17 认识矿物（一）（教学设计）四年级上册科学苏教版

17认识矿物（一）（教学设计）四年级上册科学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17认识矿物（一）（教学设计）四年级上册科学苏教版教材分析《17认识矿物（一）》是人教版小学科学四年级上册的一章内容。本章主要让学生通过观察和实验等方法，认识和了解一些常见的矿物及其特征。通过本章的学习，学生能够对矿物有初步的认识，了解矿物的基本特性，培养学生的观察能力和实践能力。

本章内容与学生的生活实际紧密相连，学生可以通过观察和实验，亲身体验和感受矿物的特性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动探索，培养学生的科学思维和科学方法。核心素养目标《17认识矿物（一）》的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过观察、实验和探究等方法，培养学生对矿物的认知和理解，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.科学思维：培养学生对矿物的特征进行观察和分析，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动、合作探究的学习态度。

4.科学交流：鼓励学生在观察和实验过程中进行交流和讨论，提高学生的科学交流和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.矿物的特征和分类：学生需要了解矿物的基本特征，如硬度、光泽、颜色等，并能对常见的矿物进行分类。

2.实验观察能力：学生需要通过观察和实验，掌握矿物的主要特征，培养观察和实验能力。

难点：

1.矿物分类的判断：学生对于如何准确判断矿物分类可能会感到困难。

2.实验操作技巧：学生可能对于如何进行有效的实验观察和操作会感到困难。

解决办法：

1.对于矿物分类的判断，可以通过教师提供具体的矿物样本，引导学生进行观察和比较，帮助学生掌握分类的依据。

2.对于实验操作技巧，教师可以进行示范实验，引导学生step-by-step进行实验操作，并在实验过程中给予学生指导和反馈，提高学生的实验能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解矿物的基本特征和分类知识，为学生提供系统的矿物学基础知识。

2.实验法：学生通过观察和实验，亲身体验矿物的特征，提高实践能力和科学探究能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论矿物的特征和分类，培养学生的合作意识和科学思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示矿物的特征和分类，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动探索和练习矿物知识，提高教学效果和学生的参与度。

3.实物标本：展示矿物标本，让学生直观地观察和触摸矿物，增强学生的实践体验和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识矿物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解矿物的基本特征和分类知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识矿物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示矿物标本或相关案例，引出“认识矿物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解矿物的基本特征和分类知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、矿物鉴定游戏等活动，让学生在实践中掌握矿物识别技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、矿物鉴定游戏等活动，体验矿物识别的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解矿物的基本特征和分类知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握矿物识别技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解矿物的基本特征和分类知识，掌握矿物识别技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识矿物”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识矿物”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的矿物知识和识别技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《矿物与宝石》：一本介绍矿物和宝石知识的图书，详细介绍了各种矿物的特征、分布和用途，适合学生进一步了解矿物知识。

-《探索地质奇观》：介绍地质奇观的书，包括矿物的形成、地质变迁等内容，有助于学生了解矿物知识背后的地质原理。

-《地球的宝藏》：一本关于地球资源的书籍，介绍矿物的开采、利用和保护，帮助学生了解矿物在人类社会中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行矿物标本参观，亲身体验矿物的特征，提高学生的实践能力。

-引导学生进行矿物鉴定实践活动，学会使用矿物鉴定工具，提高学生的动手能力。

-鼓励学生利用网络资源，如科普视频、学术文章等，进一步了解矿物的知识。

-组织学生进行矿物知识竞赛或展览活动，展示学生的矿物知识成果，提高学生的学习兴趣。

-引导学生进行矿物保护的公益活动，提高学生的社会责任感和环保意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了矿物的基本特征和分类知识。学生通过观察矿物标本、参与小组讨论和实践活动，了解了矿物的硬度、光泽、颜色等特征，并学会了如何对矿物进行分类。同时，学生还了解了矿物在地球资源中的重要作用，以及矿物保护的意义。

当堂检测：

1.选择题：

请从以下选项中选择正确的答案。

(1)矿物的硬度是指矿物抵抗划伤的能力，下列哪一项不是矿物的硬度？

A.矿物的硬度

B.矿物的韧性

C.矿物的脆性

D.矿物的颜色

答案：B.矿物的韧性

(2)下列哪一项不属于矿物的特征？

A.矿物的硬度

B.矿物的光泽

C.矿物的形状

D.矿物的味道

答案：D.矿物的味道

2.填空题：

请根据矿物的特征，完成下列句子。

矿物的硬度分为____、____、____、____、____五级，其中____级为最软的矿物。

答案：矿物的硬度分为滑石、石膏、方解石、萤石、刚玉五级，其中滑石级为最软的矿物。

3.简答题：

请简述矿物的分类依据。

答案：矿物的分类主要依据矿物的物理性质，如矿物的硬度、光泽、颜色等。根据矿物的特征进行分类，可以将矿物分为不同的类别。内容逻辑关系1.重点知识点：

①矿物：自然界中的固体物质，具有固定的化学成分和物理性质。

②矿物的特征：硬度、光泽、颜色、条痕、透明度、形状等。

③矿物的分类：根据矿物的特征进行分类，如石英、长石、方解石等。

④矿物的用途：矿物在人类社会中有广泛的应用，如建筑材料、工业原料、宝石等。

2.词：

①矿物：指自然界中的固体物质，具有固定的化学成分和物理性质。

②特征：指矿物具有的特定性质，如硬度、光泽、颜色等。

③分类：根据矿物的特征进行分类，如石英、长石、方解石等。

④用途：指矿物在人类社会中的应用，如建筑材料、工业原料、宝石等。

3.句：

①矿物是自然界中的固体物质，具有固定的化学成分和物理性质。

②矿物的特征包括硬度、光泽、颜色、条痕、透明度、形状等。

③根据矿物的特征进行分类，如石英、长石、方解石等。

④矿物在人类社会中有广泛的应用，如建筑材料、工业原料、宝石等。

板书设计：

1.矿物的特征：

-硬度

-光泽

-颜色

-条痕

-透明度

-形状

2.矿物的分类：

-石英

-长石

-方解石

-其他

3.矿物的用途：

-建筑材料

-工业原料

-宝石典型例题讲解1.例题1：请描述矿物的硬度特征。

答案：矿物的硬度是指矿物抵抗划伤的能力。矿物的硬度分为五级，从软到硬依次为滑石级、石膏级、方解石级、萤石级、刚玉级。通过比较矿物的硬度，可以判断矿物的种类。

2.例题2：请列举三种常见的矿物及其特征。

答案：常见的矿物有石英、长石和方解石。石英的特征是硬度高、透明度低、颜色多样；长石的特征是硬度适中、透明度低、颜色多变；方解石的特征是硬度较低、透明度低、颜色为白色或无色。

3.例题3：请解释矿物光泽的成因。

答案：矿物光泽的成因与矿物的物理性质有关。矿物表面反射光线的能力不同，形成不同的光泽。例如，金属光泽是由金属晶体的电子排列整齐，光线反射时形成特定的反射角度，产生金属光泽。

4.例题4：请描述矿物的条痕特征。

答案：矿物的条痕是指矿物粉末的颜色。通过观察矿物的条痕，可以判断矿物的颜色特征，从而帮助识别矿物。例如，方解石的条痕为白色，而石灰石的条痕为浅灰色。

5.例题5：请解释矿物透明度的成因。

答案：矿物透明度的成因与矿物内部结构有关。矿物内部结构越均匀，光线通过时散射越小，矿物就越透明。例如，石英晶体结构均匀，因此石英具有较高的透明度。教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我在课堂上使用了讲授法和实验法，以帮助学生理解矿物的基本特征和分类知识。通过观察矿物标本和参与实践活动，学生能够亲身体验矿物的特性，提高实践能力和科学探究能力。然而，我发现学生在矿物分类的判断上存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，如矿物鉴定游戏和小组讨论，以帮助学生更好地理解和掌握矿物分类的知识。

其次，我使用了多媒体设备和教学软件，以生动形象地展示矿物的特征和分类。通过在线平台和微信群，我实现了预习资源的共享和监控，帮助学生提前了解矿物知识，为课堂学习