Unit 3 section A(1a-2c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit3sectionA(1a-2c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit3sectionA(1a-2c)

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习西方的节日文化，使学生了解西方文化，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习等学习方式，培养学生主动探究、合作交流的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本语法规则，能够听懂并运用一些日常交际用语，同时也已经学习了一些关于西方文化的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据观察和了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对英语口语表达和听力理解方面表现出较高的兴趣。学生在英语书写和阅读方面能力较强，但口语表达和听力能力参差不齐。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，而另一些学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit3sectionA(1a-2c)的学习过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于一些学生来说，记忆和运用这些新词汇可能会是一大挑战。此外，听力部分可能会对部分学生的理解能力提出更高的要求。此外，学生在理解和学习西方节日文化方面可能存在文化差异的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法。通过讲授法为学生提供基础知识，任务型教学法引导学生通过完成具体任务来运用语言，交际法鼓励学生在实际情境中进行互动交流。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演和互动游戏等活动，让学生在实际语境中练习和应用所学知识。例如，学生可以分组讨论西方节日的习俗，并进行角色扮演，模拟庆祝节日的场景。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生的直观感受和参与度，将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。例如，通过播放西方节日的视频，帮助学生更好地了解和感受西方节日的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3sectionA(1a-2c)的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3sectionA(1a-2c)的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3sectionA(1a-2c)课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3sectionA(1a-2c)的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3sectionA(1a-2c)的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、互动游戏等活动，让学生在实践中掌握英语听、说、读、写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、互动游戏等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3sectionA(1a-2c)的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3sectionA(1a-2c)的知识点，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3sectionA(1a-2c)的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3sectionA(1a-2c)相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3sectionA(1a-2c)的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地掌握并运用本节课所学的生词和重点句子，提高英语口语表达能力和书面表达能力。通过课堂活动和作业的练习，学生能够更好地听懂、会说、会读、会写Unit3sectionA(1a-2c)的内容。

2.文化意识：学生通过学习西方节日文化，了解并掌握了西方节日的习俗和庆祝方式，提高了跨文化交际能力。学生能够意识到不同文化之间的差异，并能够用英语进行相关的交流和讨论。

3.思维品质：学生在课堂活动中通过小组讨论、游戏等活动，培养了自己的逻辑思维和创新思维能力。学生能够主动思考问题，提出新的观点，并能够与他人进行有效的交流和辩论。

4.学习策略：学生通过自主学习、合作学习等学习方式，培养了自己的学习策略。学生能够有效地管理自己的学习时间，运用不同的学习方法，提高学习效率和成果。

具体到Unit3sectionA(1a-2c)的内容，学生应该能够：

1.能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句子，如“ThanksgivingDay”、“ChristmasDay”等。

2.能够理解和运用与西方节日相关的表达方式，如“celebrate”、“tradition”等。

3.能够在实际情境中运用所学的知识，如通过角色扮演模拟庆祝节日的场景，用英语进行相关的交流和讨论。

4.能够通过阅读和听力练习，提高自己的阅读理解能力和听力理解能力，能够理解和回答与文本相关的问题。

5.能够通过写作和口头报告等方式，展示自己对Unit3sectionA(1a-2c)内容的理解和运用，提高自己的书面表达能力和口头表达能力。课后作业为了巩固学生对Unit3sectionA(1a-2c)的理解和运用，布置以下课后作业：

1.写作作业：

要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的作文，包括节日的名称、日期、习俗和为什么喜欢这个节日。学生需要运用所学的词汇和句子结构，用自己的话来表达自己的观点和感受。

2.听力作业：

要求学生听一段关于不同国家节日的音频，并回答相关问题。学生需要听懂音频内容，理解并运用所学的知识来回答问题。

3.阅读作业：

要求学生阅读一篇关于节日的文章，并回答相关问题。学生需要通过阅读理解文章内容，运用所学的知识来回答问题，提高阅读理解能力。

4.口语作业：

要求学生与同学进行一次关于节日的对话，可以是自己编写对话内容，也可以是角色扮演。学生需要运用所学的词汇和句子结构，进行实际的口语交流。

5.语法作业：

要求学生完成一篇关于节日的短文，注意运用所学的语法知识。学生需要正确使用时态、语态、冠词等语法知识，保证作文的准确性。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计旨在帮助学生理解和记忆Unit3sectionA(1a-2c)的主要内容，包括西方节日的名称、日期、习俗等。

2.结构清晰，条理分明：板书设计采用分块的方式，将教学内容分为几个部分，如节日名称、日期、习俗等，使学生能够清晰地了解每个部分的内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计采用简洁的文字和图形，突出节日的名称、日期和习俗等重点，帮助学生快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用生动的图形和色彩，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

1.节日名称：