小主持《少儿播音主持》第六课 学习设计 小学课后服务 延时课程 教案

小主持《少儿播音主持》第六课学习设计小学课后服务延时课程教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《少儿播音主持》第六课“声音的变奏——掌握语调与语气”章节内容：

1.语调的认识与运用；

2.语气词的掌握与表达；

3.情感融入与声音表现；

4.小主持实战演练：课后服务延时课程中的新闻播报。

本节课将结合小学课后服务延时课程的实际需求，让学生掌握如何运用不同的语调和语气词，使自己的播音更具表现力和感染力。通过新闻播报的实战演练，让学生在实际操作中深化对播音主持技巧的理解和应用。二、核心素养目标1.增强语言感知与表达能力，使学生能够运用不同的语调、语气词准确表达情感和意图；

2.提升学生的思维能力，通过分析、比较、总结，掌握播音主持中的语调、语气运用规律；

3.培养学生的团队合作意识，在小组讨论与实践中学会倾听、交流、协作；

4.增进文化理解与尊重，了解不同情境下播音主持的风格与规范，尊重多元文化表达；

5.培养学生的自主学习与探究能力，激发学生对播音主持的兴趣，主动参与课后延时课程的学习与实践。三、教学难点与重点1.教学重点

-语调的认识与运用：通过实例讲解，让学生理解不同语调在表达中的重要性，如升调、降调、平调等，以及如何运用语调变化表达不同的情感和语境。

-语气词的掌握与表达：强调语气词在语气形成中的作用，如疑问、感叹、肯定等语气词的使用，并结合实际语境进行示范和练习。

-情感融入与声音表现：引导学生理解情感与声音的关系，通过模仿和实践，学会如何将情感融入声音，使表达更具感染力。

-实战演练：以课后延时课程中的新闻播报为例，让学生在实际操作中应用所学，提升播音主持能力。

2.教学难点

-语调的准确运用：学生往往难以把握不同语调的运用时机和程度，需要通过反复示范和练习，让学生体会并掌握语调变化对表达效果的影响。

-语气词的正确使用：学生可能对语气词的理解和运用感到困惑，需要通过具体实例，让学生理解语气词在不同语境中的作用，并学会正确使用。

-情感与声音的结合：对于如何将情感有效地通过声音表达出来，学生可能存在一定难度。教师需要指导学生通过身体放松、情感投入等方法，使声音与情感相互协调。

-实战演练中的问题解决：在实际操作中，学生可能会遇到语速、发音、情感把握等方面的问题，教师需及时发现并给予个别指导，帮助学生克服困难，提升播音主持技巧。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《少儿播音主持》教材第六课的相关内容，以便在课堂上进行阅读、讨论和实践。

-准备教材中提及的例文、练习题和课后作业，供学生课堂上使用。

2.辅助材料：

-收集并整理与语调、语气相关的图片、图表，制作成PPT，以便在课堂上直观展示不同语调、语气词的特点和应用。

-筛选一些优秀的播音主持视频片段，展示专业主持人如何运用语调和语气词，让学生有直观的学习榜样。

-准备一些新闻稿件，用于实战演练环节，让学生模仿播音员进行新闻播报。

3.实验器材：

-准备麦克风、音响等音响设备，确保学生在实战演练时能够感受到自己的声音变化，提高实践效果。

-检查设备的安全性，确保学生在使用过程中不会受到伤害。

4.教室布置：

-将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备麦克风、音响等设备，方便学生进行小组讨论和实践操作。

-设立一个主舞台，用于学生进行新闻播报的实战演练，同时方便教师进行观察和指导。

-在教室内张贴与播音主持相关的海报、提示语，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.其他准备：

-提前与学校信息技术部门沟通，确保课堂所需的网络连接、多媒体设备等正常运行。

-准备课堂反馈表和评价表，以便在课程结束后收集学生反馈，了解教学效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《声音的变奏——掌握语调与语气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为语调或语气不当而造成误解的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语调与语气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解语调和语气的基本概念。语调是指说话时声音的高低起伏，它是表达情感和语气的重要手段。语气则是指说话的态度和情感色彩，它可以通过语气词和语调的变化来体现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了专业主持人如何运用不同的语调和语气词来播报新闻，以及这些技巧如何增强表达效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调语调的起伏和语气词的使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在不同情境下运用合适的语调和语气。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与语调、语气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的新闻播报实验操作。这个操作将演示如何运用所学语调和语气技巧进行有效的表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“语调与语气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了语调和语气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对语调与语气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了语调的基本概念，能够区分不同类型的语调，如升调、降调、平调等，并能在实际交流中灵活运用。

-学会了语气词的正确使用，能够在不同语境中运用疑问、感叹、肯定等语气词，使表达更加准确、自然。

-通过实践活动，提高了新闻播报的能力，能够结合语调和语气技巧，使播报内容更具吸引力和说服力。

2.过程与方法：

-通过分组讨论、实验操作等环节，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，学会了倾听他人意见，共同解决问题。

-学生在案例分析中学会了观察、分析、总结的方法，能够从优秀播音员的表现中汲取经验，提升自身播音主持技巧。

-在小组讨论中，学生积极思考，提出了许多有见地的观点，锻炼了逻辑思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对播音主持产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课后延时课程的学习，探索声音表达的奥秘。

-学生在掌握语调与语气的应用过程中，逐渐认识到语言表达的重要性，更加注重日常交流中的语气和态度。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了尊重他人，体会到了团队合作的力量，增强了自信心。

4.具体表现：

-在新闻播报实战演练中，学生能够运用所学知识，使播报内容更具表现力和感染力，获得师生的一致好评。

-学生在课后主动与同学交流，运用所学语调和语气技巧，提高了日常沟通的效果，得到了家长和老师的认可。

-学生在课堂反馈中表达了对语调与语气学习的兴趣和热情，表示要将所学知识运用到今后的学习和生活中。七、教学反思在上完这节课后，我深感学生对语调与语气的掌握程度有了明显的提升。他们在实战演练中能够运用所学知识，使表达更具感染力，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在讲授过程中，我发现部分学生对语调的概念理解还不够透彻，导致在实际应用中出现了一些问题。今后，我需要更加注重对基础概念的讲解，通过生动的例子和详细的解释，帮助学生更好地理解语调的含义和作用。

此外，我发现学生在分组讨论和实验操作环节，团队合作意识得到了锻炼，但仍有部分学生参与度不高。为了提高全体学生的积极性，我将在接下来的教学中，更加关注每个学生的表现，鼓励他们大胆发言，积极参与，让每个学生都能在活动中得到成长。

在实践活动的设计上，我发现有些学生对新闻播报的兴趣并不高，可能是由于播报内容与他们的生活实际有些脱节。针对这一问题，我计划在今后的教学中，尝试引入更多与学生生活息息相关的话题，提高他们的参与度和兴趣。

同时，我也注意到，部分学生在运用语气词时还不够自然，有时会出现生硬的情况。为了帮助学生更好地掌握语气词的使用，我将在课堂上增加一些关于语气词的练习，让学生在实际语境中多加练习，逐步提高运用语气词的熟练度。八、典型例题讲解例题一：

题目：请运用不同的语调朗读下面的句子，并解释每个语调所表达的情感。

句子：真的吗？你明天要去北京？

答案：

1.升调：表示惊讶、疑问，怀疑对方去北京的消息。

2.降调：表示肯定、相信，确认对方去北京的事实。

例题二：

题目：请在下面的句子中填入合适的语气词，使句子表达更加自然。

句子：这个礼物我很____喜欢。

答案：这个礼物我很（真的）喜欢。

解释：加入语气词“真的”，使句子表达了对礼物的喜爱程度，语气更加真诚。

例题三：

题目：请根据下面的情境，运用合适的语调和语气进行对话。

情境：你向同学借书，但同学的书已经借出去了。

答案：

A：哎，你的那本书能借我看看吗？

B：（遗憾地）哦，不好意思，我的书已经借给别人了。

解释：B回答时采用降调，表达遗憾和歉意。

例题四：

题目：请分析下面句子中语调与语气的运用，解释其表达效果。

句子：这次比赛，我们一定要加油，争取取得好成绩！

答案：

语调：升调，表示鼓励、激励。

语气：坚定、自信。

表达效果：鼓舞人心，激发团队成员的斗志。

例题五：

题目：请根据下面的语境，运用合适的语调和语气进行播报。

语境：学校举行运动会，你是主持人，需要进行开幕式播报。

答案：

尊敬的老师们、同学们，大家上午好！在这阳光明媚的日子里，我们迎来了我校第XX届运动会。让我们用热烈的掌声，预祝本次运动会圆满成功！

解释：采用升调，表达激昂、热情的情感，营造运动会热烈的氛围。板书设计①重点知识点：

-语调的基本概念与分类（升调、降调、平调）

-语气词的作用与常见语气词（疑问、感叹、肯定）

-情感融入与声音表现的关系

②关键词：

-语调、语气词、情感、声音表现、新闻播报

③典型例句：

-"真的吗？你明天要去北京？"（语调分析）

-"这个礼物我很____喜欢。"（语气词运用）

-"哎，你的那本书能借我看看吗？"（情境对话）

板书设计示例：

```

《少儿播音主持》第六课

声音的变奏——掌握语调与语气

一、语调的基本概念与分类

-升调：表示惊讶、疑问

-降调：表示肯定、相信

-平调：表示平静、客观