2 怎样放得更大教学设计六年级上册科学教科版

2怎样放得更大（教学设计)六年级上册科学教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：怎样放得更大

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证、评估与交流的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维的能力。

3.科学态度：培养学生对科学的好奇心、求知欲，培养勇于探索、积极进取的精神。

4.科学应用：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.理解放大镜的原理及其在科学研究中的应用。2.掌握简单的显微镜操作技巧，并能进行简单的观察实验。

难点：1.理解放大镜和显微镜的原理，以及如何选择合适的仪器进行观察。2.掌握显微镜的操作技巧，并能进行详细的观察和记录。

解决办法：1.通过实物演示和多媒体辅助教学，让学生直观地理解放大镜和显微镜的原理。2.设计有趣的实验和实践活动，让学生亲自动手操作显微镜，掌握其使用技巧。3.提供详细的操作指南和观察记录表格，引导学生进行有目的的观察和记录。4.组织学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实物演示，为学生直观地讲解放大镜和显微镜的原理及使用方法。

2.运用讨论法，让学生在小组内交流对放大镜和显微镜原理的理解，分享操作技巧。

3.设计实验活动，让学生亲自动手操作显微镜，通过实践掌握使用技巧。

4.利用多媒体辅助教学，展示显微镜下的微观世界，激发学生的兴趣和好奇心。

5.采用案例研究法，分析实际案例中放大镜和显微镜的应用，让学生体会其在科学研究中的重要性。

6.通过项目导向学习，让学生结合所学知识，完成一个小型的科学探究项目，培养学生的综合实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“放大”现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些放大的例子？放大有什么用处？”

展示一些日常生活中的放大现象图片，如放大镜放大邮票、显微镜观察细胞等。

引入本节课的主题：“放大”现象在科学研究中的重要性，以及我们将要学习的放大工具——放大镜和显微镜。

2.放大镜和显微镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解放大镜和显微镜的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解放大镜和显微镜的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍放大镜和显微镜的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.放大镜和显微镜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解放大镜和显微镜的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的放大镜和显微镜应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解放大镜和显微镜的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用放大镜和显微镜解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与放大镜和显微镜相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对放大镜和显微镜的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调放大镜和显微镜的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括放大镜和显微镜的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调放大镜和显微镜在科学研究和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用放大镜和显微镜。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于放大镜和显微镜的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于科学家使用放大镜和显微镜进行研究的文章，或者介绍新型显微镜技术的进展报道等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.学生可以在家中找到一些日常物品，如硬币、邮票等，尝试使用放大镜观察其细节，并记录下来。

b.学生可以尝试制作简单的显微镜模型，了解其原理，并观察一些微小的物体。

c.学生可以查找关于放大镜和显微镜在医学、生物学等领域应用的案例，了解其在实际中的重要性。

d.学生可以阅读一些科普书籍或参观科学展览，了解放大镜和显微镜的历史和发展。

3.教师可以在课后组织一次小型的科学探究活动，让学生结合所学知识，选择一个感兴趣的主题进行深入研究，并撰写一份研究报告。

4.鼓励学生参加科学竞赛或研究项目，如学校的科学俱乐部或科学奥林匹克等，将所学知识运用到实践中。

5.教师可以推荐一些在线的科学教育资源，如科普网站、在线实验模拟等，让学生在课后自主学习，进一步拓展知识。教学反思今天的课讲的是放大镜和显微镜的使用，这是学生首次接触这些仪器，所以我在课堂上尽量讲解清晰，并通过实物展示和实验让学生更好地理解。

我发现在讲解放大镜和显微镜的原理时，部分学生还是有些困惑，他们分不清放大镜和显微镜的区别。下次我在讲解时，可以更详细地解释它们的原理，并用更多实例来阐述它们在实际中的应用。

在学生操作放大镜和显微镜时，我发现有些学生操作不够规范，这可能会影响他们的观察效果。下次我可以专门花时间教学生如何正确操作这些仪器，并设置一些练习题让学生在操作中加深理解。

课堂上的小组讨论环节进行得很好，每个小组都积极参与，并提出了一些很有创意的想法。我觉得这种讨论方式很适合这个主题，因为它不仅能让学生互相学习，还能激发他们的思考。典型例题讲解1.例题一：放大镜的放大倍数是如何计算的？

答案：放大镜的放大倍数是物镜的焦距与目镜的焦距之比。

2.例题二：在使用显微镜时，如何调整物镜和目镜的位置？

答案：调整物镜和目镜的位置可以通过旋转物镜和目镜的调节螺丝来实现。

3.例题三：如何清洁显微镜的镜头？

答案：清洁显微镜的镜头时，应使用干净的擦镜纸或专用的镜头清洁剂，避免使用粗糙的布料或棉花棒，以免损伤镜头。

4.例题四：在观察细胞时，如何选择合适的倍数？

答案：选择合适的倍数应根据观察细胞的细节程度和观察场的大小来决定。一般而言，低倍镜适合观察细胞的整体形态，高倍镜适合观察细胞的细节。

5.例题五：如何正确操作显微镜进行观察？

答案：正确操作显微镜进行观察的步骤如下：

a.将待观察的样品放在载物台上，并用盖片覆盖。

b.调节光源，确保样品均匀照明。

c.转动转换器，选择合适的物镜。

d.调整物镜和目镜的位置，使样品进入视野。

e.调节焦距，使样品清晰可见。

f.观察并记录观察到的细胞或组织的形态和特征。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对“放大”现象的兴趣，能够主动提问和回答问题。大部分学生能够跟随老师的讲解，理解放大镜和显微镜的基本概念和原理。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极分享自己的观点和案例分析，展示出对放大镜和显微镜应用的理解。讨论中学生们提出了一些有创造性的想法，如如何改进显微镜的设计等。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于放大镜和显微镜的基本问题和案例分析。然而，仍有部分学生在区分放大镜和显微镜的原理上存在一定的困难。

4.作业完成情况：学生们的课后作业普遍完成得较好，能够按照要求撰写关于放大镜和显微镜的短文或报告，反