4 曹冲称象（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

4曹冲称象（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“4曹冲称象”是2023-2024学年统编版语文二年级上册的一篇文章，讲述了曹操的儿子曹冲小时候聪明过人，一次曹操为了考验他的才智，让他解决称象的问题。课文通过这个故事向我们展示了曹冲的聪明才智。本文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合二年级的学生阅读。教学本课时，应重点引导学生理解课文内容，体会曹冲的聪明才智，激发学生学习语文的兴趣。同时，要注重培养学生的朗读能力，使他们在朗读中感受故事的生动有趣。核心素养目标1.语言理解与运用：能够理解课文内容，把握故事情节，理解曹冲的聪明才智。

2.思维发展与创新：通过分析课文，培养学生的逻辑思维能力，激发学生创造性思考问题。

3.审美与鉴赏：感受课文语言的美，欣赏故事中的生动形象，提高学生的审美情趣。

4.文化传承与自信：了解中国古代历史人物曹操和曹冲，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

2.培养学生的逻辑思维能力和创造性思考问题。

3.提高学生的朗读能力和审美情趣。

难点：

1.学生对古代历史人物和故事的理解。

2.学生对曹冲聪明才智的深入理解。

3.学生对课文语言的欣赏和审美。

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，帮助学生了解曹操和曹冲的历史背景，增强学生对故事的理解。

2.分组讨论，让学生通过合作学习，深入探讨曹冲的聪明才智，引导学生从不同角度思考问题。

3.利用课文中的生动形象，进行朗读练习，引导学生感受课文语言的美，提高学生的审美情趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，以便生动展示曹操、曹冲的形象和故事情节。

3.实验器材：若需进行相关实验，如称象模拟实验，提前准备相应的器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置合适的座位排列，准备分组讨论区，以便学生进行互动交流和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生阅读课文并查找关于曹冲的相关资料，了解其背景和历史。

-设计预习问题：提出问题，如“曹冲为什么能够想出称象的办法？”、“你认为曹操会对曹冲的聪明才智有什么反应？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文，查找相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如思维导图、笔记等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述曹操和曹冲的故事，引出曹冲的聪明才智。

-讲解知识点：详细讲解曹冲称象的过程，引导学生理解其聪明才智的体现。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生模拟称象的过程，动手实践。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，动手实践称象的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解曹冲的聪明才智。

-实践活动法：通过动手实践，让学生体验称象的过程。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解曹冲的聪明才智，掌握课文内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作或思考题，如“如果你是曹操，你会如何评价曹冲的聪明才智？”

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《三国志》：《三国志》是晋代陈寿所著的历史书籍，其中包含了曹冲的相关记载。通过阅读《三国志》，学生可以更深入地了解曹冲的历史背景和曹操的家庭情况。

《曹冲称象的故事》：在这本书中，详细讲述了曹冲称象的故事，以及曹冲的其他聪明才智。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解曹冲的聪明才智。

《中国古代科技发明》：这本书详细介绍了中国古代的科技发明，包括秤的发明和运用。学生可以通过这本书，了解秤的历史和发展，以及它在古代社会中的重要性。

2.拓展建议

阅读《三国志》：在学习本课的基础上，学生可以进一步阅读《三国志》中关于曹冲的记载，深入了解曹冲的历史背景和曹操的家庭情况。

观看相关视频：学生可以观看与曹冲称象故事相关的视频，通过视觉和听觉的体验，更好地理解故事情节，感受曹冲的聪明才智。

参观博物馆：如果条件允许，学生可以参观历史博物馆，亲眼看到古代的秤和其他科技发明，了解它们的历史和发展，以及它们在古代社会中的重要性。

开展角色扮演活动：学生可以分组进行角色扮演，模拟曹冲称象的场景，通过亲身体验，更好地理解故事情节，感受曹冲的聪明才智。

写作练习：学生可以结合本节课的学习，进行写作练习，如写一篇关于曹冲称象的故事的读后感，或者写一篇关于自己聪明才智的小故事。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《曹冲称象》的故事，通过阅读课文和相关的拓展资源，我们了解了曹冲的历史背景，曹操的家庭情况，以及曹冲的聪明才智。我们通过讨论和实践活动，深入理解了曹冲称象的过程，以及曹冲是如何运用聪明才智解决问题的。同时，我们也了解了中国古代的科技发明，如秤的发明和运用。

当堂检测：

1.阅读理解题：请根据课文内容，回答以下问题。

a.曹冲是哪个历史人物的儿子？

b.曹操为什么让曹冲称象？

c.曹冲是如何称象的？

d.你认为曹冲的聪明才智体现在哪些方面？

2.思考题：请结合课文内容和拓展资源，谈谈你对曹冲的聪明才智的理解。

3.应用题：假设你遇到了一个类似称象的问题，你会如何运用你的智慧和知识来解决？请简要描述你的解决过程。教学反思与改进首先，我发现学生们在理解曹冲的聪明才智方面存在一些困难。虽然我通过讲解和实践活动让学生们了解了曹冲称象的过程，但是他们对于曹冲如何运用聪明才智解决问题还不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生思考和探讨曹冲的聪明才智，通过小组讨论和问题解答等方式，让学生们能够更深入地理解曹冲的聪明才智。

其次，我发现学生在朗读方面的能力还有待提高。虽然我在课堂上进行了朗读练习，但是我发现有些学生在朗读时语气和节奏还不够自然流畅。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的朗读指导，通过示范和模仿，让学生们能够更好地掌握朗读的技巧和方法。

此外，我也发现有些学生在课堂上的专注度不够，容易分心。为了提高学生的学习效果，我计划引入更多的互动和参与式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生们能够更加主动地参与到课堂学习中，提高他们的学习兴趣和动力。课后拓展1.拓展内容

《三国志》中关于曹操和曹冲的记载：通过阅读《三国志》中关于曹操和曹冲的记载，学生可以更深入地了解曹操的家庭情况和曹冲的历史背景。

《中国古代科技发明》中关于秤的发明和运用：通过阅读《中国古代科技发明》中关于秤的发明和运用，学生可以了解秤的历史和发展，以及它在古代社会中的重要性。

相关视频资源：观看与曹冲称象故事相关的视频，通过视觉和听觉的体验，更好地理解故事情节，感受曹冲的聪明才智。

2.拓展要求

-阅读《三国志》中关于曹操和曹冲的记载，并撰写读书笔记，总结曹操的家庭情况和曹冲的历史背景。

-阅读《中国古代科技发明》中关于秤的发明和运用，并撰写读书笔记，总结秤的历史和发展，以及它在古代社会中的重要性。

-观看与曹冲称象故事相关的视频，并撰写观后感，分享自己的理解和感悟。

-结合本节课的学习，进行自主学习和拓展，遇到问题可以向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。

-在完成拓展任务的同时，鼓励学生积极思考，提出自己的观点和看法，培养自己的独立思考能力。板书设计1.标题：曹冲称象

2.曹冲称象的过程：

-曹操有只大象，想称一下它的重量。

-大家都没有办法称大象的重量。

-曹冲提出用船和石头代替大象称重。

-将石头放入船中，直到船沉入水中。

-捞出石头，放入大象，船的吃水线不变。

-称出石头的重量，即为大象的重量。

3.曹冲的聪明才智：

-曹冲运用了等量替换的原理。

-曹冲运用了自己的聪明才智，解决了曹操的难题。

4.课后作业：

-阅读《三国志》中关于曹操和曹冲的