人教部编版（五四制）八年级上册《第六单元自测试卷》单元测试卷

人教部编版（五四制）八年级上册《第六单元自测试卷》一、选择题1．下列句子中加点词解释有误的一项是（）A．丈夫之冠也，父命之命：教导、训诲 B．人恒过，然后能改恒：一直 C．聚室而谋曰室：家人 D．军细柳，以备胡备：防备2．下列加点词的词类活用与其他三项不同的一项是（）A．介胄之士不拜 B．箕畚运于渤海之尾 C．改容式车 D．一狼洞其中3．下列加点词的意思和用法相同的一项是（）A．行拂乱其所为/无法家拂士 B．成礼而去/昔人已乘黄鹤去 C．已而之细柳军/称善者久之 D．发于畎亩/发于声4．下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（）A．孟子，名轲，战国时期思想家，法家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子言行的著作。 B．《愚公移山》选自《列子•汤问》。相传作者为列子，列子即列御寇，郑国人，相传为战国前期道家思想代表人物之一。 C．古代年龄有特殊的称谓，比如“始龀”指七八岁，“而立之年”指三十岁。 D．《周亚夫军细柳》选自《史记》，作者为司马迁，字子长，西汉历史学家。二、名著阅读5．名著阅读。ㅤㅤ【材料一】他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途中击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。ㅤㅤ【材料二】他喜欢运动，但是也喜欢读书。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他也喜欢跟朋友们谈天，有时也开开玩笑……他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。以上两则材料均选自《红星照耀中国》，材料中的“他”分别是和。6．根据《昆虫记》的相关内容，完成如表。故事内容相关昆虫作品选读利用“心理战术”制服敌人。螳螂[作品选段]每当看到沉浸在工作的神圣喜悦中的蜜蜂被杀害，我总是义愤填膺。为什么勤勤恳恳的劳动者要喂饱游手好闲者，为什么被剥削者要养活剥削者？为什么有那么多美好的生命要牺牲在猖獗的掠夺之中？这些在和谐整体中的不和谐令人憎恶，也让思想者感到困惑；更何况我们将会看到，凶狠的吸血者竟然将变成为家庭献身的模范。[学生点评]法布尔作为科普作家，他在描写蟹蛛捕食蜜蜂时带有如此强烈而鲜明的情感倾向，这不符合科普作品科学求真的态度。（3）你认同他的观点吗？请说明理由。像个吝啬鬼，身穿一件“缺了布料”的短身燕尾礼服。（1）被毒蜘蛛咬伤还能愉快地进食。小麻雀精确“剪”下圆叶片做巢穴的盖子。切叶蜂抢劫不同种类的蚂蚁，把蛹运到自己窝里。（2）三、综合读写7．阅读下面材料，完成下列各题青浦被誉为“水乡泽国”，“水”滋养了青浦人民，“水”又赋予了青浦独特的人文景致和文化内涵。材料一：青浦青东地区，河道纵横交错，村镇多以“浦、塘、泾、浜”等河流名而命名：青西地区，湖泊分布较广，存在大量的以“荡、漾、滩、洋”等湖泊名为名的村镇。材料二：国典型的水网地理环境和水乡气候条件，青浦早在新石器时代就开始种植水稻，产生了各种以田间劳作为载体的习俗，如田山歌，阿婆茶，依托江南特有的“水文化”，摇快船，船拳等项目也应运而生。材料三：青浦区图书馆是国内首家“水上图书馆”，近看远望，这座建在夏阳湖浦阳阁的别致建筑，究如两条巨型波浪从东西两边伸向湖心。新落成的青浦万达茂，建筑整体外观呈现莲花绽放的辅以流动的线条如同层层水波，舒缓有致，充分诠释青浦水文化的魅力。船拳青浦图书馆（1）上述三则材料分别从乡镇命名、、三方面诠释出青浦“水“文化特征。（2）某校拟以“探寻青浦水文化”为主题开展系列活动，下列不宜列入该主题的活动是A．组织学生对典型的水乡村镇进行小课题探究。B．组织学生到青浦图书馆听秦文君讲儿童文学。C．实地考察青浦万达茂，了解其设计理念。D．学校开设船拳拓展课，了解船拳的历史。（3）下图是青浦城市新形象图标，它的内涵凝集成四句话，请结合此图标，展开想象。完成仿写。似一抹丹青，积淀千年古韵；①，②；似一片绿叶，③；似一字争先，书写崭新青浦。四、默写8．默写。（1）东风不与周郎便，。（杜牧《赤壁》）（2），恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）（3）兴尽晚回舟，。（李清照《如梦令》）（4）富贵不能淫，，。（孟子《富贵不能淫》）五、古诗词赏析9．阅读下面的诗歌，完成练习。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。（2）全诗描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？六、文言文阅读10．阅读下面的文言文，完成练习。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《孟子•告子下》）【乙】赵襄子①攻翟②，胜老人、中人③，使使者来谒之，襄子方食抟④饭，有忧色。左右曰：“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何？”襄子曰：“江河之大也不过三日。飘风暴雨，日中不须臾。今赵氏之德行，无所于积朝而两城下，亡其及我乎！”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎！”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。（选自《吕氏春秋•慎大览•慎大》）【注释】①赵襄子：春秋末晋国大夫，赵氏家族首领，战国时期赵国的奠基人。②翟：参秋时期的国家。③老人、中人：翟国的两座城池。④抟（tuán）饭：捏成团的饭。（1）解释下列加点词在文中的意思。①傅悦举于版筑之间②行拂乱其所为③困于心，衡于虑，而后作④使使者来谒之⑤亡其及我乎（2）翻译下列句子。①所以动心忍性，曾益其所不能。②夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。（3）通过论证，两段文字得出了相似的结论，【甲】文得出的结论是；【乙】文得出的结论是。（用原文语句填空）（4）阅读两段文字，说说【甲】文中“生于忧患”的观点是如何在【乙】文赵襄子身上体现的。七、现代文阅读11．阅读毕亮的《会走路的花》，完成下列各题。①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。而昭苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗？④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。⑤有一年的雨水真是多。看见云就是雨。雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。⑥雨停了，云还在。⑦乌鸦似乎和雨水相约而来。雨水多的年成，乌鸦也特别的多。我在昭苏生活到第四个年头的时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处都是乌鸦的影子和声音，在空旷的草原听着乌鸦啼鸣，丝毫没觉得瘆人，草原实在太安静了。不光我从来没见过那么多的乌鸦，那些在高原生活了一辈子的老军垦也见得不多。夏天的清晨或者晚饭后的黄昏在漫步时，就常听到他们在讨论乌鸦之多，带着许多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高原垦区的老人。云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力。⑧乌鸦并不是一直都在空中，更多时候都停在树上，树是老军垦们初来高原的五六十年代栽下的。五六十年过去了，树上停歇的乌鸦和落下的叶子一样多吧。乌鸦也并不是一直歇在树上，天气正热的正午，他们会成群地落在草地上，喝草地喷灌、滴管洒到地上的水，也会踱步，黑压压的一片落在草地上，绿色就成了点缀，这时候再抬头看天上的云，黑白相映。乌鸦们在草地上不会待得太久，就会一齐飞走，几乎和云层相碰。⑨乌鸦飞走了，云还在。⑩云一直都在。⑪云在许多人的手机和视线里。我的手机里、电脑里就存着近千张昭苏的云。上班路上，散步路上，去连队的路上，看到云漫不经心地在天上飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手发到微信朋友圈，引起的赞和评论出乎我的意料。在我看来，这是我生活中的云，再普遍不过了，完全无须大惊小怪。当越来越多的人评论说从来没看到这么干净清澈的云时，我才慢慢意识到，生活在这里我是幸福的。不用为空气担忧，也无须担心喝的水，吃的菜蔬和粮食。⑫当工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云的不同姿态，也让许多人想看一片没有杂质的云而不得，许多人从出生就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万里，“蓝蓝的天空白云飘“，真的只成了一句歌词。⑬当我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家哈萨克人的切面店里买鲜面，店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说：“妈妈，快看，会走路的花。”她的手指的正是天上在移动的云群。我知道，这一刻，她是天生的诗人。（1）阅读全文后，请以“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景”。①→②→云与鸦黑白相映→③→云是“会走路的花”。（2）根据要求解答下列两小题。①体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”这句话的表达效果。②文章以“会走路的花”为题有什么作用？（3）下列对文章的理解不正确的一项是A．第②段画线句反映了“我“面对不同的云无法描述的情形，文章结尾呼应了这句话。B．“云一直都在”独立成段，与第⑥⑨段一样，只在行文中起过渡作用。C．第⑩段朋友圈的反应与“我”的“随便”“随手”形成反差，突出昭苏的云干净清澈的美。D．文章第（12）段作者由昭苏的云引发出对环境状况的担忧，丰富了作品的意蕴。（4）文中第⑦段画线句和链接材料都有“云”的形象，请结合文章内容说出它们各自运用的手法和作用。【链接】材料一在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基《海燕》）材料二北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》）八、作文12．话题作文请以“新”为话题，写一篇作文。要求：①内容紧扣题目，立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文章中不得出现真实的人名、地名和校名。13．阅读下面的文字，根据要求作文。在心里点一盏灯，照亮前行的路途。可能有荆棘，可能有坎坷。只要前方还有一丝光亮，就没有什么可以阻挡。在这个寒意袭人的深秋，为自己寻找一丝温暖的理由，为自己点亮一个梦想！请以“在心里点一盏灯”为题，写一篇文章。要求：①自定立意，自选角度，不少于600字；②文中不得出现真实的地名、人名；③卷面整洁，字迹清楚。

人教部编版（五四制）八年级上册《第六单元自测试卷》2023年单元测试卷参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。【解答】ACD．正确；B．有误，恒：常常。故选：B。【点评】解答理解词语含义题时，平时要注意积累、识记，特别是课文中出现的重点文言实词一定要掌握，还要学会知识的迁移，灵活运用。2．【分析】本题考查词类活用。【解答】A．句意：穿盔甲的军士不方便跪拜；介胄：名词作动词，身穿盔甲、战袍。B．句意：用簸箕运到渤海边上；箕畚：名词作状语，用簸箕。C．句意：改变表情，用手扶车前的横木；式：名词作动词，扶轼。D．句意：另一只狼正在挖洞。洞：名词作动词，挖洞、打洞。故选：B。【点评】文言词语的词类活用包括：（1）名词作动词；（2）动词作名词；（3）形容词作名词和动词，形容词的使动用法和意动用法。要求学生能结合具体语境准确辨析其用法即可。3．【分析】本题考查文言词语的掌握。解答此题，要有一定的文言词语积累。【解答】A.句意：使他做事总是不能顺利。拂：违背。/句意：没有守法度的大臣和辅佐的贤士。拂：同“弼”，辅佐。B.句意：礼仪完成就离开了。去：离开。/句意：过去的仙人已经驾着黄鹤离开了。去：离开。C.句意：不久到了细柳营。之：到，往。/句意：长时间对周亚夫称赞不已。之：补充音节，不译。D.句意：从田野耕作之中被起用。发：起，指被起用。/句意：流露在言谈中。发：流露。故选：B。【点评】在平常的学习中，要注意文言词语的积累与复习。4．【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A．有误，孟子是儒家学派的代表人物。BCD.正确。故选：A。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。二、名著阅读5．【分析】《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著。作为第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，它在英语世界获得了轰动性影响，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的经典百科全书。【解答】本题考查对名著人物的把握。根据“他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途中击下敌机后用缴获的降落伞做的背心”，可以判断出：这是彭德怀。根据“他喜欢运动，但是也喜欢读书。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他也喜欢跟朋友们谈天，有时也开开玩笑……他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒”，可以判断出：这是朱德。答案：彭德怀朱德【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。6．【分析】《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。【解答】（1）本题考查名著内容的掌握。《昆虫记》中，像个吝啬鬼，身穿一件“缺了布料”的短身燕尾礼服的昆虫是杨柳天牛。（2）本题考查名著内容的掌握。《昆虫记》中，抢劫不同种类的蚂蚁，把蛹运到自己窝里的昆虫是红蚂蚁。（3）本题考查名著情感的分析。首先明确，这名学生的观点是错误的，法布尔在描写昆虫行为时，带有强烈而鲜明的情感倾向，与科普作品科学求真的态度并不冲突。法布尔在《昆虫记》的描述中，常常带有强烈而鲜明的情感倾向，将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱，这完全符合科普作品科学求真的态度。答案：（1）杨柳天牛（2）红蚂蚁（3）示例：我不认同。法布尔表现出的情感倾向与《昆虫记》科学求真的态度并不冲突，他从人性的角度观昆虫，反而体现出他对生活的尊重以及对自然万物的热爱。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。三、综合读写7．【分析】本题给出三则材料，分别介绍了青浦县从乡镇命名、生活习俗、建筑风格三方面诠释出青浦“水“文化特征。分别考查学生对材料的理解与信息提取能力，图标的理解与仿写能力。【解答】（1）本题考查材料的理解与信息筛选能力。这类题应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练的语言作答。“产生了各种以田间劳作为载体的习俗”“摇快船，船拳等项目也应运而生”写的是青浦的生活习俗；“新落成的青浦万达茂，建筑整体外观呈现莲花绽放的，辅以流动的线条如同层层水波，舒缓有致”写的是建筑风格。（2）本题考查材料内容的理解与信息比对能力。这是一道选择题，在理解材料内容的基础上，从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。ACD．正确；B．有误，青浦区图书馆的建筑特色体现了青浦水文化的魅力，“听秦文君讲儿童文学”与活动的主题没有关系；故选：B。（3）本题考查图标的理解与句子的仿写能力。解答本题，应结合图标里的构成要素，联系社会现实，从图标创作意图角度分析。从外形上看，这个图标像一座桥，起到了沟通的作用；“绿叶”体现了江南的环境特点。据此仿写句子即可，注意第③处应为动宾关系的短语。答案：（1）生活习俗；建筑特色（2）B（3）①似一座虹桥②传递内外交融③勾画碧水江南【点评】仿写要注意的几个问题：1．仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。2．修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。3．用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。四、默写8．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）铜雀春深锁二乔（2）感时花溅泪（3）误入藕花深处（注意“藕”的书写）（4）贫贱不能移威武不能屈【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。五、古诗词赏析9．【分析】这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。【解答】（1）本题考查诗句炼字赏析。“采菊东篱下，悠然见南山”的意思是在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。这两句中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。据此可作答。（2）本题考查诗歌主旨的理解。从“无车马喧”“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”等可知，全诗描绘了一幅质朴率真、自由恬淡、令人神往的田园风光，结合诗人创作背景，这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。这首诗表达了诗人向往宁静的生活，远离世俗的喧嚣，不愿意随俗浮世的高洁胸怀。答案：（1）“悠然”形象地写出了诗人远离世俗、对生活无所求的恬淡闲适的心境。“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，表现了作者心灵的自由与惬意。（2）全诗描绘了一幅质朴率真、自由恬淡、令人神往的田园风光，表达了诗人回归自然后的悠闲自得的心境。参考译文：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，飞鸟结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。【点评】诗歌炼字题分析方法：1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。六、文言文阅读10．【分析】参考译文：【甲】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海滨隐居之地被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，用这些方法来使他们内心惊动，使他们的性格坚定，更增加他们原本所没有的才能。人经常犯错误，然后才能改正；在内心中有困扰，在思想上有阻碍，这样以后才能奋发；（一个人的想法）在脸色上流露出来，在声音中抒发出来，这样以后才能被人们知晓。（一个国家）在国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，那么这样的国家常常会灭亡。这样以后人们就会明白，在忧患的环境里可以生存发展，在安乐的条件下会衰亡。【乙】赵襄子派兵攻打翟国获胜，夺取了尤人和终人两座城镇，派使者前来报告赵襄子，赵襄子正准备吃饭，听后露出忧虑的神色。他身边的人看到后就说：“一个早上就攻下两座城镇，这是人们所高兴的事。现在您反而显得忧愁，这是为什么呢？”赵襄子回答说：“现在我们赵氏的德行没有积累多少，而这么轻松夺取两座城镇，衰败也大概会接踵而来了吧？”孔子知道此事后说：“赵氏将要昌盛了。”忧虑是昌盛的原因，喜悦是灭亡的原因。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：傅说从筑墙的劳作之中被举用。举：举荐。②句意为：使他做的事颠倒错乱。拂：违背，不顺。③句意为：在内心中有困扰，在思想上有阻碍，这样以后才能奋发。衡：同“横”，不顺。④句意为：派使者前来报告赵襄子。谒：拜见。⑤句意为：衰败也大概会接踵而来了吧？其：大概。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：所以，用来……的方法。动，使……惊动。句意为：用这些方法来使他们内心惊动，使他们的性格坚定，更增加他们原本所没有的才能。②中重点词语有：夫，句首发语词，引出议论。所以，用来……的方法。句意为：忧虑是昌盛的原因，喜悦是灭亡的原因。（3）本题考查内容理解和分析。《生于忧患，死于安乐》一文，作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。【乙】文通过赵襄子获胜之后却显得忧心忡忡的事告诉读者“夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也”的道理。（4）本题考查内容理解和分析。从“一朝而两城下”“江河之大也不过三日。飘风暴雨，日中不须臾。今赵氏之德行，无所于积朝而两城下，亡其及我乎”等语句可知，赵襄子取得“一朝而两城下”的胜利之后仍然忧虑，反思自己的德行，后来赵氏得以昌盛，这体现了“生于忧患”。答案：（1）①举荐；②违背，不顺；③同“横”，不顺；④拜见；⑤大概。（2）①用这些方法来使他们内心惊动，使他们的性格坚定，更增加他们原本所没有的才能。②忧虑是昌盛的原因，喜悦是灭亡的原因。（3）然后知生于忧患而死于安乐也（4）赵襄子取得“一朝而两城下”的胜利之后仍然忧虑，反思自己的德行，后来赵氏得以昌盛，这体现了“生于忧患”。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。七、现代文阅读11．【分析】作者在文首先交代自己在昭苏高原垦区住了四年，直到要离开才发现了昭苏的云也是一道美丽的风景。接着文章具体描绘了昭苏云的五幅美景：乱云汇聚图，云雨交加图，云与鸦黑白相映图，白云映蓝天图，云是“会走路的花”诗意图。作者在文末以小姑娘的话结束全文，将云比作“会走路的花”，既形象地写出了云的美丽和动感，也表达作者对云的喜爱，对昭苏的喜爱。【解答】（1）本题考查内容的归纳概括。解答此题在读懂文本内容的基础上，找出文中描写昭苏云的相关段落，对不同的内容用简洁的语句加以概括即可。文章第②段描写的是乱云汇聚情景；第③～⑥段，主要描写了云雨交加的图景；第⑦～⑩段，描写的是云与鸦黑白相映的图景；第⑪⑫段描写的是白云与蓝天相映的图景；最后一段，用小姑娘的话，描写出了云是“一朵会走路的花”。（2）①本题考查句子赏析。解答此题可从语法、修辞、情感、背景几方面入手。“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低，“扯下”一词将云形象化，“抖抖就是一阵雨“写出了雨水之多，写出了雨与云的关系。②本题考查标题作用的分析。标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。标题是文章内容、思想情感的高度概括。本文的标题明显运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”，既形象地写出了云的美丽和动感，又概括出全文的主要内容，同时作者用这么具有诗意的比喻，也暗示了自己对云的喜爱，对生活了四年的昭苏的热爱之情。（3）本题考查内容的理解与分析。这是一道选择题，解答时要先找到四个选项所对应的段落，结合文本进行仔细的思考，做出最终的判断。“云一直都在”在文中独立成段，不仅是起过渡的作用，还起到强调的作用，突出云是昭风景，突出云的与众不同。故选B。（4）本题考查不同文段抒情对象的比较。这三则材料都提到了云，本文第⑦段画线句运用了拟人手法，赋予云人格，用云象征把青春和子孙奉献给高原垦区的人们；材料一中运用了象征的手法，乌云象征了黑暗的反动势力，使抽象事物具体化，突出海燕的英勇形象；材料二中运用写云是环境描写，乌云表现了恶劣的自然环境，为下文写暴风雨作铺垫，进而表现人物的悲惨命运。答案：（1）①乱云汇聚②云雨交加③白云映蓝天（2）①“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低，“扯下”一词将云形象化，“抖抖就是一阵雨“写出了雨水之多，写出了雨与云的关系。②运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”，形象地写出了云的美丽和动感；概括了全文的内容，揭示了文章的描写对象云；揭示了文章的主旨，表现了“我”对云的喜爱，对昭苏的热爱的情感。（3）B（4）第⑦段画线句运用了拟人手法，赋予云人格，用云象征把青春和子孙奉献给高原垦区的人们；材料一中运用了象征的手法，乌云象征了黑暗的反动势力，使抽象事物具体化，主旨含而不露，隐而不晦。写乌云是为了点明海燕所处的险恶环境；材料二中运用了环境描写的手法，乌云表现了恶劣的自然环境，为下文写暴风雨作铺垫，进而表现人物的命运的悲惨。【点评】本阅读题第（2）题是阅读的典型题，句子表达效果的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…二、从描写的角度赏析1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写…烘托了…八、作文12．【分析】这是一篇话题作文。请以“新”为话题，写一篇文章。审题可知，我们回顾过去的一年，总有一些新的事物，新的改变出现在我们的生活中，它们或让我们眼前一亮，或在我们心里留下深刻印象，或引发我们的关注和思考。可写的话很多很多。但如何才能把这些内容写得更有新意？同学们根据确定的写作内容来选取身边的材料，可以运用片段组合法采用横式结构来写，比如从学习、生活、活动、班会等内容中选取几个典型的新鲜事片段组合成文。还可以用小标题结构分项来写你所遇见的新鲜事。总之既要生动有趣，又要浑然天成。【解答】新的起点假期就这样悄悄地走了，新学期就这样悄悄地来了。今天该去学校报到，不知怎的，早上五点多就醒了，想了一些琐事，便模模糊糊地起床了，心中似乎还夹杂着一丝不情愿，但脸上却没有表现出来。到了学校，仿佛来到了一个菜市场，十分喧闹，我望着甬路边的花草，它们对我笑了笑，我带着这份自信来到了自己未来的教室，依旧在4楼，依旧在14班，依旧是那些同学，只是英语老师换了，只是到了后一栋楼，只是自己成了“学哥”，新学期的变化太多太多。班主任早已到了教室，同学们也大多都到了。大家不由地交谈起来，说说自己的暑假经历，聊聊暑假读了哪些书……这些都是大家畅聊的话题。班主任也没有忍心打断我们的这场“座谈会”，只是偷偷地望着我们，仿佛是年迈的父母看见了自己离家的孩子一般，嘴角微微扬起。接着，班主任开始讲话。讲的内容比较多，可同学们还是在认真地听着，这样的讲话我们早已习以为常，但同学们依旧充满好奇心，期待着老师说不一样的话题，这毕竟是我们两个月不曾相见的班主任啊，我们那位可亲可敬的班主任啊！面对他的谆谆教导，我们哪有不服从之理？过了一会儿，新的英语老师也来到教室和同学们打招呼，1米70的个子、浓墨似的眉毛、高挺的鼻梁、体型中等、年纪四十出头，看上去很有阅历。见到他之后，有些失落。但是听了那位老师的讲话之后，我对他的印象发生了三百六十度的大转变。原来他来自我市最好的学校，还在学校担任教导主任，他教的班的英语平均分是全市第一！我们不由得佩服这位老师，对他的课很憧憬，但还是有一些压力的。不知道自己能不能习惯他的教法，或者能不能考出令他满意的分数。但是，我有信心，只要经过刻苦努力，我相信我一定能行！新的学期，新的起点，新的出发。所有的人都站在同一起跑线上，至于谁是最后的赢家，现在还不知晓，但是我们必须努力地从起点跑到终点。即使失败了，也不要气馁，相信自己，努力拼搏，定能胜利！这真如那首歌曲的说的一样，“不经历风雨，怎么见