【新课标】Unit 2 My week 第六课时教案

【新课标】Unit2Myweek第六课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新课标Unit2Myweek第六课时教案

2.教学年级和班级：小学英语三年级三班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提升英语听、说、读、写综合运用能力，特别是听说能力的培养。

2.培养学生的语言交流能力和团队合作精神，提升跨文化交际意识。

3.帮助学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

4.引导学生关注自己的日常生活，提升生活自理能力。三、学情分析小学英语三年级三班的学生们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单使用日常用语进行交流。大部分学生对英语学习充满热情，愿意参与到课堂活动中来。但在英语语法和词汇方面，部分学生还存在着一定的困难。

学生们在知识、能力、素质方面表现参差不齐。一部分学生已经能够熟练地运用英语进行简单的对话，而另一部分学生还需要在听、说、读、写等方面进行进一步的提高。在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，能够认真听讲，但仍有少数学生注意力容易分散。

对于本节课的内容，学生们在日常生活中已经接触过相关话题，因此他们对课程内容有一定的了解，这有利于他们在学习过程中更好地理解和掌握知识。但同时，部分学生可能会受到母语的影响，需要在课堂上进行适当的引导和纠正。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新课标Unit2Myweek的课本和学习资料。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Myweek”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一周有多少天吗？你们通常在一周内做些什么？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受“Myweek”的主题。

简短介绍本节课的内容，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语基础知识，如日常活动的表达方式。

过程：

讲解英语中日常活动的表达方式，如“gotoschool”、“havelunch”等。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语日常活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语日常活动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语表达自己的日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语日常活动的表达方式和案例分析等。

强调在日常生活中的实际应用，鼓励学生进一步探索和应用英语表达日常活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己一周活动的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如有关日常活动的文章、故事或教材外的相关知识点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：

-让学生尝试用英语规划自己的一周活动，并与同学互相分享，提高口语表达能力。

-引导学生思考日常活动对生活的影响，如何合理安排时间，提高生活品质。

-鼓励学生收集有关日常活动的词汇和表达方式，进行词汇积累和运用。

-让学生尝试用英语撰写关于自己一周活动的报告，提高写作能力。

-探索日常活动在不同文化背景下的差异和特点，提高跨文化交际意识。

3.布置拓展性作业，如：

-让学生结合本节课的内容，选择一个日常活动为主题，进行深入研究，了解其在不同场景下的表达方式。

-设计一个关于日常活动的调查问卷，向同学或家人进行调查，了解他们的日常活动习惯，并用英语进行整理和分析。

-选择一个日常活动，用英语编写一个简短的故事，描述该活动的经历和感受。七、板书设计-使用清晰的标题和子标题，如“MyWeek”、“DailyActivities”等，让学生一目了然。

-用列表或思维导图的形式展示关键信息和知识点，如日常活动的词汇和表达方式。

-使用不同的颜色或符号标记重点词汇和句型，帮助学生快速捕捉关键信息。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-结合课程内容，设计有趣的插图或图标，如太阳、月亮等表示不同时间段的activities。

-使用有趣的例句或情景对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-创造互动式的板书，如让学生参与填写或修改板书内容，增加他们的参与感和学习兴趣。

3.对于本节课的内容，板书设计可以包括以下重点知识点、词、句等：

-“MyWeek”主题下的日常活动词汇，如"gotoschool"、"havelunch"、"playsports"等。

-常用的时间表达方式，如"everyday"、"onMondays"、"atweekends"等。

-基本的疑问句和回答句，如"Whatdoyoudoonweekends?"、"Ioftengoswimming."等。

-引导学生通过板书上的示例和提示，进行口语练习和小组讨论，激发他们的主动性和创造力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于课堂活动的响应。评估学生是否能积极参与讨论、提问和回答问题，并在小组活动中展现出合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、思考问题的深度以及对于日常活动表达方式的运用。注意学生是否能清晰地表达自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于本节课所学的日常活动词汇和表达方式的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或简答题，以检验学生对于关键信息的理解和记忆。

4.课后作业：评估学生对于课后作业的完成质量，包括他们的写作表达能力和对于日常活动词汇的运用。检查学生是否能准确地用英语描述自己的日常活动，并展现出一定的创造性和连贯性。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价和反馈。强调学生的优点和进步，并提出改进建议。鼓励学生对于自己的学习进行反思，鼓励他们积极参与课堂活动，并提出问题和思考。同时，教师应根据学生的不同需求和学习风格，提供个性化的支持和指导。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与日常活动相关的英语故事或文章，如《英语学习》杂志中的相关文章。

-观看英语动画短片或视频，如关于日常活动的英语动画片。

-引导学生探索不同文化背景下的日常活动表达方式，如通过网络资源了解其他国家的日常习惯。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，如阅读相关材料、观看视频资源。

-学生可进行小组讨论，分享拓展学习的心得体会，互相学习和交流。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应记录拓展学习的内容和收获，并在课堂上进行分享和交流，以提高口语表达能力和跨文化交际意识。

-鼓励学生积极利用网络资源和图书馆等渠道，进行自主学习和拓展，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学反思在教学MyWeek这节课的过程中，我深刻地认识到英语教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和参与度。通过导入环节的提问和图片展示，我成功地引起了学生的兴趣，让他们对日常活动有了初步的认识。然而，在讲解英语基础知识时，我发现部分学生对于词汇和语法规则的理解仍有困难。我需要进一步简化教学内容，使用更直观的教学方法，如使用实物、图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个典型的日常活动案例进行分析，让学生更深入地了解英语在日常生活中的应用。通过小组讨论，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法和解决方案。我感到非常欣慰，因为通过这种方式，学生们不仅