16 夏天里的成长（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

16夏天里的成长（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16夏天里的成长（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文六年级上册的《夏天里的成长》。本章节主要围绕夏天的自然景色和人们的生活状态展开，让学生通过文本了解夏天的特点，感受夏天的生机与活力，体会作者对夏天的热爱和赞美之情。

教学重点是引导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学难点是培养学生对夏天的认识和感受，激发学生对大自然的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《夏天里的成长》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言表达自己对夏天的认识和感受，培养语言建构与运用的能力；通过分析课文中的形象描写和情感表达，提升思维的深刻性和批判性，培养思维发展与提升的能力；通过欣赏和感悟夏天的美，提高审美鉴赏能力；同时，通过学习课文，了解夏天在中国文化中的意义，传承和理解中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读理解《夏天里的成长》，掌握文章的主要内容，体会作者对夏天的热情和赞美。具体重点包括：

（1）理解课文中所描绘的夏天自然景色和人们的生活状态。

（2）通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者的思想感情。

（3）学习课文中的表达技巧，如形象描写、情感表达等，并尝试运用到自己的写作中。

2.教学难点

本节课的难点在于培养学生对夏天的认识和感受，激发学生对大自然的热爱。具体难点包括：

（1）引导学生理解夏天在中国文化中的意义，传承和理解中华优秀传统文化。

（2）通过分析课文中的形象描写和情感表达，提升学生思维的深刻性和批判性。

（3）培养学生运用语言表达自己对夏天的认识和感受，提高语言建构与运用的能力。

（4）引导学生欣赏和感悟夏天的美，提高审美鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解夏天的特点和作者的思想感情。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对夏天的认识和感受，培养学生的交流与合作能力。

3.朗读感悟法：鼓励学生朗读课文，通过感悟课文中的形象描写和情感表达，提升学生的思维深刻性和审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示夏天的自然景色和人们的生活状态，增强学生对夏天形象的感知和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如课文问答、夏天的知识小测等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如夏天相关的诗歌、文章等，丰富学生的阅读材料，拓宽视野。教学过程课前准备：

学生在课前预习课文《夏天里的成长》，了解课文内容和夏天的特点。教师准备多媒体课件和教学软件，准备相关的夏天相关的阅读材料。

第一环节：导入（5分钟）

教师以夏天的图片或歌曲作为导入，引起学生对夏天的兴趣和好奇心。引导学生回顾对夏天的认识和感受，为新课的学习做好铺垫。

第二环节：课文阅读与理解（15分钟）

1.教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。学生在朗读中感受夏天的氛围和作者的情感。

2.教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生关注课文中的形象描写和情感表达。学生通过思考和讨论，理解夏天的自然景色和人们的生活状态。

3.教师提问学生关于课文的问题，引导学生深入思考和探究。学生通过回答问题，巩固对课文内容的理解。

第三环节：主旨内容探究（15分钟）

1.教师引导学生关注课文的主旨，让学生思考夏天里的成长代表了什么意义。学生通过讨论和思考，理解夏天里的成长象征着生命的活力和希望。

2.教师提问学生关于夏天里的成长的例子，引导学生从课文中找到相关的描写。学生通过回答问题，深化对课文内容的理解。

3.教师引导学生结合自己的生活经验，思考夏天里的成长对自己的意义。学生通过分享和讨论，表达自己对夏天的认识和感受。

第四环节：实践活动（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生选择一个夏天里的成长的情景，并进行角色扮演。学生通过表演，运用课文中的表达技巧，展示自己对夏天里的成长的理解。

2.教师邀请学生上台分享自己的表演，并鼓励其他学生进行评价和讨论。通过分享和评价，提高学生的表达能力和批判性思维。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结夏天里的成长的含义。学生通过回顾和总结，加深对课文内容的理解。

2.教师提问学生对本节课的学习的感受和收获，引导学生进行自我反思。学生通过回答问题，提高自我认识和反思能力。

3.教师给予学生鼓励和评价，强调夏天里的成长的重要性和积极意义。学生通过教师的鼓励和评价，增强对夏天的热爱和赞美之情。学生学习效果1.理解《夏天里的成长》这篇课文的主要内容，包括夏天的自然景色和人们的生活状态，以及作者对夏天的热情和赞美之情。

2.掌握课文中的表达技巧，如形象描写和情感表达，并能够运用到自己的写作中。

3.通过朗读和感悟，深入理解课文中的情感和意境，提升自己的思维深刻性和审美鉴赏能力。

4.通过小组讨论和角色扮演等实践活动，提高自己的交流与合作能力，培养自己的创造力和表演能力。

5.通过教师的引导和鼓励，增强对夏天的认识和感受，激发对大自然的热爱和赞美之情。

6.通过本节课的学习，培养自己的语言建构与运用的能力，提高自己的语文素养。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生根据对本节课课文的感悟，写一篇关于“我眼中的夏天”的作文，字数在300-400字左右。

（2）请学生找出课文中印象最深刻的描写夏天的句子，并说明为什么。

（3）请学生结合自己的生活经验，谈谈自己在夏天里的成长的故事。

2.作业反馈

（1）教师应及时批改学生的作文，关注学生的语言表达能力和对夏天的感悟，给出鼓励和建议，帮助学生提高写作能力。

（2）对于学生找出的课文描写夏天的句子，教师应检查学生是否理解其深层含义，并对学生的理解进行指导和纠正。

（3）教师应关注学生关于夏天里的成长的故事，了解学生的实际体验和感受，对学生的表达和分享给予肯定和鼓励，同时引导学生思考夏天里的成长的意义。教学反思今天上完了《夏天里的成长》这一课，我感到非常充实和满足。在教学过程中，我尽力引导学生去感受夏天的美好，让他们通过课文去体验夏天的生机与活力。现在，让我来反思一下自己的教学。

首先，我觉得我在导入环节做得很好。我用一些夏天的图片和歌曲引起了学生的兴趣，让他们对夏天有了期待。在课文阅读与理解环节，我引导学生朗读课文，让他们通过自己的声音去感受夏天的热情。我还组织他们进行小组讨论，让他们分享自己对夏天的认识和感受。这一环节，我发现学生们都很积极，他们对夏天的描述也很生动。

然而，我也发现了一些问题。在主旨内容探究环节，我发现有些学生对夏天里的成长的意义理解不够深刻。我觉得这是我在教学中需要改进的地方。下次，我可能会让学生们通过举例子的方式来理解夏天里的成长，让他们更直观地感受到夏天里的成长的代表意义。

在实践活动环节，我让学生们进行角色扮演，他们都很兴奋，表现出很高的创造力。这让我感到很高兴，因为这说明他们已经能够将课文中的内容应用到实际中去了。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计分为三个部分：课文标题、课文主旨和夏天里的成长的代表意义。

1.课文标题：《夏天里的成长》

在黑板上用大字写出课文标题，突出课文的主题，让学生一目了然。

2.课文主旨：夏天的生机与活力

用简洁的语言概括课文的主旨，让学生能够快速把握课文的核心内容。

3.夏天里的成长的代表意义：

-自然景色的生长：植物的生长、动物的活动

-人们的生活状态：人们的活动、夏天的习俗

-个人的成长：身体的成长、心理的成长

用关键词的形式列出夏天里的成长的代表意义，让学生能够清晰地理解夏天里的成长的内涵。

在板书设计中，我使用了简洁明了的语言，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过颜色和字体的变化，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业为了巩固《夏天里的成长》这篇课文的知识点，我设计了以下五个课后作业题型，每个题型都带有一个示例答案：

1.填空题：

（1）课文《夏天里的成长》主要描绘了夏天的____、____和____等方面的景象。

示例答案：自然景色、人们的生活状态、夏天的习俗。

2.判断题：

（1）夏天里的成长仅仅代表了植物的生长和动物的活动。

示例答案：错误，夏天里的成长还包括了人们的活动、夏天的习俗以及个人的成长等方面。

3.简答题：

（1）请简要描述课文中你对夏天里的成长的理解。

示例答案：夏天里的成长是指在夏天这个季节中，自然界中的植物、动物以及人们都在经历着生长、变化和发展的过程。

4.连线题：

请将下列词语与课文中的对应内容进行连线：

自然景色、人们的活动、夏天的习俗、个人的成长、植物的生长、动物的活动。

示例答案：

自然景色——课文中的描述：“夏天，大地万物都在生长，草木茂盛，花朵绽放。”

人们的活动——课文中的描述：“夏天里，人们穿着轻薄的衣物，享受着夏日的清凉。”

夏天的习俗——课文中的描述：“夏天，人们有着各种各样的习俗，如端午节、七夕节等。”

个人的成长——课文中的描述：“夏天，孩子们在户外奔跑、玩耍，享受着童年的快乐。”

植物的生长——课文中的描述：“夏天，植物生长