人教版初中化学九年级上册5.3 利用化学方程式的简单计算 第一课时教案

人教版初中化学九年级上册5.3利用化学方程式的简单计算第一课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中化学九年级上册5.3利用化学方程式的简单计算第一课时教案课程基本信息1.课程名称：利用化学方程式的简单计算

2.教学年级和班级：人教版初中化学九年级上册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的科学探究能力，培养他们运用化学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生的逻辑思维能力，使他们能够通过化学方程式进行简单的计算和分析。

3.培养学生的团队合作能力，鼓励他们在课堂上进行合作交流，共同解决问题。

4.培养学生的创新意识，鼓励他们积极探索新的解题方法和思路。学情分析考虑到学生已经完成了八年级的化学学习，他们对化学的基本概念和原理有了初步的了解。在知识方面，学生应该已经掌握了化学方程式的书写和基本的化学反应概念。然而，对于利用化学方程式进行简单计算的能力，学生的掌握程度可能参差不齐。部分学生可能能够熟练地进行计算，而其他学生可能需要额外的指导和练习。

在能力方面，大部分学生应该具备基本的逻辑思维和解题能力。然而，对于解决复杂的化学计算问题，他们可能需要进一步的培养和锻炼。此外，学生的团队合作能力也有待提高，因此，在课堂上进行小组讨论和合作活动将有助于培养这一能力。

在素质方面，大部分学生对化学学科充满兴趣，但部分学生可能因为害怕困难而逃避挑战。因此，教师需要通过鼓励和激励，帮助他们建立自信心，培养他们面对困难时的积极态度。

学生的行为习惯方面，他们可能存在上课走神、作业拖延等问题。教师需要通过有效的教学方法和课堂管理策略，引导学生集中注意力，提高学习效率。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、实验仪器和药品、化学方程式计算器等。

2.课程平台：人教版初中化学九年级上册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台、教育APP、化学教学视频等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法、案例分析法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个日常生活中的化学现象，如使用洗涤剂清洗油污，引发学生对化学方程式的计算兴趣。提出问题：“洗涤剂是如何帮助清洗油污的？”，“你们能想到一个简单的化学方程式吗？”鼓励学生积极思考和回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要回顾化学方程式的基本概念和书写方法，然后引入利用化学方程式的简单计算。重点讲解化学方程式中物质的摩尔比例关系，以及如何通过化学方程式进行计算。通过示例演示和解释，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一系列练习题，让学生独立完成。题目包括简单化学方程式的计算和分析。完成后，教师选取几个学生的作业进行讲解和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，鼓励学生之间进行交流和合作，共同解决问题。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织一个小组讨论活动，让学生围绕一个具体案例进行分析和计算。例如，给定一个化学反应情境，要求学生根据反应方程式计算产物的摩尔数。教师引导学生进行思考和讨论，解答学生的疑问，并进行点评和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师随机提问学生关于本节课的内容，检查学生对化学方程式的理解和掌握程度。鼓励学生积极回答，并对学生的回答给予及时的反馈和解释。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式计算的关键点和注意事项。然后，提出一些拓展问题，激发学生对化学方程式的深入思考和探索欲望。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和参与度。通过案例分析和讨论，培养学生的实际应用能力和团队合作能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握化学方程式的基本概念和书写方法，以及利用化学方程式进行简单计算的方法和技巧。

2.能力培养：学生能够运用化学方程式解决实际问题，提高他们的科学探究能力和逻辑思维能力。通过小组讨论和合作活动，学生的团队合作能力也得到了培养。

3.素质提升：学生对化学学科的兴趣得到了进一步的激发，他们更加积极主动地参与课堂学习和讨论。通过克服困难和解决实际问题，学生的自信心和自主学习能力也得到了提升。

4.行为习惯：学生在课堂上能够更好地集中注意力，积极参与课堂活动和小组讨论。他们能够按时完成作业，提高学习效率。教学反思与总结1.教学反思：

在本次教学中，我通过创设情境和提出问题的方式成功激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我注重了与学生的互动，通过示例演示和解释，确保他们理解和掌握了化学方程式的基本概念和计算方法。在巩固练习环节，我提供了多样化的练习题，并组织了小组讨论活动，促进了学生之间的交流和合作。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂提问环节，我应该更加注重引导学生独立思考，培养他们的解决问题的能力。其次，在师生互动环节，我应该更加关注学生的个别差异，给予每个学生更多的机会参与讨论和表达自己的观点。此外，在教学资源利用方面，我还可以进一步丰富和拓展教学手段，如利用互联网资源和化学教学视频，增加学生的学习兴趣和参与度。

2.教学总结：

然而，仍有一些学生在化学方程式的理解和应用方面存在困难。这可能是因为他们对化学基础知识的掌握不够扎实，或者缺乏足够的练习和巩固。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更多的辅导和练习机会，帮助他们克服困难，提高学习效果。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂提问环节，注重引导学生独立思考，培养他们的解决问题的能力。可以通过提出开放性问题，激发学生的思维和创造力。

2.在师生互动环节，关注学生的个别差异，给予每个学生更多的机会参与讨论和表达自己的观点。可以通过小组合作和角色扮演等方式，促进学生的主动参与和合作交流。

3.利用互联网资源和化学教学视频，丰富和拓展教学手段。可以通过在线平台和多媒体资源，提供更多的学习材料和实践机会，增加学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-练习册上的相关练习题，包括简单化学方程式的书写和计算。

-选择一道实际问题，运用化学方程式进行分析和计算。

这些作业旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实际应用能力。我确保作业量适中，难度符合学生的实际水平，并给予足够的时间完成。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。我注重指出学生在作业中存在的问题，并提供具体的改进建议。以下是一些常见的反馈意见：

-对于化学方程式的书写错误，我会指出具体的错误之处，并指导学生正确书写。

-对于计算错误，我会帮助学生检查计算过程，找出错误的原因，并给予正确的解答。

-对于实际问题的分析，我会评价学生的思路和方法，并提出更加合理的分析和计算建议。

我还鼓励学生主动找我讨论和解答疑问，以促进他们的学习进步。通过及时的作业反馈，学生能够及时纠正错误，提高他们的学习效果和能力。板书设计为了帮助学生理解和记忆本节课的重点知识，我设计了以下板书：

①化学方程式计算的基本步骤：

1.确定反应物和生成物的摩尔比例

2.写出化学方程式

3.进行计算和分析

②摩尔比例的计算方法：

1.物质的量与摩尔数的关系：n=N/Na

2.摩尔数与质量的关系：n=m/M

3.摩尔数与体积的关系：n=V/Vm

③实际问题的解决方法：

1.明确问题的要求和已知条件

2.分析问题的化学反应过