20 人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄纪念碑 任务式教案

20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑任务式教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级上册第五单元第20课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》。本课主要介绍了人民英雄纪念碑的建立、碑文内容和纪念碑的意义。通过学习本课，学生将了解人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特点和碑文内容，理解纪念碑对于缅怀先烈、激励后人的重要意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、文化传承与创新、思维品质与发展。通过学习本课，学生将培养对人民英雄纪念碑相关历史文献的理解和表达能力，同时通过欣赏碑文，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。此外，通过分析碑文内容，发展学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生深刻理解纪念碑背后所蕴含的深刻意义，激发学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。教学难点与重点1.教学重点

（1）人民英雄纪念碑的建立背景：介绍纪念碑的历史背景，让学生了解新中国成立后，为了纪念革命先烈，表达人民对英雄的敬意，决定建立人民英雄纪念碑。

（2）碑文内容：让学生熟记碑文内容，理解碑文中所提到的革命先烈的事迹，以及他们为国家和人民做出的巨大贡献。

（3）纪念碑的意义：让学生明白纪念碑不仅是对先烈们的纪念，更是激励后人为国家富强、人民幸福而努力奋斗的象征。

2.教学难点

（1）碑文内容的理解：碑文中所提到的革命先烈的事迹较为抽象，学生难以理解。可以采取讲解、图片展示、故事分享等方式，帮助学生形象地理解碑文内容。

（2）纪念碑意义的感悟：学生可能难以深刻理解纪念碑背后的意义。可以通过讨论、写作、参观实地等方式，引导学生感受纪念碑的重要性，激发他们的爱国情感。

（3）对英烈的敬仰之情：学生可能难以表达对英烈的敬仰之情。可以组织学生进行诗歌朗诵、手抄报制作等活动，让学生在实践中表达对英烈的敬意。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过展示人民英雄纪念碑的图片和视频，为学生创设情景，让他们更直观地了解纪念碑的建立背景和意义。

2.运用讨论法，组织学生就纪念碑的意义展开讨论，鼓励他们表达自己的观点，提高他们的思辨能力。

3.采用案例研究法，让学生研究纪念碑碑文的内容，了解革命先烈的英勇事迹，培养他们的研究能力。

4.利用角色扮演法，让学生扮演纪念碑的讲解员，锻炼他们的表达能力和演讲技巧。

5.运用多媒体教学，如PPT、视频等，辅助教学，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

6.设计课后实践活动，如参观人民英雄纪念碑或相关展览，让学生将所学知识运用到实际中，增强他们的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人民英雄纪念碑的建立背景和意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民英雄纪念碑的建立背景和意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解人民英雄纪念碑的建立背景和意义，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述人民英雄纪念碑的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解人民英雄纪念碑的碑文内容和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何表达对英烈的敬仰之情。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何表达对英烈的敬仰之情。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解人民英雄纪念碑的碑文内容和意义。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握如何表达对英烈的敬仰之情。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解人民英雄纪念碑的碑文内容和意义，掌握如何表达对英烈的敬仰之情。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的关于人民英雄纪念碑的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解人民英雄纪念碑的建立背景和意义。

-学生能够熟记碑文内容，并理解碑文中提到的革命先烈的事迹。

-学生能够描述纪念碑的建筑特点，并了解其象征意义。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养了独立思考和自主学习的能力。

-学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过实践活动，培养了动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对人民英雄纪念碑有了深刻的认识，对革命先烈的事迹表示敬仰。

-学生培养了爱国情感，激发了对国家和人民的热爱之情。

-学生学会了尊重和纪念英雄，明白了英雄对国家和社会的重要贡献。课后拓展1.拓展内容：

-学生可以阅读与人民英雄纪念碑相关的历史文献和故事，了解更多关于革命先烈的英勇事迹。

-学生可以观看与人民英雄纪念碑相关的纪录片或视频，更加直观地了解纪念碑的建立背景和意义。

-学生可以参观人民英雄纪念碑或相关展览，亲身感受纪念碑的庄重和肃穆氛围。

2.拓展要求：

-学生应该在课后自主选择拓展内容，进行学习和思考。

-学生可以主动向教师请教疑问，寻求指导和帮助。

-学生可以与同学进行交流和分享，互相学习和提高。

-学生应该记录自己的学习心得和感悟，进行反思和总结。

教师应该鼓励学生充分利用课后时间进行自主学习和拓展，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师应该关注学生的拓展学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和吸收知识。板书设计①人民英雄纪念碑的建立背景和意义：

-建立背景：新中国成立后，为纪念革命先烈，表达人民对英雄的敬意，决定建立人民英雄纪念碑。

-意义：纪念碑不仅是对先烈们的纪念，更是激励后人为国家富强、人民幸福而努力奋斗的象征。

②碑文内容：

-碑文内容：学生需要熟记碑文内容，理解碑文中提到的革命先烈的事迹，以及他们为国家和人民做出的巨大贡献。

③纪念碑的建筑特点和象征意义：

-建筑特点：纪念碑的建筑特点，如碑身的高度、形状、材料等。

-象征意义