5、鲁滨孙漂流记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

5、鲁滨孙漂流记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级下册语文《鲁滨孙漂流记》节选阅读理解

2.教学年级和班级：统编版语文六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本课时教学《鲁滨孙漂流记》节选，旨在培养学生的文学素养和批判性思维能力。通过阅读理解，学生能够分析小说的人物性格、情节发展和主题思想，提升审美鉴赏能力。同时，通过小组讨论和写作练习，学生能够运用文本信息进行推理和表达，培养沟通与协作能力。此外，通过联系现实生活，学生能够理解鲁滨孙勇敢面对困境的精神，树立正确的价值观和人生观。重点难点及解决办法本节课的重点是理解《鲁滨孙漂流记》节选中的人物性格、情节发展和主题思想。难点在于分析鲁滨孙在荒岛上的生存智慧和对困境的勇敢面对。

为了解决这一难点，我将采取以下策略：首先，通过分组讨论，让学生深入了解鲁滨孙在荒岛上的生活状况和他的内心世界。其次，引导学生关注文本中的细节描述，例如鲁滨孙建造房屋、种植庄稼等情节，从而理解他的生存智慧和坚韧精神。再次，组织学生进行写作练习，让学生从不同角度分析鲁滨孙的性格特点，培养他们的批判性思维能力。最后，通过小组合作，让学生分享自己的观点和感受，激发他们对勇敢面对困境的思考，帮助他们树立正确的价值观和人生观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鲁滨孙漂流记》节选的相关文本。

2.辅助材料：收集与小说背景、人物、情节相关的图片、图表和视频等资源，以便于学生更直观地理解文本内容。

3.实验器材：本课时不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置若干个讨论小组，以便于学生互动交流和分享观点。同时，预留出一定的空间供学生进行写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鲁滨孙漂流记》节选的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《鲁滨孙漂流记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小说背景、人物、情节的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解《鲁滨孙漂流记》节选的基本内容，分析人物性格和情节发展。

过程：

引导学生阅读节选文本，理解故事情节。

分析文本中的人物性格，如鲁滨孙的勇敢、智慧、坚韧等。

3.小组讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入了解小说的特性和重要性。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小说相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.主题讨论与写作练习（15分钟）

目标：培养学生运用文本信息进行推理和表达的能力。

过程：

引导学生针对小说中的某个主题进行讨论，如勇敢面对困境、生存智慧等。

让学生结合小说内容，撰写一篇短文或报告，表达自己的观点和感受。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本阅读、小组讨论、写作练习等。

强调小说阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《鲁滨孙漂流记》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《鲁滨孙漂流记》全书，让感兴趣的学生进一步深入了解鲁滨孙的故事。

（2）电影资源：《鲁滨孙漂流记》电影版，让学生在课后观看，从视觉上感受鲁滨孙的冒险历程。

（3）相关文章：收集一些关于《鲁滨孙漂流记》的评论、解析文章，让学生了解不同读者对小说的解读和观点。

（4）社会实践：组织学生参观一些与探险、生存相关的实地场所，如户外拓展基地、生存技能培训中心等，让学生亲身体验生存智慧。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读《鲁滨孙漂流记》全书，鼓励他们撰写读后感，分享自己的阅读体会。

（2）鼓励学生观看《鲁滨孙漂流记》电影版，对比文本和电影，分析两者之间的差异和特点。

（3）引导学生关注相关文章，让学生学会从不同角度审视和解读《鲁滨孙漂流记》。

（4）结合社会实践，让学生将课堂学到的生存智慧应用到实际生活中，提高自己的生存能力。

（5）鼓励学生开展关于《鲁滨孙漂流记》的主题研究，如鲁滨孙的性格特点、生存技巧等，培养他们的研究能力。

（6）组织学生进行文学创作，如写一篇以鲁滨孙为原型的故事，培养学生的创新能力和写作能力。板书设计教学内容：

《鲁滨孙漂流记》节选

板书设计：

1.人物介绍

-鲁滨孙：勇敢、智慧、坚韧

-星期五：忠诚、善良、聪明

2.情节发展

-荒岛求生

-与星期五的相识

-发现脚印

-遇到食人族

3.主题思想

-勇敢面对困境

-生存智慧

-人与自然的关系

4.写作特色

-真实感强

-细节描写丰富

-人物心理刻画深入

板书设计说明：

本板书设计旨在帮助学生清晰地把握《鲁滨孙漂流记》节选的主要内容、情节发展、主题思想和写作特色。设计中，我将人物介绍、情节发展、主题思想和写作特色作为四大板块，使板书结构清晰，条理分明。同时，通过简洁明了的关键词，突出重点，准确精炼地概括了教学内容。在艺术性和趣味性方面，我采用了人物头像、脚印等符号，增加板书的生动性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.人物关系分析题

题型：请用简洁的语言描述鲁滨孙和星期五之间的关系。

答案：鲁滨孙和星期五之间是主仆关系，但更像是朋友。星期五忠诚地跟随鲁滨孙，帮助他度过荒岛生活，两人之间建立了深厚的感情。

2.情节发展概括题

题型：请简要概括《鲁滨孙漂流记》节选中的主要情节。

答案：《鲁滨孙漂流记》节选主要讲述了鲁滨孙在一次航海中遭遇暴风雨，被漂流到荒岛上。他在荒岛上经历了艰苦的生存挑战，最终与星期五相识，并一起生活了多年。后来，他们遇到了食人族，成功逃脱并回到了文明世界。

3.主题思想探讨题

题型：请谈谈你对《鲁滨孙漂流记》中勇敢面对困境的理解。

答案：在《鲁滨孙漂流记》中，鲁滨孙勇敢地面对荒岛上的困境，通过智慧和勇气生存下来。我认为勇敢面对困境不仅是指面对自然灾害和生存挑战，还包括面对生活中的困难和挫折。我们应该学会坚持和勇敢，相信自己能够克服困难，迎接新的挑战。

4.写作特色分析题

题型：请分析《鲁滨孙漂流记》节选的写作特色。

答案：《鲁滨孙漂流记》节选的写作特色主要体现在真实感强、细节描写丰富和人物心理刻画深入等方面。笛福通过生动的描绘和细腻的心理描