1大青树下的小学教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

1大青树下的小学教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年三年级上册语文统编版教材，主要涵盖《大青树下的小学》这一篇文章。文章描绘了一所位于大青树下的乡村小学，通过介绍学校的环境、设施以及学生们的生活，展现了乡村小学的美丽风光和孩子们在这里度过的快乐时光。文章语言优美，富有诗意，能够激发学生对乡村生活和学习的向往。

教学重点为帮助学生理解文章内容，感受乡村小学的美好氛围，提高朗读和表达能力。教学难点在于引导学生深入体会文章所表达的作者情感，以及乡村小学与城市小学的差异。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、审美素养和情感素养。通过学习《大青树下的小学》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的朗读能力；引导学生品味文章中的优美语句，感受乡村小学的美景，培养学生的审美鉴赏能力；同时，让学生通过学习课文，体会作者对乡村小学的喜爱和怀念之情，激发他们对乡村生活的热爱，提升情感素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文阅读能力，能够理解简单的文章内容。同时，他们对乡村生活有一定的了解，能够认识到乡村小学与城市小学的差异。此外，学生已经学习过一些描写自然风光和人文景观的课文，对这类题材有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察生活中的细节。他们具有较强的学习兴趣，尤其在描绘美好景象的课文学习中，能够积极参与讨论，表达自己的观点。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观手段获取信息，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《大青树下的小学》这篇课文时，学生可能对一些生僻词汇和表达方式的理解存在困难。此外，乡村小学与城市小学的差异以及对乡村生活的认识不足，可能导致学生对课文内容的理解不够深入。为了帮助学生克服这些困难，教师需要采用生动形象的教学手段，如展示图片、播放视频等，以增强学生对课文内容的理解。同时，通过小组讨论、分享个人经历等方式，引导学生深入体会课文所表达的作者情感。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用情境教学法、互动讨论法和启发式教学法。情境教学法通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的乡村小学生活；互动讨论法鼓励学生发表自己的观点，促进生生之间的交流；启发式教学法则引导学生主动思考，发现问题并解决问题。

2.设计具体的教学活动：

(1)课前让学生观察乡村小学的图片，引导他们分享对乡村小学的印象；

(2)课堂上，分组朗读课文，讨论课文中的优美语句，让学生感受乡村小学的美景；

(3)组织学生进行角色扮演，模拟乡村小学的生活场景，增强对课文内容的理解；

(4)课后让学生撰写一篇关于理想中的小学的作文，激发他们对学习的热爱。

3.确定教学媒体使用：

在本节课中，将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件生动形象地展示乡村小学的美景，帮助学生更好地理解课文；图片和视频则有助于学生身临其境地感受乡村小学的生活，激发他们的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段乡村小学的视频，让学生初步感受乡村小学的风光。

问题提出：引导学生思考：“你们觉得乡村小学的生活是怎样的？”、“你们最喜欢乡村小学的哪个部分？”

学生分享：邀请几名学生分享他们对乡村小学的印象和感受。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：全班同学一起朗读课文《大青树下的小学》，感受课文的语言美。

内容讲解：讲解课文中的重点词汇和表达方式，如“大青树下”、“乡村小学”等。

情感引导：引导学生体会作者对乡村小学的喜爱和怀念之情。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：设计一些关于课文内容的问题，如“课文中的小学有什么特别的地方？”、“作者为什么喜欢这所小学？”

学生练习：学生独立完成练习题，检验对课文内容的理解。

讨论交流：分组讨论练习题的答案，分享彼此的思考。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟乡村小学的生活场景，如上课、课间活动等。

师生互动：教师参与学生的角色扮演，与学生一起互动，感受乡村小学的生活。

提问环节：教师针对角色扮演过程中出现的情境，提出问题，引导学生思考。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：回顾课文内容，强调乡村小学的美景和作者的情感。

作业布置：布置一道关于乡村小学的作文题目，让学生课后思考和撰写。

6.课堂总结（5分钟）

教学反思：教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

学生反馈：学生分享对本节课的学习感受和意见。

期待和建议：教师给出对学生的期待和建议，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

教学过程设计中，突出强调了情境创设、师生互动和课堂提问等环节，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。通过创新性的教学活动，紧扣实际学情和重难点，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提升他们的语言素养、审美素养和情感素养。同时，教学过程设计充分考虑了时间分配，确保每个环节的顺利进行，使整节课的教学效果达到最佳。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文学作品：推荐学生阅读其他描写乡村生活的文学作品，如《小二黑结婚》、《三家村纪事》等，让学生进一步了解乡村生活的风貌。

(2)电影作品：观看电影《我和我的家乡》，让学生感受乡村生活的变化和发展。

(3)纪录片：观看纪录片《乡村教育》，了解乡村教育的发展现状和挑战。

(4)实地考察：组织学生参观乡村小学，亲身感受乡村小学的生活环境和氛围。

2.拓展建议：

(1)结合文学作品，让学生比较课文与文学作品之间的异同，提升学生的文学鉴赏能力。

(2)通过观看电影和纪录片，引导学生思考乡村生活的变化对人们的影响，提高学生的思辨能力。

(3)结合实地考察，让学生撰写一篇关于乡村小学的作文，培养学生的观察力和表达能力。

(4)开展乡村生活主题的绘画、摄影比赛，让学生用艺术的方式表达自己对乡村生活的理解和感悟。

(5)组织乡村生活经验分享会，邀请有乡村生活经验的人来校讲述他们的故事，让学生了解不同的乡村生活经历。

(6)开展乡村小学调研活动，让学生通过调查、采访等方式，了解乡村小学的发展需求和问题，提升学生的社会实践能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

(1)根据本节课的学习内容，布置一道关于乡村小学的作文题目，如“我心中的乡村小学”。要求学生通过作文表达自己对乡村小学的向往和喜爱，字数在300-400字左右。

(2)设计一份练习题，包括选择题、填空题和简答题等题型，涵盖本节课的重点知识点。要求学生独立完成练习题，检验对课文内容的理解和掌握。

(3)鼓励学生进行乡村生活主题的绘画或摄影创作，让学生用艺术的方式表达自己对乡村生活的理解和感悟。

2.作业反馈：

(1)及时批改学生的作文，关注学生的写作思路、表达方式和用词准确性等方面。对于存在的问题，给予具体的修改建议，如如何更好地描绘乡村小学的美好、如何运用生动的词语等。

(2)对练习题进行批改，重点关注学生对课文知识点的理解和掌握情况。对于错误答案，指出错误的原因，并提供正确的解答方法。

(3)欣赏学生的绘画或摄影作品，给予积极的评价和鼓励。对于有潜力提升的作品，提出具体的改进建议，如如何更好地表现乡村生活的特色、如何运用光影效果等。八、课后拓展1.拓展内容：

(1)推荐学生阅读其他描写乡村生活的文学作品，如《草房子》、《边城》等，让学生进一步了解乡村生活的风貌。

(2)观看纪录片《我们的小学》，了解我国乡村小学的教育现状和孩子们的学习生活。

(3)推荐学生访问一些与乡村小学相关的网站或博客，如“乡村小学教育联盟”、“乡村小学故事”等，了解乡村小学的改革与发展。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生在课后自主阅读推荐的文学作品，要求学生撰写读后感，分享自己的阅读体验和感悟。

(2)学