚韧不拔的品质。

2.奶奶的善良：讲述奶奶帮助他人、关爱家人的故事，体现她善良的内心。

3.老师的智慧：回忆老师在教学中运用智慧解决问题、引导学生的场景。

【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1贵州省黔东南州从江县停洞中学2023-2024学年八年级上学期语文10月质量监测试卷

一、基础积累

（2023八上·从江月考）历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。

藤野先生虽然和鲁迅一别后，yǎo①____无消息了，但是鲁迅还是时时记起他。每当鲁迅疲倦时，藤野先生似乎正要说出抑扬dùncuò②____的话来，使鲁迅良心发现，继续写使“正人君子"深恶痛疾的文字。

朱德的母亲在家庭里任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过孩子，也没有同任何人吵过架。因此，虽然母亲生活在大家庭里，但是长幼、伯叔、妯娌相处得都很和睦。母亲反感为富不仁者，同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。母亲无论自己是否富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。朱德的父亲有时吸点旱烟，喝点酒。母亲强压着孩子，不允许孩子染上一点。母亲虽到老年，但仍不chuò③____劳作。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在朱德心中留有深刻的印象。

1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。

2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）

A．深恶痛疾B．任劳任怨C．周济D．强压

【答案】1．杳；顿挫；辍

2．D

【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解

【解析】【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

1．本题考查字形的识记。“yǎo无消息”写作“杳"；“抑扬dùncuò”写作“顿挫"；“不chuò劳作”写作“辍"

故答案为：杳；顿挫；辍

2．ABC.正确。

D“强压”的意思是用强力压制。用在此处不符合语境，可改为“管束"。

故答案为：D

3．（2023八上·从江月考）根据所给信息默写相应内容。

①何夜无月？何处无竹柏？___。(《记承天寺夜游》)

②夕日欲颓，。(陶弘景《答谢中书书》)

③，良多趣味。(郦道元《三峡》)

④蓬出汉塞，(王维《使至塞上》)

⑤，窥谷忘反。(吴均《与朱元思书》)

⑥，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)

⑦王绩在《野望》中引用典故，表现诗人前途无望，孤独抑郁的句子是：，。

⑧《龟虽寿》一诗中托物言志，表达自己老当益壮、自强不息的意志的诗句是：，。

【答案】但少闲人如吾两人者耳；沉鳞竞跃；清荣峻茂；归雁入胡天；经纶世务者；仍怜故乡水；相顾无相识；长歌怀采薇；老骥伏枥；志在千里

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“竞、峻、纶、枥”

故答案为：但少闲人如吾两人者耳；沉鳞竞跃；清荣峻茂；归雁入胡天；经纶世务者；仍怜故乡水；相顾无相识；长歌怀采薇；老骥伏枥，志在千里

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

4．（2023八上·从江月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是（）

A．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我"父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。

B．佃农，旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。

C．《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他是英国小说家、传记作家。

D．传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。

【答案】C

【知识点】作家作品

【解析】【分析】ABD.说法正确；

C.茨威格是奥地利小说家、传记作家，不是英国的。

故答案为：C

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

二、阅读能力

（2023八上·从江月考）整本书阅读

它的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”他突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。

5．下面名著片段中的“他"是（）

A．《骆驼祥子》中的祥子B．《骆驼祥子》中的曹先生

C．《红星照耀中国》中的贺龙D．《红星照耀中国》中的彭德怀

6．青春有信仰，青春更有力量。请你从《红星照耀中国》中选择一个人物，谈谈他的信仰。

【答案】5．D

6．(示例)《红星照耀中国》中的朱德。朱德信仰的是共产主义，他本来在国民党的军队中拥有很高的军衔和地位，但是他为了共产主义的信仰，选择离开，选择了一种清贫的、艰苦的、漂泊的道路，他对共产主义的信仰指引了他的人生方向，让他实现了自己的人生价值。

【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《骆驼祥子》

【解析】【点评】⑴本题考查名著阅读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。

⑵本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

5．本题主要考查对文学常识的识记、运用能力。首先需要对文章的作者、内容进行回忆，其次将平日积累的文学常识填入即可。文段中的“他”指的是彭德怀。

故答案为：D

6．名著中人物的信仰即他们的追求，他们的理想。《红星照耀中国》中的朱德。朱德信仰的是共产主义。朱德曾远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。1927年7月.第一次国共合作破裂后，参加领导八一南昌起义，任起义军第九军军长。起义军南下广东后，主力在潮汕地区被国民党军队击败，他率领余部转至湖南南部，发动农民起义，建立苏维埃政权。1928年4月率部万余人上井冈山，同毛泽东领导的部队会.合；随即成立工农革命军(不久改称红军)第四军，任军长，毛泽东任党代表。他和毛泽东指挥部队多次战胜国民党军的“进剿"、‘‘会剿”，创建了井冈山革命根据地。1929年1月和毛泽东率部向江西南部和福建西部进军，为建立中央革命根据地奠定了基础。1930年8月任中国工农红军第一-方面军总司令、中国工农红军总司令。

故答案为：《红星照耀中国》中的朱德。朱德信仰的是共产主义，他本来在国民党的军队中拥有很高的军衔和地位，但是他为了共产主义的信仰，选择离开，选择了一种清贫的、艰苦的、漂泊的道路，他对共产主义的信仰指引了他的人生方向，让他实现了自己的人生价值。

（2023八上·从江月考）现代文阅读

父亲归来那一天

①父亲归来的那一天，就如彗星降临一般不可思议。父亲是天文望远镜工程师，许多用于观测星系的望远镜是他设计的。组装好的望远镜，运往各地的天文台安装完毕，还需要父亲前往调试，以确保望远镜的运行达到设计标准，为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都建在市郊的高山上。父亲去调试望远镜，业余时间会跟当地天文台的工作人员一起种蔬菜、种西瓜，用以改善生活，他们调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶室，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘。

②通常，父亲出差需要一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。

③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼石榴丰收，他带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的年代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教他的方法，在石榴顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜"了。繁密的石榴籽，是被怎样的土地孕育着，才有如此滋味？那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。父亲说，只有生长在排水良好的沙质土壤中，石榴树才能结出如此硕大的果实。

④父亲还去过新疆天文台调试望远镜。他归来时，居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，它们是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。

⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：“要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花不够，要不要多送你一点？”父亲笑着说：“够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，我要让孩子看一看，真正的棉花是什么样子。"记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰品。掉落的小棉枝，父亲让我从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿。

⑥父亲还去过云南天文台。那次他调试望远镜，我正上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出差。但是父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺，等他归来时，会带给我们惊喜。

⑦父亲去了40天，回来时带了一把蔫掉的硕大花苞，是洁白的。看上去已经枯萎的花，为什么还要带回来？父亲说：“你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昙花是仙人掌科植物，在夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道，他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩带着云贵高原上的清香气，父亲的背包里，还装着昙花的小苗。他对我说：“昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待。"

⑧这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩令他十分满意。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。夜晚用这台小望远镜可以清清楚楚地看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。我想：____

⑨父亲归来那天所带回来的是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。

⑩归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。

(节选自《北京日报》，有删改)

7．文中重点回忆了父亲出差归来的“浪漫”之举，下列不属于父亲归来之举的一项是（）

A．带回六个硕大而甜蜜的临潼石榴。

B．带回长在棉枝上的棉花。

C．给“我"迷你天文望远镜。

D．教会“我”看世界的别致角度。

8．“小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。"结尾句饱含深情，请结合全文探究这句话的内涵。

9．请想象第⑧段“我”的心理活动，在横线处补写恰当内容。

10．大部分学校的周边，生活着“陪读"一族。这些陪读父母辞掉自己的工作，牺牲自己的事业，租住在学校周边狭小的出租屋里全身心照料子女的学习和生活。请结合文中“父亲”的教育智慧，谈谈你对“陪读"现象的看法。

【答案】7．D

8．“小”指的是“我"在成长过程中，父亲用细微的小事对“我”进行潜移默化的影响，表现了父亲对“我"的关爱。“大”指的是“我"长大了父亲引领“我”看向“外面那个浩瀚无垠的世界”，帮“我”树立了远大理想，打开了人生的视野，提升了人生的格局。这是一个慈爱、智慧的父亲，表达了“我"对父亲的感激和赞美之情。

9．(示例)月亮是如此迷人又神秘，我真想有朝一日能登上月球，看看它的真实面目啊！

10．(示例)父母的陪读可能让孩子得到了更多生活上的便利与帮助，但同时也可能助长了他们的依赖心理。可以像文中的父亲那样，多引导、教育孩子，让他们感受到父母的期望、关爱，从而树立明确的学习目标和理想，这样更有利于孩子的健康成长。

【知识点】记叙性散文；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

⑶本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

7．ABC.正确。

D.属于父亲通过种种举动对“我”教导的总结，不是具体的归来之举。

故答案为：D

8．本题考查句子理解。父亲每次归来都会给家人带来“惊喜"的礼物，“小”指的是“我"在成长过程中父亲用细微的小事对“我”进行潜移默化的影响，表现了父亲对“我"的关爱。结合“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”分析，“大"指的是父亲给作者带回来的礼物，新鲜的，属于作者从没见过的，令作者对外面的世界充满了新奇和想象。是父亲对作者的良苦用.心，对家人的深深的爱，想通过这些礼物帮助孩子认识外面的世界，用更开阔的视野去看这个世界，帮“我”树立了远大理想，提升人生的格局。这是一个成功、智慧的父亲，表达了“我"对父亲感激和赞美之情。

故答案为：“小”指的是“我"在成长过程中，父亲用细微的小事对“我”进行潜移默化的影响，表现了父亲对“我"的关爱。“大”指的是“我"长大了父亲引领“我”看向“外面那个浩瀚无垠的世界”，帮“我”树立了远大理想，打开了人生的视野，提升了人生的格局。这是一个慈爱、智慧的父亲，表达了“我"对父亲的感激和赞美之情。

9．本题考查句子补写。这是一道开放性试题，答案不唯一。“我”的心理活动要符合情境，想象合理，表达流畅，言之有理即可。

故答案为：月亮是如此迷人又神秘，我真想有朝一日能登上月球，看看它的真实面目啊！

10．本题考查阅读看法。这是一道开放性试题，答案不唯一。表明看法，分析言之有理即可。

故答案为：父母的陪读可能让孩子得到了更多生活上的便利与帮助，但同时也可能助长了他们的依赖心理。可以像文中的父亲那样，多引导、教育孩子，让他们感受到父母的期望、关爱，从而树立明确的学习目标和理想，这样更有利于孩子的健康成长。

（2023八上·从江月考）现代文阅读

伟大的学者段玉裁

①一九八五年牡丹盛开时，我曾到许慎的家乡凭吊这位伟大的文字学家。稻黄蟹肥、秋菊初绽的季节，又来到江苏金坛参加纪念清代朴学大师、《说文解字注》的作者段玉裁的活动。半年之内，随着众多学者来到这两位悬隔一千七百年、为同一部著作付出毕生精力、前后辉映的伟大学者的桑梓之地，寻觅他们的遗踪，想象其为人，这对于我这个许学、段学的崇拜者来说，是一生中的大幸，是永志于心的美好记忆。

②段玉裁的故乡人为他建造了纪念馆。城南偏西，一泓清碧，名曰愚池，是清代一位学者为纪念自己幼年读书的贫困境遇而命名的。愚者，大智若愚之愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚劲苦读。傍池畔西行，过曲桥，经愚亭——亭却是此次所建了——就可以看到掩映在绿树丛中的纪念馆了。几椽灰砖朱檐的仿清建筑，几棵茂盛的常青藤，几盆幽兰的盆景，石子甬道旁株株五针松，一切显得古朴而典雅。身置其间，就会油然产生一种复杂交织的感觉：既肃穆又亲切，既深沉又开阔，既恬静又激动。这或许是段玉裁治学精神的感召吧！在这里建造他的纪念馆，真是再恰当不过了。从馆址的选择到环境的布置，可以看出金坛人民经营的苦心和对这位乡贤的理解与崇敬。

③段玉裁出身寒微，他的祖父和父亲都是教书先生。从他记事的时候起，他父亲就长年在镇江(当时叫丹徒)、扬州一带教书，每年春节前带着一年所得的束脩——几十两银子，回到家里过年，春天一到，就又外出教学。那区区几十两银子，就是全家三代七口人来年的全部生活费。家里的食谱终年不变：早、晚喝大麦糊糊(现在的金坛人早已不知大麦糊糊为何物了)；午餐则两天米粥，一天米饭。及至他成人游学京师，收入也是时有时无。他三十五岁时，曾向老师戴震借银四十两，直到八年后才得归还，其经济拮据之状可知。他共做过几任知县，前后约有九年，四十七岁致仕回乡，直到八十一岁去世，始终与贫病相伴。为了刻《说文解字注》，跟他齐名的学者王念孙曾资助他四十两银子，但他却挪作他用了，大概是不得已支付了日常开销吧。他的广博知识、宏富而精深的著作，就是在这样的境况中获得和写作的。他一生读书不辍，写作不止，实践了“不种砚田无乐事，不撑铁骨莫支贫"的家训，终于成了划时代的学者。

④段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。例如他从二十九岁时就自认戴震为老师，直至晚年，一直把师训牢记于心。虽然戴震去世已四十年，但只要与人言及戴震之事，则必肃然而立；戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。这些，在现代的有些青年看来，也许近乎“迂腐”吧？我以为，段玉裁对老师表示崇敬的方式，在今日固不可取，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启迪诱导之功的可贵，从而油然而生的感情却是应该提倡的。起码，这总比那种为了一己私欲而佯作虔敬，实则借师之名招摇撞骗，时过又把老师抛到脑后，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。

⑤对于年轻后学，段玉裁则平易近人。例如他曾跟著名的校勘学家顾千里争论古代学制问题，往返书信很多，双方相持不下。有人说顾千里“以后期之俊秀与先生抗衡，同辈实所窃议"。段玉裁不同意这种看法，说顾千里“虽昔年师资于愚(我)，请业于愚，一旦学邃(深)于愚，愚必北面(古代学生敬师之礼)而事之，愿执经为弟子”。这是何等的胸怀！这是因为他对学术无限忠诚，名利并非他追求的目的。他说：“惟不以意气为用，故学可以深邃诣极(达到顶点)矣。苟无志于学，用为争名之具，是尚未能浅，又安能邃！"这又是何等朴素而深刻的思想！他七十八岁时又收了一个学生，叫陈奂。陈奂就住在他家。他本已很穷，却还热情地供给学生们伙食。陈奂也不负所望，终于成为著名学者，他所著的《诗毛氏传疏》，至今还是研究《诗经》的必读书。段玉裁奖掖后进、唯恐后来不居上的思想境界于此可见一斑。这又是可以让某些以学生为工具抑此扬彼、欺行霸市的为师者愧赧的。

⑥为人与治学是密不可分的。段玉裁于师、于徒如此，其于学自然严谨而勇于创新。即如他的《说文解字注》，对《说文解字》中的每字每句必详加考证，使之从此成为可读之书。他在校勘古代文献典籍、分析古代字词语义、研究古音分类沿革等一切方面，无不全面继承了前人的成果而又发前人所未发。在“《说文》学”方面，他早已超越了戴震。清代乾隆、嘉庆两朝，是传统文献语言学最昌盛的时代，段玉裁和王念孙被后世视为乾嘉之学的两大支柱，合起来叫作“段王之学”，百余年来为海内外治汉民族古学者所共仰，绝不是偶然的。

⑦段玉裁晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬长势正好。周县长对我说将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼"命名。这真是个有眼光，有胆略的主意。

⑧金坛并不富饶。境内有个茅山，因《茅山道士》的故事而闻名。山景极佳，又盛产名贵的茅峰茶，但金坛也只占有它的半边。但是这里的土地却养育了不少学问家，远有段玉裁，近有华罗庚，这是金坛的骄傲。听说现在金坛的学生和青年，常以这一文一理两位大师为榜样，激励自己奋发向上。怪不得我在纪念馆里所遇到的大多是年轻人。“谁能预料从眼前这些漫步于愚池之畔的青年中，今后会产生出多少伟大的学者呢？”在告别纪念馆时，我默默地祝愿着。

(有删改)

11．下列对选文所表达的作者对段玉裁的情感分析正确的一项是（）

A．同情与赞美

B．崇敬和缅怀D.崇敬和感恩

C．感恩与缅怀

12．选文写“愚池"的用意是什么？

13．选文第⑦段中说“段老夫子可谓身后有福了”，下列对此分析不正确的一项是（）

A．故乡人为他建造纪念馆。

B．拟建“经韵楼”，作为研究段学的资料中心。

C．人们理解、崇敬段玉裁，以他为榜样。

D．纪念馆后门外空地里的菜蔬长势正好。

14．选文表现了段玉裁哪些精神品质？请简要分析。

【答案】11．B

12．①是为了引出下文段玉裁的相关情况，为下文写段玉裁的成就、著述、为人做铺垫。②借“愚池”赞颂段玉裁愚劲苦读的治学精神和段玉裁对后人苦学的巨大影响。

13．D

14．刻苦勤奋、为人谦逊、忠于学术、不慕名利、治学严谨、勇于创新。

【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度

【解析】【点评】⑴本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

11．本题考查作者情感分析。结合“这对于我这个许学、段学的崇拜者来说，是一生中的大幸，是永志于心的美好记忆”，可知表达了作者对段玉裁无比崇敬。

故答案为：B

12．本题考查文章内容分析。结合“城南偏西，一泓清碧，名曰愚池，是清代一位学者为纪念自己幼年读书的贫困境遇而命名的。愚者，大智若患之愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚劲苦读”“从馆址的选择到环境的布置，可以看出金坛县人民经营的苦心和对这位乡贤的理解与崇敬”，可见写“愚池”是以物喻人，借“愚池"赞颂段玉裁愚劲苦读的治学精神和对段玉裁对后人苦学的巨大影响。

故答案为：①