(教学设计)专题5 第1单元 能力课时7 卤代烃的消去、水解反应原理及在有机合成中的应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

(教学设计)专题5第1单元能力课时7卤代烃的消去、水解反应原理及在有机合成中的应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（苏教版2019）专题5第1单元，主要包括卤代烃的消去、水解反应原理以及在有机合成中的应用。具体内容有：

1.卤代烃的消去反应：介绍卤代烃在碱性条件下的消去反应，以及反应机理和条件。

2.卤代烃的水解反应：讲解卤代烃在碱性条件下的水解反应，包括反应机理、条件和反应产物。

3.卤代烃在有机合成中的应用：介绍卤代烃在有机合成中的应用实例，如通过消去反应和加成反应合成有机化合物。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的科学探究能力，通过案例分析和实验操作，培养学生的观察力、实验操作能力和问题解决能力；培养学生的科学思维能力，通过分析卤代烃消去、水解反应的原理，提升学生的逻辑思维和推理能力；培养学生的科学态度，强调实验操作的安全性和规范性，培养学生严谨、细致的科学态度；培养学生的科学价值观，通过了解卤代烃在有机合成中的应用，使学生认识到化学在生活中的重要作用，培养学生的社会责任感。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经学习了有机化学的基本概念和一些基本的有机反应。学生在知识方面对有机化合物的结构有一定的了解，对有机反应有一定的认识，但卤代烃的消去、水解反应以及其在有机合成中的应用可能是他们比较陌生的内容。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察力，但可能对复杂的反应机理和反应条件的理解还有待提高。此外，学生的逻辑思维和推理能力也在不断发展，但对于有机合成中的应用可能还需要进一步的引导和培养。

在素质方面，大部分学生对化学学科感兴趣，具备一定的学习积极性。他们通常愿意参与实验操作和小组讨论，这有助于提高课堂的互动性和学生的参与度。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如上课走神、作业拖延等，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，结合案例研究、讨论法和项目导向学习等方法。通过讲授法，为学生提供卤代烃消去、水解反应原理及在有机合成中应用的知识框架；案例研究和讨论法有助于学生深入理解和分析实际问题；项目导向学习则可以培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过实验演示、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。如在讲解卤代烃消去反应原理时，组织学生进行实验观察，让学生亲身体验反应过程，增强对知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、实验视频、网络资源等教学媒体，丰富教学手段，提高课堂教学效果。如在讲解卤代烃水解反应时，播放实验操作视频，让学生更直观地了解反应过程，提高学习兴趣和效果。同时，引导学生利用网络资源进行自主学习，培养学生的信息检索和处理能力。教学过程1.导入新课

“同学们，我们今天要学习的是关于卤代烃的消去、水解反应原理以及在有机合成中的应用。这些内容对于理解有机化学非常重要，希望大家能够积极参与，共同探索这个领域的奥秘。”

2.知识讲解

“首先，我们来回顾一下卤代烃的基本概念。卤代烃是一类含有卤素原子的有机化合物，它们的性质和反应特点是我们今天要学习的基础。接下来，我们将探讨卤代烃的消去反应原理。”

“卤代烃的消去反应是指在碱性条件下，卤代烃中的卤素原子与相邻的碳原子上的氢原子发生消去反应，生成不饱和碳碳键。这个反应过程中，碱性条件起到了促进作用。”

“我们来看一个具体的例子：CH3CH2Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O。这个反应中，氯代烃在碱性条件下发生了消去反应，生成了不饱和键。”

“接下来，我们来学习卤代烃的水解反应。卤代烃的水解反应是指在碱性条件下，卤代烃中的卤素原子被羟基取代，生成相应的醇。这个反应过程中，碱性条件和水分子的参与起到了关键作用。”

“我们来看一个具体例子：CH3CH2Cl+NaOH+H2O→CH3CH2OH+NaCl。这个反应中，氯代烃在碱性条件下发生了水解反应，生成了醇。”

3.应用拓展

“了解了卤代烃的消去、水解反应原理后，我们来看一下它们在有机合成中的应用。卤代烃的消去反应可以用于合成不饱和化合物，如烯烃和炔烃，这些化合物在有机合成中具有广泛的应用。”

“卤代烃的水解反应可以用于合成醇，醇在有机合成中也是非常重要的中间体。此外，卤代烃在有机合成中的应用还包括通过加成反应合成有机化合物等。”

4.课堂互动

“同学们，你们对卤代烃的消去、水解反应原理以及其在有机合成中的应用有什么疑问吗？现在我们来进行课堂互动，大家积极提问和解答。”

5.总结与作业布置

“通过本节课的学习，我们了解了卤代烃的消去、水解反应原理以及在有机合成中的应用。希望大家能够对这些内容进行深入思考和复习，并完成课后作业。”

“作业：请根据所学内容，总结卤代烃的消去、水解反应原理及其在有机合成中的应用，并结合实际例子进行说明。”

6.板书设计

卤代烃的消去反应：

CH3CH2Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O

卤代烃的水解反应：

CH3CH2Cl+NaOH+H2O→CH3CH2OH+NaCl知识点梳理1.卤代烃的概念：卤代烃是一类含有卤素原子的有机化合物，如氯代烃、溴代烃和碘代烃。

2.卤代烃的性质：卤代烃具有较高的沸点和熔点，具有较强的亲水性，易溶于有机溶剂，具有较强的化学稳定性。

3.卤代烃的消去反应：在碱性条件下，卤代烃中的卤素原子与相邻的碳原子上的氢原子发生消去反应，生成不饱和碳碳键。反应条件包括碱性条件和适宜的温度。

4.卤代烃的消去反应机理：消去反应过程中，卤素原子与相邻的碳原子上的氢原子发生断裂，生成不饱和键。反应步骤包括卤素原子的离去、碳原子上的氢原子的离去以及不饱和键的形成。

5.卤代烃的消去反应实例：CH3CH2Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O；CH3CH2Br+NaOH→CH2=CH2+NaBr+H2O。

6.卤代烃的水解反应：在碱性条件下，卤代烃中的卤素原子被羟基取代，生成相应的醇。反应条件包括碱性条件和适宜的温度。

7.卤代烃的水解反应机理：水解反应过程中，卤素原子被羟基取代，生成醇。反应步骤包括卤素原子的离去、羟基的引入以及醇的形成。

8.卤代烃的水解反应实例：CH3CH2Cl+NaOH+H2O→CH3CH2OH+NaCl；CH3CH2Br+NaOH+H2O→CH3CH2OH+NaBr。

9.卤代烃在有机合成中的应用：卤代烃的消去反应可以用于合成不饱和化合物，如烯烃和炔烃；卤代烃的水解反应可以用于合成醇，醇在有机合成中也是重要的中间体。

10.有机合成中的应用实例：通过卤代烃的消去反应，可以合成苯乙烯、丙烯等不饱和化合物；通过卤代烃的水解反应，可以合成乙醇、丙醇等醇类化合物。

11.实验操作注意事项：在进行卤代烃的消去、水解反应实验时，要注意实验安全，避免卤素原子的挥发和实验过程中的意外事故。同时，要注意实验操作的规范性，确保实验结果的准确性。

12.卤代烃的消去、水解反应在有机合成中的应用：卤代烃的消去、水解反应在有机合成中具有广泛的应用，可以用于合成药物、香料、塑料等化工产品。了解和掌握卤代烃的消去、水解反应原理及应用，对有机合成领域的研究和发展具有重要意义。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几个方面进行：

提问：我在课堂上会提问学生关于卤代烃的消去、水解反应原理以及其在有机合成中的应用的问题，以了解学生对知识的掌握情况。通过学生的回答，我可以及时发现问题并进行解决。

观察：在教学过程中，我会观察学生的学习态度、参与度和实验操作的正确性。这样可以了解学生在课堂上的学习情况，并及时给予指导和帮助。

测试：在课堂结束后，我会进行一次小测验，以检验学生对卤代烃的消去、水解反应原理以及其在有机合成中的应用的掌握情况。这样可以及时了解学生的学习效果，为下一步的教学提供依据。

2.作业评价

对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在评价时，我会注意以下几点：

答案正确性：检查学生的作业答案是否正确，对于错误的地方，我会给出具体的修改意见和解释。

解题过程：关注学生的解题过程，特别是对于卤代烃的消去、水解反应原理的理解和应用，我会评价学生的解题思路和步骤是否清晰。

创新思维：鼓励学生在解题过程中展现创新思维，如通过不同的方法解决问题，或者在有机合成中的应用方面提出新的想法。

作业态度：评价学生的作业态度，包括书写是否规范、页面是否整洁等方面。

反馈和鼓励：在评价作业时，我会给予学生积极的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。同时，我也会指出学生的不足之处，并鼓励他们继续努力。教学反思与改进今天的课程结束后，我进行了认真的教学反思，考虑了哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我发现学生在理解卤代烃的消去、水解反应原理方面存在一些困难，特别是在应用这些原理解决实际问题时。我意识到，仅仅通过课堂讲解和作业练习可能不足以帮助学生充分掌握这些概念。

我决定在未来的教学中采取一些改进措施。首先，我计划增加更多的实验环节，让学生通过亲身体验来加深对反应原理的理解。例如，可以设计一个简单的实验，让学生观察卤代烃在碱性条件下的消去反应过程。这样，学生不仅可以直观地看到反应的发生，还能更好地理解反应的原理。

其次，我还想尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论和问题解决练习。通过这些活动，学生可以在合作中学习，互相交流想法，解决问题。我可以提供一些实际案例，让学生分组讨论如何应用消去、水解反应原理来解决有机合成中的问题。这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的批判性思维和问题解决能力。

此外，我还计划提供更个性化的辅导机会，特别是对于那些在理解上存在困难的学生。我可以设置一些课后辅导时间，鼓励他们来找我解决问题，或者组织一些小组辅导活动，让他们在小组环境中共同学习、互相帮助。

最后，我还想加强对学生学习情况的跟踪，定期检查他们的作业和测试成绩，及时发现他们的进步和问题。这样，我就可以更准确地评估我的教学效果，并根据学生的反馈进行调整。内容逻辑关系①卤代烃的消去反应

-概念：在碱性条件下，卤代烃中的卤素原子与相邻的碳原子上的氢原子发生消去反应，生成不饱和碳碳键。

-反应机理：卤素原子与相邻的碳原子上的氢原子断裂，生成不饱和键。

-实例：CH3CH2Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O