开州区云枫教育集团七年级上学期语文10月月考试卷

开州区云枫教育集团七年级上学期语文10月月考试卷重庆市开州区云枫教育集团2023-2024学年七年级上学期语文10月月考试卷

一、积累与运用（共31分）

1．（2023七上·云枫月考）请你根据拼音写汉字或给加点字注音。

我们跟着朱自清穿梭在春的繁花nèn叶中，听牛背上牧童的短笛嘹亮地歌唱；我们在老舍的温情叙述中，享受给蓝天镶上银边的雪后山景，欣赏水藻中终年贮蓄的绿意；我们在刘湛秋的笔下走过雨的四季，热烈而粗犷，静mì而深情。我们还将继续感受春风夏雨，秋霜冬雪。

2．（2023七上·云枫月考）下列字形完全正确的一项是（）

A．烘托小心冀冀黄晕翻来复去

B．烂漫黯然神伤决别絮絮叼叼

C．闲瑕神采奕奕粗犷委曲求全

D．遗憾迫不及待慷慨水波粼粼

3．（2023七上·云枫月考）下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（）

A．每当夜幕降临，千灯湖上千灯竞放，湖光灯色融为一体，使人喜出望外，流连忘返。

B．无人机组成的飞机表演编队在辽阔的天幕下翩翩起飞，花枝招展，与华灯交相辉映。

C．班级辩论会上，正方主辩滔滔不绝、言语犀利，咄咄逼人，让人感觉不太舒服。

D．为了迎接艺术节的汇演比赛，同学们小心翼翼地编排了一支舞蹈，希望能一举夺冠。

4．（2023七上·云枫月考）下列句子中，没有语病的一项是（）

A．能否帮助孩子树立正确的人生观、价值观，是孩子健康成长的重要保证。

B．在金融危机的冲击下，使我市外向型的企业面临前所未有的挑战。

C．心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平。

D．市文明办、绿化委联合举办的“我给城市添抹绿"活动，得到了市民的积极响应。

5．（2023七上·云枫月考）依次填入横线处的语句排列正确的一项是（）

这是一片被秋风淘洗过的山野，这是一个被秋雨沐浴过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，____；你要住在崖下，____；你要住在林间，____；你要住在村头，____……这就是休闲山庄了。

①可听月下虫鸣鸟啼②可观石上流云瀑布③可看水中迷雾朦胧④田园牧歌就近在眼前了

A．③①②④B．③②①④C．②③④①D．②③①④

6．（2023七上·云枫月考）下列有关文学和文化常识的表述有误的一项是（）

A．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

B．《雨的四季》一文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。

C．汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加的。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

D．律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颈联，五、六句叫颔联，七、八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。

7．（2023七上·云枫月考）名著阅读。

（1）根据表格提供的信息，按要求填空。

《朝花夕拾》人物描写：一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。①人物：

主题：冲破封建束缚，为追求新知识，离家去南京求学。②出自篇目：

情节：抬神像、吹都都③出自篇目：

（2）你向小岚同学推荐《朝花夕拾》。下列推荐语有误的一项是（）

A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。

B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。

C．这本书可有意思了，书中有几篇作品涉及儿童教育问题，不少观点在今天仍有教育意义。

D．这本书就像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的外国老师寿镜吾先生。

8．（2023七上·云枫月考）综合性学习。

七年级一班开展“有朋自远方来"主题活动，请你参与其中，完成以下任务。

（1）【拟写标语】请根据画线句子，用对偶的形式拟写出宣传标语的上句。

今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。

，分享交友秘诀

（2）【交友故事】活动将进行“讲交友故事”环节，请按照示例写出与故事相对应的人物。

示例：舍命之交——羊角哀、左伯桃

①管鲍之交——②知音之交——___

二、古诗文阅读（24分）

9．（2023七上·云枫月考）默写

（1）___，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)

（2）夜发清溪向三峡，___。(李白《峨眉山月歌》)

（3）《观沧海》一诗中，描写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：，。

（4）古诗中蕴含的情感各有不同。有表达友情的，如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是“___，___"有表达思乡之情的，如王湾《次北固山下》中思念家乡思念亲人的句子是“？”有表达旅人愁思的，如马致远《天净沙秋思》中用凄美的夕阳背景点缀，完美地表现漂泊天涯的旅人愁思的句子是“，"。

（2023七上·云枫月考）阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】《咏雪》

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】《陈太丘与友期行》

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

10．下列对句中加点词理解有误的一项是（）

A．“谢太傅寒雪日内集"中的“内集”，可解释为“把家里人聚集在一起"。

B．“公欣然曰”中的“欣”，可以译为同义双音节词“高兴”“欣喜"。

C．“太丘舍去”中的“去"和“相委而去”的“去"都是“离开”的意思。

D．“元方入门不顾"中的“顾”，以成语“置之不顾"来印证，可知其意为“照管”。

11．将下列句子翻译成现代汉语。

①兄女曰：“未若柳絮因风起。"

②与人期行，相委而去。

12．下面说法有误的一项是（）

A．“撒盐空中”注重了形似，雪的颜色和下落的姿态都与盐的特征比较接近。

B．“过中不至，太丘舍去"这句点明陈太丘是依照约会行事，朋友失约，决然舍去，并无不妥。

C．甲文中“寒雪日内集”“与儿女讲论文义"等事例和“公欣然”“大笑乐"等细节描写，都体现出谢安一家其乐融融、温馨美好的家庭氛围。

D．乙文中陈太丘的朋友言而无信，失约而不自省，“对子骂父”；陈元方循循善诱，表现其“方正"之气。

13．阅读链接材料，完成后面的问题。

（链接材料）田子为相①，三年归休，得金百镒②奉其母。母曰：“子安③得此金？”对④曰：“所受俸禄也。"母曰：“为相三年不食乎？治官⑤如此，非吾所欲也。孝子之事亲⑥也，尽力至诚，不义之物，不入于馆⑦。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去⑧之。”田子愧惭走出，造⑨朝还金，退请就狱⑩。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承兮。"言贤母使子贤也。

【注释】①为相：做宰相。②镒：二十两。③安：怎么。④对：回答。⑤治官：做官。⑥事亲：侍奉父母。⑦馆：这里指家。⑧去：送还。⑨造：到……去。⑩就狱：接受处分。贤：以……为贤。说：通“悦”，为……感到高兴。舍：通“赦”，赦免。《诗》：这里指《诗经》。承承：谨慎小心。

《陈太丘与友期行》与链接材料两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子"在性格方面有什么共同之处？

三、现代文阅读（40分）

（2023七上·云枫月考）兴趣小组在假期跟随老师一起来到戈壁滩采“风”。请你阅读文章，完成下面活动任务。

我爱戈壁滩的风

郭洁

①2013年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜苍茫的戈壁滩，只有几棵芨芨草在风中摇曳，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。

②戈壁滩上的一场风，要从春刮到冬。千百万年来，这不变的风里其实带着满腔的热情，仿佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀，呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的最后一个武士，横刀立马于戈壁，默默地守望着哺育了自己生命的地方，向戈壁展示着它的冷酷、刚毅、豪迈与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨。

③戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多数生灵正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空出现一片片云彩的时候，它们慢慢地爬起来，像一个酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃晃悠悠、跟踉跄跄地挪动着脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千气象。

④戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷。它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼一样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴阳怪气的声响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖声。在戈壁风的号令下，野兔、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰展翅蓝天，俯视着寻找猎物，茫茫无涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的影子。极目远眺，茫茫戈璧，“浪花"滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观。有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个个或细弱、或粗壮的龙卷风，使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立起一根根柱子，将天地连为一体。

⑤戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么厚实，它都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像针刺一样，钻心地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎干瘪的植被。当它们感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉衣。它们就这样守望着戈壁，捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，它们唯恐失去自己生存的领地，使出浑身解数驱赶着雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后，戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是戈壁风——万年不息、四季轮回的戈壁风——让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈壁风啊，是什么让你变得如此冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？

⑥戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。后来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响。

⑦“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”我爱吟诵这首诗里的风，但我更爱戈壁滩上的风。(刊载于2023.3.27)

14．任务一：这篇美文中戈壁滩的风与众不同，不同季节各有特点。请你记录感受到的风的特点。

戈壁滩的风特点

夏风①

秋风阴柔、清冷

冬风②

15．任务二：本文描写戈壁滩不同季节的风，语言生动形象，富有感染力，请你补全对话。

露露：第③段画线句运用了两种修辞手法，生动形象地写出了夏天云彩挡住太阳时，_________。

娜娜：我觉得该句还调动了（两种感官)进行描写，比如在写夏天戈壁滩的风“撞到人的验庞和手臂等裸露处时"准确写出了夏天戈壁滩的风在有云时，___。

16．任务三：兴趣小组中有同学想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子，请帮他进行朗读设计并说明理由。

那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！

朗读设计：那何止是/风，简直是/长了眼睛的刀子！朗读时，_________应重读。

理由：_____________________

17．任务四：结尾引用“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛土兮守四方”有什么作用？请你发表看法。

18．任务五：语文老师建议同学们将本文和朱自清的《春》进行比较阅读，请你从选材、语言、主旨等任一角度分析老师这样建议的原因。

19．任务六：戈壁滩的风“让人类胆寒、让人类颤抖"如此冷酷、如此无情”，作者为什么还爱戈壁滩的风？

（2023七上·云枫月考）阅读下面的非连续性文本，完成问题。

【材料一】

新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读四至六部文学名著，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观，下面是云枫中学所做的该校初中生名著阅读情况调查：

【材料二】

快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。

速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。

——《语文教材七年级（下）》（有改动）

我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。

跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。

在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。

——《语文教材七年级（上）》

【材料三】

中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。

……

关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制。

——朱光潜《谈读书》

20．下列选项的表述，不符合上面材料意思的一项（）

A．从云枫中学调查的结果看，目前该校初中生爱好读网络小说。

B．速读训练得法，可以使扫视的范围越来越宽，速读快到每分钟读400字以上。

C．阅读一些长篇著作，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。

D．朱光潜先生认为，读书就是要快读加慢读，要读两遍以上才行。

21．根据材料一，说说云枫中学的语文老师在名著阅读的教学中面临的问题。

22．根据材料二和材料三，比较教材介绍的阅读方法与朱光潜文中谈到的读书方法有何异同？

23．你的同学小王经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？”你将怎样帮助他？结合材料给他两条具体的建议。

四、作文（55分）

24．（2023七上·云枫月考）从下面两题中任选一题，按要求作文。

①莫怀戚和妻子散步时，背起孩子和老人，在阳光下，慢慢地、稳稳地，向着那片菜花、桑树和鱼塘走去。那一刻，中年人的责任感深深触动我们的心。史铁生的妈妈在孩子痛苦焦躁的日子里，悄悄地、小心地提醒他去看看北海的菊花。那一刻，母亲浓浓的爱意深深触动我们的心。生活中，一定也有那样一幅画面、一个眼神、一句话语，包含着爱、理解、支持或者信念……深深触动你的心。

请以“那▲触动我心"为题，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整。②文中要用具体的描写再现情景。③不少于500字。

②告别小学，我们才能开始初中的精彩；告别过去，我们才能开启未来的篇章；告别忧伤，我们才能在新的情绪中昂首向前；告别幼稚，我们才能最终成长为一个坚强奋进的少年，生活处处都在上演着告别。在你的生命中有没有哪一场告别让你记忆深刻？请以“告别”为题目，写一篇记叙文，要有真情实感，不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】嫩；zhù；guǎng；谧

【知识点】常用易错字字音；字体书写

【解析】【分析】本题考查字音字形的识记。“繁花nèn叶"写作“嫩”；“贮蓄"读作“zhù”；“粗犷"读作“guǎng”；“静mì"写作“谧”

故答案为：嫩；zhù；guǎng；谧

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

2．【答案】D

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.小心冀冀——小心翼翼翻来复去——翻来覆去

B.决别——诀别絮絮叼叼——絮絮叨叨

C.闲瑕——闲暇

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写"与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．【答案】C

【知识点】近义成语适用范围对象辨析；望文生义

【解析】【分析】A.‘喜出望外：指因意想不到的喜事而特别高兴，句中形容人们看到千灯湖美丽景色后的感受，与语境不符；

B.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，不能用来形容“无人机组成的飞机表演编队"；

C.咄咄逼人：形容气势逼人，使人难以忍受。

D.小心翼翼：原形容恭敬严肃的样子，后来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。句中修饰“编排了一支舞蹈”，与语境不符。

故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．【答案】D

【知识点】搭配不当

【解析】【分析】本题考查病句。A.搭配不当，两面对一面，去掉“能否"或在“孩子”后面添加“能否"；B.成分残缺，缺少主语，去掉“使”；C.搭配不当，“培养"和“语言表达水平”不搭配，可以在“和"后面添加“提高”；

故答案为：D.

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

5．【答案】B

【知识点】句子排序

【解析】【分析】本题中“住在溪边"就“可看水中腾雾”；“住在崖下"就“可观石上生云”；“住在林间"就“可听月下虫鸣夜鸟梦”；“住在村头"就可“田园牧歌”。所以排序为③②①④。

故答案为：B。

【点评】本题考查学生句子的排序能力。做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。考查学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

6．【答案】D

【知识点】诗歌对联；作品的基本内容

【解析】【分析】ABC.正确。

D.有误，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联。

故答案为：D

【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

7．【答案】（1）藤野先生；《琐记》；《五猖会》

（2）D

【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《朝花夕拾》

【解析】【分析】⑴①本题考查对名著人物的把握。根据“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，可以判断出：这人是藤野先生。②本题考查对名著常识的把握。根据“为追求新知识，离家去南京求学”，可以判断出：这是《琐记》的主题。③本题考查对名著常识的把握。根据“抬神像、吹都都”，可以判断出：这是《五猖会》的情节。

⑵ABC.正确。D.“外国老师寿镜吾先生”错误。

【点评】考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

8．【答案】（1）追随先贤足迹

（2）管仲鲍叔牙；（俞）伯牙钟子期

【知识点】拟定标语、宣传语等；名人事迹

【解析】【分析】⑴本题考查拟写标语。根据“分享交友秘诀"分析，格式为：动词+名词。结合“就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤历史足迹”可知，动词是“追随”，“古今先贤历史足迹”可概括为：先贤足迹。故应填：追随先贤足迹。

⑵本题考查文学常识。①管鲍之交：这则成语本义指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情(管：管仲。鲍：鲍叔牙。交：交情)，后来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。②知音之交：出自《列子●汤问》，讲述了俞伯牙认定锺子期是他的知音之后，在锺子期死后为锺子期弹了一曲《高山流水》，此后破琴绝弦，再也不弹琴了。可据此作答。

【点评】⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

9．【答案】（1）不知何处吹芦管

（2）思君不见下渝州

（3）水何澹澹；山岛竦峙

（4）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“芦、渝、郎"

故答案为：⑴不知何处吹芦管；

⑵思君不见下渝州；

⑶水何澹澹，山岛竦峙；

⑷我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；乡书何处达，归雁洛阳边；夕阳西下，断肠人在天涯

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

【答案】10．D

11．①他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风而起（乘风起舞）”。

②和我相约同行，（却）丢下我走了。

12．D

13．《陈太丘与友期行》：做人要讲诚信；链接材料：为官不贪，忠于国家才能尽孝。文中的“友人"和“田子”都能虚心接受批评，知错就改

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

10．ABC.正确。

D.有误，“元方入门]不顾"中的“顾”的意思是回头看。

故答案为：D

11．本题考查句子翻译。①重点词：未若，倒不如。因，趁。②重点词：期，约定。相，表示动作偏指一方。委，舍弃，放弃。去，离开。

故答案为：①他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风而起（乘风起舞）"。

②和我相约同行，（却）丢下我走了。

12．ACD.正确。

B.有误，错在“当他的朋友失约时，他决然舍去”，由原文“待君久不至"可知陈太丘不是“决然舍去”。

故答案为：D

13．本题考查比较阅读。结合“颜子之不校，孟子之自反，是贤人处横逆之方"句意思：遇到有人冒犯时，颜渊不与人计较，孟子则自我反省，这是君子在遇人蛮横不讲理时的自处之道。由此可知，体现的“贤人”处事之道：在遇人蛮横不讲理时，不计较，自我反省。陈元方据理力争：指斥对方不守时，不讲信用，没有礼貌。而文中的颜渊不与人计较，孟子则自我反省。对两种情况各有优劣，看具体情况而定。

故答案为：《陈太丘与友期行》：做人要讲诚信；链接材料：为官不贪，忠于国家才能尽孝。文中的“友人"和“田子”都能虚心接受批评，知错就改

【答案】14．疲惫不堪、有气无力；豪迈、狂放；冷酷、寒冷、孤独

15．比喻和拟人；戈壁滩的风逐渐恢复生机的情态；视觉和触觉；带给人的刺痛感

16．“何止是"简直是”应重读；理由：这句话强调了冬天戈壁滩上的风的冷酷，因此朗读时应加重“何止是"简直是”的语气，情感不断递进，加深“冷"的程度。

17．结尾引用的诗句写出了大风风起云涌的特点，显示了大风的威力，丰富了文章内容；同时与戈壁滩的风形成对比，突出强调了作者对戈壁滩的风的热爱之情，具有感染力。

18．示例一：从选材上看两篇文章都选取了自然界的景物。《我爱戈滩的风》选取的是戈壁滩上的风，《春》选取的是春天的草、花、风、雨等。将两篇文章进行比较阅读，可以让同学们更好地感受四季之美，体会大自然的美好景色。示例二：从语言上看，两篇文章语言优美生动，用词形象贴切，多用比喻拟人的修辞手法。如《我爱戈壁的风》“这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。”运用了拟人的修辞手法，《春》中“像牛毛、像花针，像细丝"运用了比喻和排比的修辞手法。将两篇文章进行比较阅读，可以让同学们更好地品味写景语言，加深对比喻、拟人的修辞手法及其表达效果的理解。示例三：从主旨看，两篇文章都通过描写自然景色抒发作者对大自然的喜爱（热爱）之情。《我爱戈壁的风》表达了作者对戈壁滩上的风的热爱之情，《春》表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。将两篇文章进行比较阅读，可以让同学们更好地感受四季之美，培养他们走进大自然，热爱大自然的审美情趣。

19．戈壁滩的风虽然“让人类胆寒、让人类颤抖”“如此冷酷、如此无情”，但其四季特点鲜明，各具风韵，给作者留下了深刻的印象；因为戈壁滩的风，荒芜苍茫的戈壁滩才有了生机和活力；作者运用拟人化的手法来写戈壁滩的风，使风有了人的刚毅、豪迈与狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我们的人生也是如此；戈壁滩上留下了作者的青春和奉献，作者热爱戈壁滩其实是热爱那段青春岁月。

【知识点】重音；记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查朗读的重音。作答此类题，要明确重读的作用，词语重读通常是起强调作用。

⑷本题考查引用诗句的作用。解题时应将诗的内究与全文内突联系起来进行分析。

⑸本题考查比较阅读归纳能力。根据题目提示可以从选材、语言、主旨等方面比较分析。

⑹本题考查文章主旨情感。本题题干设置的内容看似矛盾，实质上是考查作者的情感和文章的主旨。

14．本题考查信息提取与概括。“夏风”可定位至第③段，由“这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟"有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞”可提炼出其“疲惫不堪有气无力"豪迈、狂放”的特点；“冬风"可定位至第⑤段，由“戈壁滩上的冬，风冷酷极了”和“当它们感到寒冷、孤独的时候……沙子和尘土成了它们的棉衣"可提炼出其“冷酷、寒冷、孤独”的特点。

故答案为：疲惫不堪、有气无力；豪迈、狂放；冷酷、寒冷、孤独

15．本题考查句子赏析。根据题干提示A.从修辞手法角度赏析句子。由“像一个酪酊大醉的酒鬼一样"可知运用了比喻的修辞手法，把夏天戈壁滩的风比作“酪町大醉的酒鬼”。由“慢慢地爬起来"迷迷糊糊、晃晃悠悠、跟跟跄跄地挪动着脚步”“撞到"可知运用了拟人的修辞手法，把风当作人描写。写出了夏天云彩挡住太阳时，戈壁滩的风逐渐恢复生机的情态。C.是从感官角度赏析句子。由“当天空出现一片片云彩的时候”可知调动了视觉描写，由“给人一种针灸的刺痛"可知调动了触觉来写。写出了夏天戈壁滩的风在有云时带给人的刺痛感。

故答案为：比喻和拟人；戈壁滩的风逐渐恢复生机的情态；视觉和触觉；带给人的刺痛感

16．本题考查朗读的重音。结合这句话的内容分析“那何止是风，简直是长了眼睛的刀子”生动地表现了冬天戈壁滩.上的风冷酷的特点。为了强调这一特点，句中的“何止是"简直是”需要重读。

故答案为：“何止是"简直是”应重读；理由：这句话强调了冬天戈壁滩上的风的冷酷，因此朗读时应加重“何止是"简直是”的语气，情感不断递进，加深“冷"的程度。

17．本题考查引用诗句的作用。全文主要描写了夏、秋、冬三季的戈壁风的特点，诗句中写“大风起兮云飞扬”展现大风风起云涌的特点，显示大风的威力之大，同时与文中夏、秋、冬三季的戈壁风形成对比，突出强调了作者对戈壁滩的风的喜爱之情。据此整合要点作答即可。

故答案为：结尾引用的诗句写出了大风风起云涌的特点，显示了大风的威力，丰富了文章内容；同时与戈壁滩的风形成对比，突出强调了作者对戈壁滩的风的热爱之情，具有感染力。

18．本题考查比较阅读归纳能力。从选材上看，两篇文章都选取了自然界的景物；从语言上看，两篇文章的语言都十分优美生动、用词形象贴切，多运用比喻、拟人的修辞手法；从主旨上看，都表达了对大自然美景的喜爱(热爱)之情。据此结合文章的内容任选一个方面分析即可。作答时首先选择一个角度，然后结合内容具体分析，组织语言说明理由即可。

故答案为：示例一：从选材上看两篇文章都选取了自然界的景物。《我爱戈滩的风》选取的是戈壁滩上的风，《春》选取的是春天的草、花、风、雨等。将两篇文章进行比较阅读，可以让同学们更好地感受四季之美，体会大自然的美好景色。示例二：从语言上看，两篇文章语言优美生动，用词形象贴切，多用比喻拟人的修辞手法。如《我爱戈壁的风》“这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。"运用了拟人的修辞手法，《春》中“像牛毛、像花针，像细丝”运用了比喻和排比的修辞手法。将两篇文章进行比较阅读，可以让同学们更好地品味写景语言，加深对比喻、拟人的修辞手法及其表达效果的理解。示例三：从主旨看，两篇文章都通过描写自然景色抒发作者对大自然的喜爱（热爱）之情。《我爱戈壁的风》表达了作者对戈壁滩上的风的热爱之情，《春》表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。将两篇文章进行比较阅读，可以让同学们更好地感受四季之美，培养他们走进大自然，热爱大自然的审美情趣。

19．本题考查文章主旨情感。作者笔下戈壁滩四季的风，看似冷酷、无情，实则刚毅和豪迈，作者赋予戈壁滩的风以人的情态，其实是赞扬生活中这类刚毅、豪迈的人；戈壁滩的风还给沉寂荒芜的戈壁滩带来了生机；戈壁滩是作者工作、生活、奋斗过的地方，这里留下了作者的青春和奉献，即使环境恶劣，也带给作者美好的回忆。

故答案为：戈壁滩的风虽然“让人类胆寒、让人类颤抖"如此冷酷、如此无情”，但其四季特点鲜明，各具风韵，给作者留下了深刻的印象；因为戈壁滩的风，荒芜苍茫的戈壁滩才有了生机和活力；作者运用拟人化的手法来写戈壁滩的风，使风有了人的刚毅、豪迈与狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我们的人生也是如此；戈壁滩上留下了作者的青春和奉献，作者热爱戈壁滩其实是热爱那段青春岁月。

【答案】20．D

21．新课标要求的初中生阅读量较大。红星中学初中生对名著的喜爱度低、每天阅读时长短、自觉阅读的积极性低。很多同学不知道阅读方法，也没有充足时间，还有一部分同学读书速度慢。

22．同：教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。异：教材介绍的精读法和跳读法可以在同一阅读过程中交替使用，朱光潜强调快读法和慢读法要分成两次运用。教材中介绍的方法着眼于如何阅读朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。

23．示例：小王，读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少看三页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离"的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这能节省时间。阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把阅读速度提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。

【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；新闻、材料类文本；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类

【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项"）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

⑶本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑷本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

20．ABC.正确。

D.有误，“读书”不对，原文中是对值得读的书要快读加慢读。

故答案为：D

21．根据“新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读四至六部文学名著”，可知新课标要求的初中生阅读量较大。据第一幅图表可知从对阅读喜爱程度、每天阅读时长、阅读自觉性可知学生对文学名著的远低于其他类阅读。据第二幅图表可知初中生阅读困惑依次为：不知道阅读方法、没有时间、阅读速度慢、读了也记不住。

故答案为：新课标要求的初中生阅读量较大。红星中学初中生对名著的喜爱度低、每天阅读时长短、自觉阅读的积极性低。很多同学不知道阅读方法，也没有充足时间，还有一部分同学读书速度慢。

22．两则材料的相同点都是介绍了读书的两种方法：速读和慢读(或是精读)。不同点是教材介绍的精读、跳读可在同一阅读过程中选择使用，需要根据内容进行选择。朱光潜的快读和慢读则是分两次完成。此外，朱光潜还强调慢读时需要写笔记，而教材中紧介绍了读书的方法。

故答案为：同：教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。异：教材介绍的精读法和跳读法可以在同一阅读过程中交替使用，朱光潜强调快读法和慢读法要分成两次运用。教材中介绍的方法着眼于如何阅读朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。

23．解答本题需要在理解材料三的基础上作答。首先表明观点阅读是可以挤出时间的。根据材料三第一段可以提出每天挤出时间，常年累月坚持就会又会收获。根据材料三第二段可从读书的方法上提出建议。通过跳读的方法跳过可忽略的情节，达到节省时间的目的。还可以通过速读的练习，提高阅读速读。

故答案为：小王，读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少看三页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这能节省时间。阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把阅读速度提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。

24．【答案】那盏灯触动我心我童年时期，并不像其他孩子那样期待着炎日蝉鸣、月下蛙叫的暑假，因为我总会被父母逼着回到乡下领略那些“田园风光"。乡下的太阳火辣辣的，空气中的每个分子都混合着鸡屎味和牛粪味，让人有些难受，但最令我忍受不了的还是奶奶的“抠”。奶奶的家其实是乡下村里人-起砌的土砖房，房子里只有几个光芒如萤火虫般微弱的30瓦小灯泡。乡下条件不好可以理解，但奶奶在这条件下还“抠"成啥样呢从水龙头流出的水要“水”尽其用，天黑前不准开.....在这些“铁律"下被骂的阴影，填满了我童年的暑假。

我还记得妈妈洗完衣服后水就倒了，奶奶一脸的不满：“水还可以浇花浇树，可以拌和牛食，怎么就那么浪费!哎，一代不如一代....”这是她的原话。而每当我为妈妈打抱不平时，妈妈总是摇头说：“你奶奶那辈节省惯了，穷怕了，多体谅体谅她吧！"

于是我总是尽量不去冒犯她的规矩，可那一次，我改变了对这个“抠”奶奶的看法。

那天我坐在卧室的床沿上看书，因为房里光线不好，我只好打开了那盏橘黄色的小灯。正当我还沉浸在书中的情节时，门外突然传来了一阵脚步声，接着是拧钥匙的声音，爸爸妈妈进门]前总会敲门，那这一定是奶奶了!想到这儿，我的心瞬间提到嗓子眼上，手哆嗦着去找灯绳。“啪嗒"一声，灯关上了，我如释重负般松了一口气，过了一会儿，门]被推开了，门口站着的果然是奶奶，我心里暗自庆幸灯关了，便若无其事般继续看书。“你怎么回事”奶奶黑着脸走了进来，把灯拉亮后质问我。我诧异奶奶突如其来的质问，心想：“不会是被发现了吧"怎么看书不开灯”奶奶问。“我怕你骂我...."我心中一阵忐忑，但还是决定如实回答。听了我的话，奶奶被气笑了，说：“傻孩子，你爸爸小时候家里那么穷，我也没给他省过看书的电费啊……”一听这话，我心里涌起一阵酸涩和感动。

是啊，这个贫穷的老人是如此可敬可爱!她贫穷一生，节俭一生，却从来没有在后辈的教育上吝惜过啊！

那盏灯，那个人，那一刻，拨动了我的心弦。

告别

我们每天都在告别，告别春天的烂漫，夏天的激情，秋日的淡雅，冬天的严寒.....月就是一首告别进行曲。

仍然清晰地记得那所不起眼的小学，几个落满灰尘的大字“好好学习，天天向上”，给校园增添了几分古老。而校园内，却是一片热闹，校园的树下，同学们欢快地嬉戏着，空中时不时会扬起几串银铃般的笑声。我们几个小伙伴总是喜欢围着那扇已经生了锈的铁门，那一只只胖胖的小手死死地抓着门，保卫着属于自己的那一份领地，左脚踏着门，右脚着地，使劲蹬着，铁门一前一后地晃动着，还不时会有铁锈掉下来，那扇门太古老了，可它却写满了我们的欢笑。哦!别了，时时保卫校园给了我们乐趣的古门！

仍然记得那一片黄灿灿的油菜花，傍晚，夕阳温柔地洒在每一朵小花上，也洒在我们的小脸蛋上，我们总是会将书包扔在路边，钻进那片属于我们的天地，那里，没有老师一整天的严峻的面容，只有我们互相追逐的身影。当然，我们也会摔跟头，也会被田地的主人叫骂着把我们赶出去，但我们都不在乎，那时的我们，心中充满了叛逆，一心想做自己喜欢的事，我们都把那些赶我们的人看作‘敌人”，偏偏我们没有战斗力，只好逃之夭天!哦!别了，那一片金灿灿的油菜花！

仍然记得我与哥哥一起钓虾的情景，一个个皮肤晒得黑黑的，冒着骄阳，扛着工具，抄着熟悉的小路，到池塘边钓虾。每当我被虾钳到时，总会哇哇大叫，使劲地甩着，就是无法挣脱那只大龙虾的“魔爪”，哥哥总是一边笑着，一边给我取下龙虾，给我揉揉手指，于是我便破涕为笑了。哦！别了，那熟悉的留着我们深深足迹的池塘。

童年，是记忆中的一串串闪亮的珍珠。虽然，我不得不挥手与它告别，但它将会一直在我心中闪光。

【知识点】全命题作文；半命题作文

【解析】【分析】（1）“那▲触动我心”是一个半命题作文，关键词是“触动我心”，需要补充的部分则是触动心灵的具体对象。

【题干分析】

题目开头通过莫怀戚和史铁生的事例，引出了生活中存在着能深深触动人心的画面、眼神、话语等。这些事例表明，触动人心的可能是亲情中的温暖瞬间，也可能是蕴含着深刻情感的细微表现。写作思路上，可以先补充题目，比如“那微笑触动我心”“那目光触动我心"等。然后详细描述触动心灵的具体情景，包括当时的环境、人物的表情动作等，重点阐述这种情景给自己内心带来的冲击和感受。略写与此相关的一些背景信息。作文开头可以用一段抒情的文字引出主题，如“在记忆的长河中，总有一些瞬间如璀璨的星辰，照亮我们的心灵。”事例素材可以选取身边亲人、朋友、老师等给予自己触动的时刻，结尾则要升华主题，表达出这种触动对自己的深远影响。

【立意提取】

1.那鼓励触动我心：讲述在自己遇到困难时，他人的鼓励给自己带来的力量。

2.那风景触动我心：描绘大自然中的美丽景色给自己带来的心灵震撼和感悟。

（2）“告别"这个题目，关键词就是“告别”，强调了一种分离、结束或转变的过程。

【题干分析】

题目中指出告别小学进入初中、告别过去开启未来、告别忧伤昂首向前、告别幼稚成长为坚强奋进的少年等，说明了告别在生活中是普遍存在且具有重要意义的。写作思路上，可以先确定要告别的具体对象，比如“告别童年"告别母校”等。然后详细描述告别的过程和自己的内心感受，重点阐述告别带来的成长和变化。略写告别的前奏和后续的一些琐碎细节。作文开头可以用回忆的方式引入，如“每当翻开那本泛黄的相册，童年的点点滴滴便如电影般在我眼前放映，而如今，我已不得不与它告别。"事例素材可以选取在告别过程中的难忘事件，结尾则要表达对告别的新认识和对未来的期待。

【立意提取】

1.告别是成长的阶梯：阐述通过一次次告别，自己不断成长进步。

2.勇敢地告别，迎接新生：强调要有勇气面对告别，积极迎接新的开始。

【点评】（1）本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。

（2）本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1重庆市开州区云枫教育集团2023-2024学年七年级上学期语文10月月考试卷

一、积累与运用（共31分）

1．（2023七上·云枫月考）请你根据拼音写汉字或给加点字注音。

我们跟着朱自清穿梭在春的繁花nèn叶中，听牛背上牧童的短笛嘹亮地歌唱；我们在老舍的温情叙述中，享受给蓝天镶上银边的雪后山景，欣赏水藻中终年贮蓄的绿意；我们在刘湛秋的笔下走过雨的四季，热烈而粗犷，静mì而深情。我们还将继续感受春风夏雨，秋霜冬雪。

【答案】嫩；zhù；guǎng；谧

【知识点】常用易错字字音；字体书写

【解析】【分析】本题考查字音字形的识记。“繁花nèn叶”写作“嫩"；“贮蓄”读作“zhù"；“粗犷”读作“guǎng"；“静mì”写作“谧"

故答案为：嫩；zhù；guǎng；谧

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

2．（2023七上·云枫月考）下列字形完全正确的一项是（）

A．烘托小心冀冀黄晕翻来复去

B．烂漫黯然神伤决别絮絮叼叼

C．闲瑕神采奕奕粗犷委曲求全

D．遗憾迫不及待慷慨水波粼粼

【答案】D

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.小心冀冀——小心翼翼翻来复去——翻来覆去

B.决别——诀别絮絮叼叼——絮絮叨叨

C.闲瑕——闲暇

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．（2023七上·云枫月考）下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（）

A．每当夜幕降临，千灯湖上千灯竞放，湖光灯色融为一体，使人喜出望外，流连忘返。

B．无人机组成的飞机表演编队在辽阔的天幕下翩翩起飞，花枝招展，与华灯交相辉映。

C．班级辩论会上，正方主辩滔滔不绝、言语犀利，咄咄逼人，让人感觉不太舒服。

D．为了迎接艺术节的汇演比赛，同学们小心翼翼地编排了一支舞蹈，希望能一举夺冠。

【答案】C

【知识点】近义成语适用范围对象辨析；望文生义

【解析】【分析】A.‘喜出望外：指因意想不到的喜事而特别高兴，句中形容人们看到千灯湖美丽景色后的感受，与语境不符；

B.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，不能用来形容“无人机组成的飞机表演编队”；

C.咄咄逼人：形容气势逼人，使人难以忍受。

D.小心翼翼：原形容恭敬严肃的样子，后来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。句中修饰“编排了一支舞蹈”，与语境不符。

故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．（2023七上·云枫月考）下列句子中，没有语病的一项是（）

A．能否帮助孩子树立正确的人生观、价值观，是孩子健康成长的重要保证。

B．在金融危机的冲击下，使我市外向型的企业面临前所未有的挑战。

C．心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平。

D．市文明办、绿化委联合举办的“我给城市添抹绿”活动，得到了市民的积极响应。

【答案】D

【知识点】搭配不当

【解析】【分析】本题考查病句。A.搭配不当，两面对一面，去掉“能否"或在“孩子”后面添加“能否"；B.成分残缺，缺少主语，去掉“使”；C.搭配不当，“培养"和“语言表达水平”不搭配，可以在“和"后面添加“提高”；

故答案为：D.

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

5．（2023七上·云枫月考）依次填入横线处的语句排列正确的一项是（）

这是一片被秋风淘洗过的山野，这是一个被秋雨沐浴过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，____；你要住在崖下，____；你要住在林间，____；你要住在村头，____……这就是休闲山庄了。

①可听月下虫鸣鸟啼②可观石上流云瀑布③可看水中迷雾朦胧④田园牧歌就近在眼前了

A．③①②④B．③②①④C．②③④①D．②③①④

【答案】B

【知识点】句子排序

【解析】【分析】本题中“住在溪边"就“可看水中腾雾”；“住在崖下"就“可观石上生云”；“住在林间"就“可听月下虫鸣夜鸟梦”；“住在村头"就可“田园牧歌”。所以排序为③②①④。

故答案为：B。

【点评】本题考查学生句子的排序能力。做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。考查学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

6．（2023七上·云枫月考）下列有关文学和文化常识的表述有误的一项是（）

A．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

B．《雨的四季》一文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。

C．汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加的。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志"是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

D．律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颈联，五、六句叫颔联，七、八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。

【答案】D

【知识点】诗歌对联；作品的基本内容

【解析】【分析】ABC.正确。

D.有误，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联。

故答案为：D

【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

7．（2023七上·云枫月考）名著阅读。

（1）根据表格提供的信息，按要求填空。

《朝花夕拾》人物描写：一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。①人物：

主题：冲破封建束缚，为追求新知识，离家去南京求学。②出自篇目：

情节：抬神像、吹都都③出自篇目：

（2）你向小岚同学推荐《朝花夕拾》。下列推荐语有误的一项是（）

A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。

B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。

C．这本书可有意思了，书中有几篇作品涉及儿童教育问题，不少观点在今天仍有教育意义。

D．这本书就像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的外国老师寿镜吾先生。

【答案】（1）藤野先生；《琐记》；《五猖会》

（2）D

【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《朝花夕拾》

【解析】【分析】⑴①本题考查对名著人物的把握。根据“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，可以判断出：这人是藤野先生。②本题考查对名著常识的把握。根据“为追求新知识，离家去南京求学”，可以判断出：这是《琐记》的主题。③本题考查对名著常识的把握。根据“抬神像、吹都都”，可以判断出：这是《五猖会》的情节。

⑵ABC.正确。D.“外国老师寿镜吾先生"错误。

【点评】考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

8．（2023七上·云枫月考）综合性学习。

七年级一班开展“有朋自远方来”主题活动，请你参与其中，完成以下任务。

（1）【拟写标语】请根据画线句子，用对偶的形式拟写出宣传标语的上句。

今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。

，分享交友秘诀

（2）【交友故事】活动将进行“讲交友故事"环节，请按照示例写出与故事相对应的人物。

示例：舍命之交——羊角哀、左伯桃

①管鲍之交——②知音之交——___

【答案】（1）追随先贤足迹

（2）管仲鲍叔牙；（俞）伯牙钟子期

【知识点】拟定标语、宣传语等；名人事迹

【解析】【分析】⑴本题考查拟写标语。根据“分享交友秘诀”分析，格式为：动词+名词。结合“就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤历史足迹"可知，动词是“追随”，“古今先贤历史足迹"可概括为：先贤足迹。故应填：追随先贤足迹。

⑵本题考查文学常识。①管鲍之交：这则成语本义指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情(管：管仲。鲍：鲍叔牙。交：交情)，后来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。②知音之交：出自《列子●汤问》，讲述了俞伯牙认定锺子期是他的知音之后，在锺子期死后为锺子期弹了一曲《高山流水》，此后破琴绝弦，再也不弹琴了。可据此作答。

【点评】⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

二、古诗文阅读（24分）

9．（2023七上·云枫月考）默写

（1）___，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)

（2）夜发清溪向三峡，___。(李白《峨眉山月歌》)

（3）《观沧海》一诗中，描写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：，。

（4）古诗中蕴含的情感各有不同。有表达友情的，如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是“___，___”有表达思乡之情的，如王湾《次北固山下》中思念家乡思念亲人的句子是“？"有表达旅人愁思的，如马致远《天净沙秋思》中用凄美的夕阳背景点缀，完美地表现漂泊天涯的旅人愁思的句子是“，_____________”。

【答案】（1）不知何处吹芦管

（2）思君不见下渝州

（3）水何澹澹；山岛竦峙

（4）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“芦、渝、郎"

故答案为：⑴不知何处吹芦管；

⑵思君不见下渝州；

⑶水何澹澹，山岛竦峙；

⑷我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；乡书何处达，归雁洛阳边；夕阳西下，断肠人在天涯

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（2023七上·云枫月考）阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】《咏雪》

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】《陈太丘与友期行》

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

10．下列对句中加点词理解有误的一项是（）

A．“谢太傅寒雪日内集"中的“内集”，可解释为“把家里人聚集在一起"。

B．“公欣然曰”中的“欣”，可以译为同义双音节词“高兴”“欣喜"。

C．“太丘舍去”中的“去"和“相委而去”的“去"都是“离开”的意思。

D．“元方入门不顾"中的“顾”，以成语“置之不顾"来印证，可知其意为“照管”。

11．将下列句子翻译成现代汉语。

①兄女曰：“未若柳絮因风起。"

②与人期行，相委而去。

12．下面说法有误的一项是（）

A．“撒盐空中”注重了形似，雪的颜色和下落的姿态都与盐的特征比较接近。

B．“过中不至，太丘舍去"这句点明陈太丘是依照约会行事，朋友失约，决然舍去，并无不妥。

C．甲文中“寒雪日内集”“与儿女讲论文义"等事例和“公欣然”“大笑乐"等细节描写，都体现出谢安一家其乐融融、温馨美好的家庭氛围。

D．乙文中陈太丘的朋友言而无信，失约而不自省，“对子骂父”；陈元方循循善诱，表现其“方正"之气。

13．阅读链接材料，完成后面的问题。

（链接材料）田子为相①，三年归休，得金百镒②奉其母。母曰：“子安③得此金？”对④曰：“所受俸禄也。"母曰：“为相三年不食乎？治官⑤如此，非吾所欲也。孝子之事亲⑥也，尽力至诚，不义之物，不入于馆⑦。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去⑧之。”田子愧惭走出，造⑨朝还金，退请就狱⑩。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承兮。"言贤母使子贤也。

【注释】①为相：做宰相。②镒：二十两。③安：怎么。④对：回答。⑤治官：做官。⑥事亲：侍奉父母。⑦馆：这里指家。⑧去：送还。⑨造：到……去。⑩就狱：接受处分。贤：以……为贤。说：通“悦”，为……感到高兴。舍：通“赦”，赦免。《诗》：这里指《诗经》。承承：谨慎小心。

《陈太丘与友期行》与链接材料两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子"在性格方面有什么共同之处？

【答案】10．D

11．①他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风而起（乘风起舞）”。

②和我相约同行，（却）丢下我走了。

12．D

13．《陈太丘与友期行》：做人要讲诚信；链接材料：为官不贪，忠于国家才能尽孝。文中的“友人"和“田子”都能虚心接受批评，知错就改

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间