Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles 语法点动词不定式 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles语法点动词不定式教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册的Unit1LifeChoices中的Lesson1Lifestyles。本节课的主要内容是动词不定式。通过学习动词不定式，学生能够更好地理解和运用目标语言描述不同的生活方式和做出生活选择。

本节课的教学重点是掌握动词不定式的构成和用法。学生将学习如何使用动词不定式表达目的、结果和伴随状况。具体内容包括：

1.动词不定式的基本构成：不定式符号“to”加上动词原形。

2.动词不定式的用法：表示目的、结果和伴随状况。

3.动词不定式的常见搭配：wantto,needto,decideto等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用动词不定式表达目的、结果和伴随状况，提高其在日常交流中的应用能力。

2.文化意识：通过学习不同的生活方式，学生能够了解和尊重不同文化背景下的生活选择，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析不同生活方式的优缺点，学生能够培养其批判性和创新性思维，提高其独立思考和决策的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养其自主获取知识、合作解决问题和主动探究的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常用的句型和短语。同时，学生对一些日常生活中的生活方式和选择有一定的了解，这将为本节课的学习提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的语言知识更感兴趣，尤其是能够直接应用于日常交流的内容。学生在英语学习方面，普遍具备听、说、读、写的基本能力，但阅读和写作能力相对较弱。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生则更倾向于通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用动词不定式过程中，学生可能会对不定式的构成和用法产生困惑。特别是在表达目的、结果和伴随状况时，如何正确运用动词不定式是一个挑战。此外，学生在阅读和写作方面需要提高，因此在处理较复杂的句子结构和表达时可能会遇到困难。同时，学生可能对不同文化背景下的生活方式和选择理解不足，需要教师在教学中进行引导和补充。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授法，为学生系统地介绍动词不定式的构成和用法；通过互动讨论法，激发学生的思维和创造力，培养其跨文化交际的能力；通过任务驱动法，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高其语言应用能力。

2.具体的教学活动包括：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用动词不定式描述目的、结果和伴随状况，从而提高实际应用能力。

-小组讨论：学生分组讨论不同生活方式的优缺点，培养其批判性和创新性思维。

-案例研究：分析现实生活中的人物案例，让学生了解不同生活选择背后的动机和结果。

3.在教学媒体使用方面，我将利用多媒体课件、网络资源和实物教具等多种教学媒体。通过展示图片、视频和音频资料，为学生提供丰富的视觉、听觉和触觉刺激，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，利用网络资源，让学生了解不同文化背景下的生活方式，拓宽其视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动词不定式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是动词不定式吗？它在我们日常生活中的英语使用中有怎样的作用？”

展示一些关于动词不定式的例句或场景，让学生初步感受其在实际对话中的应用。

简短介绍动词不定式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动词不定式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词不定式的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解动词不定式的定义，包括其主要组成元素“to”和动词原形。

详细介绍动词不定式的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动词不定式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词不定式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动词不定式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动词不定式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动词不定式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动词不定式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动词不定式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动词不定式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词不定式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动词不定式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动词不定式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动词不定式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-动词不定式相关练习题：提供一些与本节课教学内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

-动词不定式应用案例集：收集一些生活中的实例，让学生了解动词不定式在不同情境下的应用。

-动词不定式口语表达技巧：介绍一些实用的动词不定式口语表达技巧，提高学生的口语能力。

-动词不定式写作指导：提供一些关于如何使用动词不定式进行写作的指导，帮助学生提高写作能力。

2.拓展建议：

-让学生利用网络资源，自主查找一些与动词不定式相关的练习题和案例，进行自我检测和巩固。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习使用动词不定式进行口语交流，提高口语能力。

-引导学生利用动词不定式进行写作练习，可以是一段描述文或小故事，培养学生的写作能力。

-建议学生阅读一些英语文章或书籍，注意观察和分析其中的动词不定式使用，提高阅读理解能力。教学反思本节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入新课时，我成功地引起了学生的兴趣，但他们对于动词不定式的理解仍然较为基础。因此，我需要在接下来的教学中逐步加深他们的理解，确保他们能够灵活运用这一语法点。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生在理解动词不定式的构成和用法时存在困难。这让我意识到，我需要更直观、更具体地向他们展示动词不定式的实际应用场景，以便他们能够更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个典型的动词不定式案例进行分析。然而，在讨论过程中，我注意到部分学生对于如何将理论知识应用于实际情境中仍然感到困惑。因此，我需要在未来的教学中更多地提供实际语境，让学生在实践中学习和应用动词不定式。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论，提出了一些很有见地的观点。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，他们需要更多的机会来锻炼和展示自己的能力。我将会在未来的教学中更多地鼓励学生发表自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们勇敢地站上台前，展示自己的讨论成果。他们对于动词不定式的理解和应用能力有了明显的提高。这让我感到非常高兴，同时也让我意识到，他们需要更多的鼓励和支持来进一步提升自己的能力。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了动词不定式的重要性和意义。我希望学生们能够通过本节课的学习，不仅掌握了动词不定式的知识，还能够激发他们对英语学习的兴趣和热情。课后拓展为了帮助学生巩固本节课所学的内容，我为他们提供了以下课后拓展任务：

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一篇关于不同生活方式选择的英语文章，例如关于城市生活与乡村生活的比较。

-视频资源：建议学生观看一段英语视频，其中包含动词不定式的实际应用场景，如采访不同职业人士时他们对于工作的看法和期望。

2.拓展要求：

-学生需要根据自己的兴趣和时间安排，选择适合自己的拓展内容进行学习。

-在阅读材料时，学生应该注意理解文章中动词不定式的使用，并尝试找出例子进行标注。

-在观看视频时，学生应该注意记录下视频中出现的动词不定式表达，并尝试进行翻译和解释。

-学生可以将自己对于拓展内容的理解和感悟写成读后感或观后感，鼓励他们用自己的话进行表达。

-学生可以在课后与同学进行交流，分享自己的阅读或观看心得，互相学习和提高。板书设计1.目的明确：通过板书，帮助学生理解和掌握动词不定式的构成、用法和实际应用。

2.结构清晰：板书分为三个部分，分别是动词不定式的基本构成、用法和案例分析。

3.简洁明了：板书突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生记忆和回顾。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书内容：

-动词不定式的基本构成：to+动词原形

-动词不定式的用法：

-表示目的：to+动词原形+动词不定式

-表示结果：动词不定式+动词不定式

-表示伴随状况：动词不定式+动词不定式

-动词不定式的案例分析：

-案例1：描述目的

-案例2：描述结果

-案例3：描述伴随状况课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.动词不定式的构成：动词不定式由不定式符号“to”加上动词原形构成。

2.动词不定式的用法：动词不定式可以表示目的、结果和伴随状况。

3.动词不定式的实际应用：动词不定式在日常交流中广泛应用，如表示目的、结果和伴随状况等。

当堂检测：

请根据以下句子的意思，用动词不定式填空：

1.Shegoestotheparkeverydayto(放松心情)。

2.Ididn'tg