五年级信息技术上册 第七课 展示真我风采教案3 浙江摄影版

五年级信息技术上册第七课展示真我风采教案3浙江摄影版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《五年级信息技术上册第七课展示真我风采教案3浙江摄影版》旨在让学生通过学习摄影技术，运用数字设备表达自我，展示个性。本教材内容紧密联系五年级学生的认知水平，以摄影为载体，引导学生学习图片编辑、排版设计等技能，将所学信息技术知识与实际生活相结合，培养他们运用技术手段表现自我、创新思维的能力。课程设计注重实践操作，鼓励学生发挥创意，制作独具特色的个人作品集，体现学科特点及学生个性。核心素养目标本课程通过摄影技术与信息技术结合，致力于提升学生的图像信息处理、创新思维及审美表达的核心素养。学生将掌握基本的摄影技巧和图片编辑方法，培养其对视觉信息的敏感度与辨识力；在创作过程中，激发学生的想象力与独创性，提高问题解决和审美评价能力；通过展示自我风采的作品，增强学生的自信心与自我表达能力，促进个性发展和人际交流。重点难点及解决办法解决办法及突破策略：

1.重点：通过讲解摄影基本知识，示范操作流程，让学生在实践中掌握拍摄和编辑技巧。

2.难点：开展小组讨论，鼓励学生分享创意想法，互相借鉴启发；提供丰富多样的图片素材，引导学生发掘自身兴趣点，结合个人特点进行创作。

3.采用任务驱动法，设置不同难度的实践任务，让学生逐步挑战，逐步提高创作水平。

4.针对个别学生存在的困难，进行个性化辅导，针对性地解决问题，确保每位学生都能在课程中取得进步。教学资源-软件资源：图片编辑软件（如PhotoshopElements）、展示制作软件（如PowerPoint）

-硬件资源：数码相机、计算机、打印机、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台、课堂互动教学系统

-信息化资源：电子教材、教学视频、教学课件、在线摄影作品集

-教学手段：讲授、示范、小组合作、实践操作、作品展示与评价、个别辅导教学过程课前准备：

1.确保所有软硬件资源就位，提前测试设备运行情况。

2.准备电子教材、教学视频、课件等信息化资源，上传至校园网络教学平台。

3.分组安排，每组分配一台数码相机和计算机，确保学生能顺利进行实践操作。

一、课堂导入（10分钟）

1.开场提问：“同学们，你们知道什么是摄影吗？摄影可以用来做什么？”

2.学生回答后，我进行简要总结，引出本课主题：“展示真我风采”。

二、知识讲解（15分钟）

1.通过课件，讲解摄影的基本知识，如：拍摄技巧、构图原则等。

2.演示图片编辑软件的使用方法，强调注意事项。

3.结合教材，讲解如何将摄影作品与个人信息相结合，展示独特的个人风采。

三、实践操作（25分钟）

1.分组讨论，让学生自由选择拍摄主题，制定拍摄计划。

2.学生按照计划，进行拍摄实践。在此过程中，我巡回指导，解答学生疑问。

3.学生利用图片编辑软件，对拍摄作品进行加工处理，发挥创意，展示真我风采。

四、作品展示与评价（10分钟）

1.各组展示作品，分享创作心得。

2.学生互相评价，提出改进意见。

3.我针对每组作品进行点评，总结优点和不足，给出改进建议。

五、总结与拓展（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调摄影在展示个人风采方面的作用。

2.鼓励学生在课后继续探索摄影技巧，将所学应用于日常生活。

课后作业：

1.完成一份个人摄影作品集，要求包含至少5张作品，体现个人特色。

2.撰写一篇摄影心得，分享创作过程中的趣事和收获。

教学过程注意事项：

1.关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能掌握基本技能。

2.鼓励学生发挥创意，尊重他们的想法，培养创新精神。

3.注重课堂互动，提高学生的参与度，营造良好的学习氛围。

4.关注教学进度，确保每个环节的顺利进行。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《摄影艺术入门》：介绍摄影的基本技巧、拍摄方法和创意表达，帮助学生深入了解摄影的魅力。

-《数字图像处理》：介绍图片编辑软件的使用技巧，包括色彩调整、图片合成等，拓展学生对图像处理知识的掌握。

-《个人风采展示设计》：提供各种个人作品集的设计案例，激发学生的创意灵感，提高他们的审美和设计能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径，了解更多摄影大师的作品和生平，分析他们的风格特点，从中汲取创作灵感。

-布置研究性学习任务，要求学生选择一个摄影主题，如“自然风光”、“校园生活”等，进行深入拍摄和创作，提交一份研究性学习报告。

-组织学生参加校内外摄影比赛或展览，将所学知识应用于实际，提高个人摄影技能和作品质量。

-引导学生关注社会热点问题，用摄影记录身边的感人瞬间，培养他们的社会责任感和公民意识。

在拓展与延伸环节，教师要关注学生的兴趣和需求，提供有针对性的指导，鼓励学生自主探究、实践和创新。同时，教师应定期检查学生的课后学习成果，及时给予反馈，帮助他们不断提高摄影技能和审美水平。通过这些拓展活动，使学生能够将所学知识内化为自身能力，展示独特的个人风采。板书设计①重点知识点：

-摄影基本技巧

-图片编辑方法

-个人作品集创作

②关键词：

-光线

-构图

-创意

-风格

-展示

③趣味性及艺术性：

-使用图像符号代替文字，如相机图标代表摄影技巧，画笔图标代表图片编辑。

-以彩色粉笔突出关键词，增强视觉冲击力。

-设计简洁有趣的图示，如示例作品集封面设计，吸引学生注意力。

-创意布局，如将板书设计成相册样式，每项知识点占据一页，增加趣味性。

板书设计将结合课程内容，以直观、生动的方式呈现，让学生在视觉上感受到摄影艺术的魅力，同时易于记忆和理解课程重点。通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对摄影基本知识和技能的掌握情况，如提问学生对拍摄技巧、构图原则的理解。

-观察学生在实践操作过程中的表现，评估他们的动手能力和创意表达能力，如拍摄照片时的角度选择、图片编辑时的创意构思。

-进行课堂小测验，测试学生对图片编辑软件的使用熟练度，以及摄影作品的分析评价能力。

-针对学生在课堂上的表现，及时给予口头反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

2.作业评价：

-对学生的个人摄影作品集进行认真批改，从拍摄技巧、图片编辑、创意表达等方面进行详细点评。

-撰写书面评语，肯定学生的努力和成果，同时指出作品的不足之处，提供具体的改进建议。

-组织作品展示活动，让学生的作品得到同学和教师的评价，通过集体讨论，促进学生之间的相互学习和提高。

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在摄影道路上继续探索；对进步空间较大的学生，给予鼓励和支持，帮助他们建立信心，提高技能。

教学评价旨在全面了解学生的学习情况，发现问题并及时解决，同时通过积极的反馈，激发学生的学习兴趣和创作热情。评价过程中要注重公正、客观、激励性，关注每位学生的成长和进步。典型例题讲解例题1：

描述如何使用三分法则进行摄影构图？

解答：

三分法则是一种经典的摄影构图技巧。在拍摄时，将画面分为三等分，水平和垂直方向各两条线，形成九宫格。将画面中的重要元素，如主体、兴趣点等放置在这些线上或者交点上，能够创造出更加平衡和引人注目的照片。

例题2：

简述如何利用图片编辑软件调整照片的对比度？

解答：

在图片编辑软件中，可以通过以下步骤调整照片的对比度：

1.打开图片编辑软件，导入需要调整的照片。

2.找到“调整”或“图像”菜单中的“对比度”或“亮度/对比度”选项。

3.使用滑动条增加或减少对比度值，观察照片效果变化。

4.调整至满意的效果后，保存并导出照片。

例题3：

在拍摄人像时，如何利用光线塑造人物形象？

解答：

在拍摄人像时，可以采取以下方法利用光线塑造人物形象：

1.使用柔和的自然光，如窗口光，使人物面部细节更加立体。

2.采用逆光拍摄，为人物轮廓创造出一圈光环，增强艺术效果。

3.使用反光板或闪光灯补充光线，减少阴影，使人物面部光线更加均匀。

4.尝试不同的光线方向，如正面光、侧面光、逆光等，展现人物的不同神态。

例题4：

如何设计一个体现个人特色的摄影作品集封面？

解答：

设计一个体现个人特色的摄影作品集封面，可以参考以下步骤：

1.选择一张具有代表性的个人作品作为封面主图。

2.结合自己的拍摄风格和主题，选择合适的字体和颜色。

3.在封面上添加个人名字和作品集名称，字体设计要富有创意。

4.考虑封面的布局和留白，使整体设计简洁、大方、具有视觉冲击力。

例题5：

请举例说明如何在摄影作品中融入情感元素？

解答：

在摄影作品中融入情感元素，可以通过以下方式实现：

1.选择具有情感内涵的主题，如亲情、友情、爱情等。

2.通过构图、光线、色彩等手段，强化照片的情感氛围。

3.抓拍人物表情、动作、互动等瞬间，展现真实情感。

4.在作品标题和简介中，描述拍摄背后的故事和情感体验，使观者产生共鸣。教学反思与改进在本次“展示真我风采”的教学中，我设计了一系列实践活动，旨在让学生通过摄影技术表达自己的个性和情感。教学过程中，我注意观察学生的参与度和操作技能的掌握情况，同时也意识到一些需要改进的地方。

反思活动中，我发现以下亮点和不足：

1.亮点：学生对于摄影实践活动表现出极高的热情，他们积极参与拍摄和编辑，作品展示环节也展现了不错的创意和技巧。

2.不足：在实践操作环节，部分学生对摄影设备的掌握不够熟练，导致拍摄过程中出现了一些技术问题。此外，部分学生在图片编辑时，对于软件的使用还不够自如。

针对这些情况，我制定了以下改进措施：

-增加基础技能培训：在未来的教学中，我将提前安排一些基础技能培训课程，帮助学生熟悉摄影设备和图片编辑软件的操作，确保实践活动顺利进行。

-分层次教学：根据学生的实际水平，设计不同难度的实践任务，让每位学生都能在适合自己的挑战中进步。

-加强个别辅导：在实践过程中，我将更加关注那些操作不够熟练的学生，提供个性化的指导，帮助他们克服技术障碍。

-创设更多交流机会：鼓励学生之间相互交流拍摄心得和编辑