四年级语文上册 第四单元 14 普罗米修斯教案 新人教版五四制

四年级语文上册第四单元14普罗米修斯教案新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第四单元14普罗米修斯

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过学习《普罗米修斯》一文，学生能够理解并运用文中出现的关键词语和句子，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析普罗米修斯的勇敢、智慧、无私等品质，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟文章描绘的画面，提高学生的审美情趣，激发学生的想象力与创造力。

4.文化传承与理解：通过学习普罗米修斯的故事，使学生了解中国古代神话传说，增强民族自豪感，培养对传统文化的热爱和传承意识。三、学情分析四年级（1）班的学生们对神话故事有一定的了解，他们在之前的课程中学习过一些中国古代神话，对神话中的人物和故事情节有一定的认识。学生们在语言表达和思维能力方面有较好的基础，能够理解和分析文章中的关键信息。

然而，学生们在批判性思维和逻辑推理方面还有待提高。通过学习《普罗米修斯》这篇文章，学生们将能够进一步提升这些能力。在审美鉴赏方面，学生们对文章中的描绘有一定的感悟，但仍需激发他们的想象力和创造力。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论。但也有一小部分学生注意力容易分散，对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，我将关注这部分学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级语文上册》第四单元第14课《普罗米修斯》的教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的神话故事图片、普罗米修斯人物关系图、视频资料等，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，以便进行小组讨论和分享。同时，预留出展示多媒体资源的区域，确保学生能够清晰地观看视频和图片。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神话故事的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神话故事的特点或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些神话故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用神话故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话故事的心得体会，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代神话传说》：本书收录了众多中国古代神话故事，如《女娲造人》、《盘古开天辟地》等，旨在为学生提供丰富的神话故事阅读材料，加深对中国古代神话的了解。

《希腊神话故事》：希腊神话是西方文化的重要组成部分。本书介绍了希腊神话中的众神、英雄和传说，如宙斯、雅典娜、赫拉克勒斯等，帮助学生了解希腊神话的基本情节和特点。

《北欧神话故事》：北欧神话是北欧古代传说的一种，本书详细介绍了北欧神话中的诸神、英雄和传说，如奥丁、索尔、洛基等，让学生了解北欧神话的独特魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读以上拓展阅读材料，并选取一个自己感兴趣的神话故事，分析其主题、情节和人物特点。

鼓励学生通过互联网、图书馆等途径，搜集更多关于神话故事的资料，了解神话故事在不同文化背景下的表现形式和意义。

引导学生思考神话故事在人类历史发展中的作用，以及神话故事对现代社会的影响和启示。

鼓励学生尝试创作自己的神话故事，培养学生的创新能力和想象力。

六、拓展与延伸七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够主动参与讨论和提问。对于神话故事的基本概念和组成部分，学生掌握情况良好。在小组讨论中，学生们能够积极分享自己的观点，并提出有关神话故事的问题。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都能够较好地围绕主题进行深入探讨，并能够提出一些创新的观点。学生在展示中表现出较高的团队合作精神和沟通能力，展示的内容丰富、有趣，能够吸引其他同学的兴趣。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够迅速作答，答案的正确率较高。测试结果显示，学生对于神话故事的知识点和人物形象有一定的理解和记忆。

4.作业完成情况：学生对于课后作业的完成情况整体较好，能够按照要求撰写关于神话故事的心得体会。作业中表现出学生对神话故事的深入思考和对课堂学习的巩固。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和小组讨论成果，教师给予积极评价，并鼓励学生继续保持学习的热情和主动性。对于学生在随堂测试和作业中的表现，教师提出表扬，并强调需要继续加强对于神话故事人物形象和情节的理解。同时，教师也提醒学生在课后多进行自主学习，进一步拓宽知识面。八、教学反思与改进今天上完《普罗米修斯》这课时，我感觉课堂的整体效果还是不错的，学生们对于神话故事的热情很高，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课时，提出的问题“你们知道神话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”可能有点宽泛，导致学生回答时的思路比较分散。下次在导入新课时，我可以更具体地提出问题，比如“你们知道普罗米修斯是谁吗？他有什么特殊的能力？”这样可能会更有助于引导学生集中注意力。

其次，在基础知识讲解环节，我讲解神话故事的定义时，可能讲解得有点快，导致一些学生可能没有完全听懂。下次我可以在讲解时放慢速度，并通过举例子的方式让学生更好地理解神话故事的基本概念。

在神话故事案例分析环节，我选择了几个典型的神话故事进行分析。但可能因为时间关系，我对每个故事的分析不够深入，学生们可能没有完全理解每个故事的意义。下次我可以针对每个故事分配更多的时间，让学生充分发表自己的观点，并进行更深入的讨论。

在学生小组讨论环节，我发现有些小组的讨论比较热闹，但可能因为时间关系，我没有能够充分参与到每个小组的讨论中，对他们的讨论成果也没有进行充分的点评。下次我可以尝试在小组讨论时更加积极参与，并对每个小组的成果进行点评，以提高他们的讨论效果。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生在展示时比较紧张，表达不够流畅。下次我可以提前给予学生一些指导，教他们一些展示技巧，以提高他们的表达能力。板书设计①重点知识点：

-普罗米修斯的形象：勇敢、智慧、无私

-普罗米修斯的故事背景：为了人类，偷火种给人类

-普罗米修斯受到的惩罚：被锁在高山上，遭受鹰啄肝脏之苦

②重点词：

-火种：为人类带来光明和进步的象征

-鹰：代表宙斯的惩罚力量，象征着普罗米修斯所受的苦难

③重点句：

-普罗米修斯说：“为人类造福，有什么错？”

-宙斯说