12《盘古开天地》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

12《盘古开天地》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第十二课《盘古开天地》。本课是一篇神话故事，讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事。故事内容丰富，富有想象力，旨在引导学生感受神话故事的魅力，了解中国古代神话传说。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了《山海经》中的神话故事，对神话故事有了一定的了解。本节课通过学习《盘古开天地》，进一步拓展学生对神话故事的认识，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过学习这篇课文，学生可以加深对中国古代神话传说的了解，增强民族自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的文学素养，通过学习《盘古开天地》这篇神话故事，感受神话传说的魅力，培养学生的文学兴趣和审美情趣。

2.发展学生的思维能力，引导学生通过分析、综合、判断等思维活动，理解课文内容，提高思维的逻辑性和批判性。

3.增强学生的文化认同，通过学习中国古代神话传说，了解中华民族的优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论、发言等方式，锻炼学生的口头表达能力，提升学生的语言组织能力和交流能力。学情分析考虑到所教的是统编版语文四年级上册第十二课《盘古开天地》，我们需要了解学生的实际情况。四年级的学生在知识层面，已经学习过一些中国古代神话故事，对于神话故事有了一定的认识和理解，这为我们本节课的教学提供了一个良好的基础。

在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。他们能够通过阅读理解故事的大意，同时也能够用自己的语言表达出对故事的理解和感受。这为我们本节课的教学提供了可能，我们可以通过引导学生深入理解课文，进一步提高他们的阅读理解能力和表达能力。

在素质方面，四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于富有想象力和神秘色彩的神话故事有着浓厚的兴趣。他们善于通过讨论和交流来解决问题，这也为我们本节课的课堂讨论和互动提供了条件。

在行为习惯方面，四年级的学生已经形成了自己独特的学习习惯和学习风格。有的学生可能习惯于独立思考，有的学生可能更愿意与同学进行交流和讨论。因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的行为习惯，采取适当的教学策略，以促进学生的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《盘古开天地》这篇课文的学习资料，以便于学生课前预习和课后复习。

2.辅助材料：收集与盘古开天地相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如果需要进行相关的实践活动，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置讨论区、实验操作台等，以促进学生的积极参与和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《盘古开天地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神话故事的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神话故事的内容、特点和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些神话故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用神话故事中的智慧和价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话故事的心得体会，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《盘古开天地》涉及的知识点主要包括：

1.神话故事的基本概念：神话故事是一种古老的口头传统，它以超自然的形象和事件为题材，反映了古代人民对自然现象、宇宙观念和社会生活的理解。神话故事具有丰富的想象力和象征意义，它是人类文化的重要组成部分。

2.神话故事的结构特点：神话故事通常由神灵、英雄、超自然事件和寓意四个部分组成。神灵和英雄是神话故事的主要角色，他们具有超自然的力量和特性。超自然事件是指神话故事中发生的超乎寻常的自然现象和事件。寓意是指神话故事所蕴含的道德、伦理和哲学思想。

3.盘古开天地的神话故事：盘古开天地是一篇中国古代的神话故事，它讲述了盘古在混沌初开时创造天地的壮丽景象。故事中，盘古用斧头劈开天地，然后身体化为万物，为世界带来了生命和生机。

4.神话故事在文学创作中的应用：神话故事在文学创作中具有重要的地位和作用。它不仅可以提供丰富的素材和灵感，还可以表达作者对人生、社会和自然的思考和感悟。

5.神话故事的传承与演变：神话故事是一种口头传统，它在传承过程中会发生演变和变异。随着时间的推移，神话故事可能会增加新的元素和内容，也可能逐渐消失或被其他故事所取代。

6.神话故事的价值和意义：神话故事不仅是古代人民对自然和社会的理解，也是人类智慧的结晶。它具有教育、娱乐、启发和传承等多种价值，可以帮助我们更好地理解人类文明的发展和演变。教学反思这节课讲授了《盘古开天地》，是一篇充满神秘色彩的中国古代神话故事。在教学过程中，我尽力引导学生感受神话故事的魅力，并通过分析、综合、判断等思维活动，让学生理解课文内容。现在，我对本节课的教学进行反思。

首先，我感到满意的是，课堂导入环节成功地引起了学生的兴趣。通过提问和展示图片、视频片段，学生对神话故事产生了好奇心，为后续学习打下了基础。此外，在神话故事基础知识讲解环节，我清晰地阐述了神话故事的基本概念、组成部分和原理，让学生对神话故事有了更深入的认识。

然而，我也意识到教学中存在一些不足之处。在案例分析环节，虽然我详细介绍了每个案例的背景、特点和意义，但未能充分引导学生思考神话故事对实际生活或学习的影响。在小组讨论环节，我没有给各小组足够的时间进行深入讨论，导致讨论成果不够丰富。此外，课堂展示与点评环节，我未能充分调动学生参与互动，课堂氛围相对较为安静。

针对这些不足，我计划在今后的教学中进行改进。例如，在案例分析环节，我可以增加学生自主思考和分享的时间，鼓励他们提出自己的观点和看法。在小组讨论环节，我会确保每个小组都有足够的时间进行讨论，并适时提供指导和帮助。此外，在课堂展示与点评环节，我可以采取更多样化的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的参与热情。板书设计1.神话故事基本概念

-神话故事：超自然形象、事件、想象力、象征意义

-结构特点：神灵、英雄、超自然事件、寓意

2.盘古开天地的神话故事

-混沌初开：天地未分、黑暗混乱

-盘古开天地：斧头、劈开天地、身体化为万物

3.神话故事在文学创作中的应用

-素材、灵感：神话故事提供丰富的创作素材和灵感

-表达思想：神话故事表达作者对人生、社会、自然的思