7《不甘屈辱 奋勇抗争》圆明园的诉说（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱奋勇抗争》圆明园的诉说（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱奋勇抗争》圆明园的诉说

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.法律意识：通过学习，使学生理解法律对于国家和社会的重要性，认识到遵守法律的必要性，培养学生的法律意识。

2.公民责任：通过圆明园的历史诉说，引导学生认识到作为公民应当承担的责任，培养学生的公民责任意识。

3.爱国情怀：通过学习，使学生了解国家的历史，培养学生的爱国情怀，激发学生为国争光的决心。

4.思辨能力：通过分析圆明园被侵略的历史，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，提高学生的思辨能力。学情分析五年级的学生已经具备了一定的法治观念和公民意识，对于国家的历史和文化有一定的了解。他们在知识和能力方面，已经能够理解和分析一些简单的法律问题和公民责任问题。但是，对于较为复杂的历史事件和法律问题，还需要教师的引导和帮助。

在素质方面，学生们具备一定的思辨能力和批判性思维，能够对问题进行独立的思考和分析。同时，他们也具备一定的团队合作能力和表达能力，能够通过讨论和分享的方式，表达自己的观点和想法。

在行为习惯方面，学生们generallyactiveandengagedinclass,butsomestudentsmaybehesitanttoparticipateindiscussionsorexpresstheiropinions.Itisimportantfortheteachertocreateasupportiveandinclusivelearningenvironment,encouragingallstudentstoactivelyparticipateandsharetheirthoughts.

对于本节课的内容，学生们可能对于圆明园的历史有一定的了解，但是需要进一步的引导和深化，帮助他们更好地理解和感受国家的历史和文化，培养他们的爱国情怀。同时，通过分析圆明园的历史，可以引导学生认识到法律的重要性，培养他们的法律意识和公民责任。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法向学生介绍圆明园的历史背景和被侵略的过程，通过生动的语言和形象的描述，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。

2.运用案例研究法，分析圆明园被侵略的历史，引导学生深入思考法律的重要性，培养学生的法律意识和公民责任。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如圆明园的工作人员、侵略者等，通过情景模拟，让学生更深入地理解历史事件，提高他们的思辨能力和批判性思维。

4.使用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解圆明园的历史，增强他们的直观感受，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供圆明园历史的相关视频、图片和文字资料，要求学生了解圆明园的历史背景。

-设计预习问题：提出问题如“圆明园为何被侵略？”、“侵略对圆明园造成了什么影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文字资料，了解圆明园的历史。

-思考预习问题：学生围绕问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和多媒体资源帮助学生获取和提交预习资料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解圆明园的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示圆明园的图片和播放相关视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解圆明园被侵略的历史，引导学生理解其中的法律和道德问题。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对圆明园历史的理解和感受，讨论如何维护国家权益。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对圆明园的历史和法律问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圆明园的历史和法律问题。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解圆明园的历史和法律问题。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写关于圆明园历史的小短文，反思如何保护国家文物。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关国家历史的书籍和文章，进一步了解国家历史。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固对圆明园历史的理解。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步学习国家历史。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的圆明园历史知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.圆明园的历史：提供关于圆明园的历史背景、建筑风格、艺术价值等方面的阅读材料，帮助学生更深入地了解圆明园的历史和文化。

2.侵略与抗争：为学生提供关于圆明园被侵略的相关历史事件和法律问题的阅读材料，引导学生深入思考法律的重要性和公民责任。

3.保护文化遗产：提供关于如何保护文化遗产的相关文章和案例，让学生了解保护文化遗产的重要性和方法。

4.历史文化传承：为学生提供关于中国历史文化的传承和保护的相关阅读材料，帮助学生培养爱国情怀和文化认同感。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读拓展材料，进一步拓宽知识视野，深化对圆明园历史和法律问题的理解。同时，引导学生思考如何保护文化遗产，培养学生的公民责任感和爱国情怀。学生可以结合拓展材料，进行深入的研究和讨论，提出自己的观点和思考，将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。教学反思与改进在教授《不甘屈辱奋勇抗争》圆明园的诉说这一课时，我试图通过多种教学方法和策略，引导学生深入了解圆明园的历史，感受国家的历史和文化，培养他们的爱国情怀和法律意识。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，虽然我提供了丰富的预习资源，但部分学生在自主学习过程中，可能因为缺乏guidance而未能深入理解圆明园的历史背景。因此，在未来的教学中，我计划提供更具体的问题和引导，帮助学生更有效地进行自主学习。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，有时显得不够积极主动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，采用更多样的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中更深入地理解法律的重要性和公民责任。

此外，在课后拓展应用环节，虽然我布置了相关的作业，但部分学生可能因为缺乏足够的拓展学习资源，而未能进一步拓宽知识视野。因此，我计划在未来的教学中，提供更多样的拓展阅读材料，引导学生进行更深入的自主学习和探究。典型例题讲解1.例题一：请简述圆明园被侵略的历史背景。

答案：圆明园被侵略的历史背景可以概括为以下几点：

-1860年，英法联军入侵中国，烧毁了圆明园。

-圆明园是一座皇家园林，被誉为“万园之园”，收藏了大量珍贵文物和艺术品。

-侵略者为了掠夺这些珍贵文物和艺术品，烧毁了圆明园。

-这次侵略事件是中国近代史上的一次重大耻辱，也是世界文化遗产的一大损失。

2.例题二：请谈谈圆明园被侵略对中国的影响。

答案：圆明园被侵略对中国的影响可以从以下几个方面进行分析：

-经济上的损失：圆明园被侵略，使得大量珍贵文物和艺术品被掠夺，造成了巨大的经济损失。

-文化上的损失：圆明园被侵略，使得中国文化遗产遭受重大损失，对中国的文化传承和历史研究造成了深远的影响。

-政治上的影响：圆明园被侵略，是中国近代史上的一次重大耻辱，使得中国在国际上的地位和形象受到了严重损害。

-民族情绪的影响：圆明园被侵略，激发了中国人民的爱国情绪，促使中国人民更加坚定地反抗外来侵略，争取民族独立和解放。

3.例题三：请分析圆明园被侵略的原因。

答案：圆明园被侵略的原因可以从以下几个方面进行分析：

-清朝政府的腐败和无能：清朝政府腐败，无力抵抗外来侵略，导致了圆明园被侵略。

-侵略者的贪婪和掠夺：侵略者为了掠夺中国的珍贵文物和艺术品，采取了侵略和烧毁圆明园的手段。

-当时世界局势的影响：19世纪中叶，世界局势动荡，列强纷纷侵略中国，导致了圆明园被侵略。

4.例题四：请谈谈如何保护文化遗产，避免类似圆明园被侵略的事件再次发生。

答案：保护文化遗产，避免类似圆明园被侵略的事件再次发生，可以从以下几个方面进行：

-加强法律法规的制定和执行：制定和完善有关文化遗产保护的法律法规，严格执法，确保文化遗产得到有效保护。

-加强文化遗产的管理和保护：加强对文化遗产的管理和保护，采取有效措施，防止文化遗产被破坏和流失。

-提高公众的文化遗产保护意识：通过教育和宣传，提高公众对文化遗产保护的认识和意识，形成全社会共同参与文化遗产保护的良好氛围。

-加强国际合作：加强与其他国家和国际组织在文化遗产保护方面的合作，共同应对文化遗产保护面临的挑战。

5.例题五：请谈谈如何培养青少年的爱国情怀和法律意识。

答案：培养青少年的爱国情怀和法律意识，可以从以下几个方面进行：

-加强爱国主义教育：通过教育，培养青少年的爱国情怀，让他们了解国家的历史和文化，增强对国家的认同感和自豪感。

-加强法治教育：通过教育，培养青少年的法律意识，让他们了解法律的重要性，学会遵守法律，维护自己的合法权益。

-开展实践活动：通过开展实践活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，让青少年在实践中学习和体验法律，培养他们的法律意识和公民责任。

-加强家庭教育和社会教育：通过家庭教育和社会教育，培养青少年的爱国情怀和法律意识，让他们在家庭和社会中学会尊重法律，遵守法律。内容逻辑关系1.圆明园的历史背景与被侵略的过程

重点知识点：

-圆明园的建造和艺术价值

-1860年英法联军入侵中国

-圆明园被侵略的原因和过程

词句：

-圆明园被誉为“万园之园”，是一座皇家园林，收藏了大量珍贵文物和艺术品。

-1860年，英法联军入侵中国，烧毁了圆明园，造成了巨大的经济损失和文化损失。

-圆明园被侵略的原因包括清朝政府的腐败和无能，侵略者的贪婪和掠夺，以及当时世界局势的影响。

2.圆明园被侵略的影响

重点知识点：

-圆明园被侵略对中国的影响

-圆明园被侵略对中国的经济、文化和政治方面的影响

词句：

-圆明园被侵略对中国的经济、文化和政治方面都造成了深远的影响。

-圆明园被侵略激发了中国人民的爱国情绪，促使中国人民更加坚定地反抗外来侵略，争取民族独立和解放。

3.如何保护文化遗产

重点知识点：

-如何保护文化遗产

-避免类似圆明园被侵略的事件再次发生的方法

词句：

-保护文化遗产需要加强法律法规的制定和执行，加强文化遗产的管理和保护，提高公众的文化遗产保护意识，加强国际合作。

-通过加强法律法规的制定和执行，可以确保文化遗产得到有效保护；通过加强文化遗产的管理和保护，可以防止文化遗产被破坏和流失；通过提高公众的文化遗产保护意识，可以形成全社会共同参与文化遗产保护的良好氛围；通过加强国际合作，可以共同应对文化遗产保护面临的挑战。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读关于圆明园的历史资料，并回答以下问题：

-圆明园的历史背景是什么？

-英法联军为什么要侵略圆明园？

-圆明园被侵略后对中国有什么影响？

-请举例说明如何保护文化遗产，避免类似圆明园被侵略的事件再次发生。

2.写作练习：请学生撰写一篇关于圆明园的文章，可以是对圆明园历史的描述，也可以是对保护文化遗产的看法和建议。

3.小组讨论：请学生分成小组，讨论圆明园的历史和文化价值，以及如何通过教育和社会行动来提高人们对文化遗产保护的认识。