《第三单元 奇妙的画笔 4 综合应用》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册

《第三单元奇妙的画笔4综合应用》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三单元奇妙的画笔4综合应用》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册教材分析《第三单元奇妙的画笔4综合应用》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册

本节课的主要内容是利用电子画笔工具进行创意绘画和综合应用。通过本节课的学习，学生将掌握电子画笔的基本操作，学会如何运用不同的画笔工具和颜色进行绘画，并能结合所学知识进行创意设计和综合应用。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际操作和实践活动，学生可以更好地理解和掌握所学知识，提高他们的信息技术的实际应用能力。同时，本节课的设计也充分考虑了学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习兴趣和创造力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。通过学习，学生将能够意识到信息技术在日常生活中的重要性，培养运用信息技术解决问题的意识；在学习过程中，学生将运用计算思维进行创意绘画和综合应用，提升思维品质；同时，通过小组合作和分享，学生将学会利用信息技术开展合作学习，培养团队协作能力；最后，学生将能够理解信息技术的社会影响，学会安全、负责任地使用信息技术。学情分析本节课面向的是四年级下的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对电子画笔有一定的了解。在知识与能力方面，大部分学生能够熟练使用电子画笔进行基础绘画，但对于高级功能如图层、滤镜等应用还不够熟练。学生们的计算思维和创新能力有待提高，他们在面对新的绘画要求和挑战时，往往缺乏解决问题的策略。

在素质方面，学生们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望，这为他们在信息技术的学习上提供了良好的素质基础。在行为习惯上，学生们喜欢通过实践操作来学习，对于理论讲解可能存在一定的抵触情绪。因此，在教学过程中，需要通过大量的实践环节来维持学生的学习兴趣。

对于课程学习，学生们的信息技术基础和操作能力将直接影响他们在课堂上的参与度和学习效果。同时，他们的计算思维和创新能力将在解决绘画问题时得到锻炼和提升。学生的学习习惯和态度将对课程的顺利进行产生重要影响，需要教师在教学中加以引导和调整。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师在课堂上对电子画笔的基本操作和功能进行讲解，帮助学生建立理论知识框架。

-实验法：学生通过实际操作电子画笔，进行绘画创作，加深对工具功能的理解和应用。

-小组合作：学生分组进行讨论和实践，共同完成综合应用项目，培养团队协作和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪展示绘画作品和操作演示，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件：运用信息技术教学软件，提供互动学习和练习平台，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：利用网络资源为学生提供更多的绘画素材和灵感来源，拓宽他们的创作视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅有趣的电子画笔作品，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们想知道这幅画是如何用电子画笔创作的吗？”

-学生积极参与讨论，表达自己的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕电子画笔的基本操作和功能进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师通过示例演示电子画笔的使用方法，如画笔选择、颜色搭配、图层应用等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行实际操作，尝试运用所学知识进行绘画创作。

-教师巡回指导，解答学生遇到的问题，并提供建议和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对电子画笔知识的掌握情况。

-学生积极回答问题，展示自己的理解和应用能力。

5.创新环节（10分钟）

-教师提出一个综合应用挑战，如创作一幅故事插图或设计一个简单的动画。

-学生分组进行讨论和实践，结合所学知识解决问题，展示创新思维和合作能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，回顾自己的学习过程和收获。

-学生分享自己的学习心得和创作经验，进行反思和评价。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节让学生实际操作并进行师生互动，课堂提问环节检查学生的掌握情况，创新环节培养学生的创新思维和合作能力，最后进行总结与反思，帮助学生巩固所学内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电子画笔创意手册》：一本介绍电子画笔创作技巧和灵感的书籍，引导学生深入了解电子画笔的应用和创作方法。

-《数字化绘画教程》：一份详细的数字化绘画教程，涵盖电子画笔的基本操作、颜色搭配、图层应用等方面的知识，帮助学生系统地学习和掌握电子画笔的使用技巧。

-《创意绘画作品集》：一本收录了各种创意绘画作品的集子，激发学生的创作灵感和想象力，引导学生尝试不同的绘画风格和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于电子画笔的应用和创作案例，了解电子画笔在艺术、设计等领域的应用情况。

-学生可以参加线上或线下的电子画笔绘画社团或工作坊，与其他热爱绘画的学生交流和分享绘画技巧和经验。

-学生可以尝试使用不同的电子画笔软件和工具，探索它们的功能和特点，寻找适合自己的创作工具和风格。

-学生可以进行电子画笔创作实践，参与绘画比赛或展览，展示自己的创作成果，获得反馈和认可。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生的学习情况，观察学生的反应和回答，及时发现学生对知识的理解和掌握情况。

-观察：教师观察学生在课堂上的参与程度和操作电子画笔的熟练程度，了解学生的学习状态和操作技能。

-测试：教师可以设计一些小测试或练习题，让学生在课堂上完成，通过测试结果了解学生对电子画笔知识的掌握情况。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的绘画创作和综合应用能力，及时反馈学生的学习效果。

-教师可以通过评语或面对面的方式给予学生鼓励和指导，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.学生互评：

-教师可以组织学生进行互评，让学生相互评价彼此的作业，分享自己的观点和反馈，培养学生的批判性思维和评价能力。

4.学生自我评价：

-教师可以引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，鼓励学生设定学习目标，不断提升自己的学习效果。典型例题讲解1.例题一：利用电子画笔绘制一个简单的风景画。

答案：学生利用电子画笔绘制一个简单的风景画，包括天空、白云、树木、房子等元素。

2.例题二：使用电子画笔的不同画笔工具绘制一个动物形象。

答案：学生选择合适的画笔工具，如线条画笔、圆形画笔等，绘制一个动物形象，包括身体、四肢、尾巴等部分。

3.例题三：利用电子画笔的图层功能制作一个渐变背景。

答案：学生创建一个新的图层，使用不同的颜色进行渐变填充，制作一个渐变背景效果。

4.例题四：利用电子画笔的滤镜效果给一幅画添加特效。

答案：学生选择合适的滤镜效果，如模糊、锐化等，给一幅画添加特效，使画面更具艺术感。

5.例题五：利用电子画笔创作一个故事插图。

答案：学生根据故事情节，利用电子画笔绘制出故事中的场景和角色，展示故事的发展和情感表达。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对电子画笔的兴趣很高，这也让我感到很欣慰。在讲授新课时，我注意到学生们对于电子画笔的基本操作和功能掌握得还不错，但仍有部分学生对于一些高级功能的使用还不够熟练，这需要在今后的教学中继续加强。

在巩固练习环节，学生们积极参与实际操作，通过绘画创作来加深对工具功能的理解和掌握。我发现学生们在这个环节中提出了不少问题，这说明他们在实践中遇到了一些困难。我巡回指导时，尽量耐心解答每个问题，并提供了具体的建议和指导，希望能够帮助他们更好地解决问题。

在课堂提问环节，学生们积极回答问题，展示了对电子画笔知识的掌握。但我也发现部分学生对于一些细节问题的理解还不够深入，这需要在今后的教学中通过更多的练习和讲解来加以巩固。

创新环节的设计让学生们分组进行讨论和实践，结合所学知识解决问题，展示创新思维和合作能力。我发现学生们在这个环节中表现得非常积极，他们通过合作完成了综合应用挑战，这让我感到很高兴。这个环节也让我认识到，学生们在实践中能够更好地运用所学知识，这也提醒我在今后的教学中要更多地给予学生们实践的机会。板书设计-电子画笔的基本操作：创建画笔、选择颜色、调整大小等。

-画笔工具的使用：线条、圆形、刷子等。

-图层的概念和应用：新建图层、切换图层、合并图层等。

-滤镜效果的添加：模糊、锐化、色彩调整等。

-创作故事插图的步骤：构思、草图、上色、细节刻画等。

2.艺术性和趣味性：

-使用简洁明了的图形和符号来表示每个知识点，例如用一个画笔图标来代表电子画笔的基本操作。

-在板书中加入一些有趣的插