国共合作抗日说课稿 川教版

国共合作抗日说课稿川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）国共合作抗日说课稿川教版教材分析本课《国共合作抗日》是川教版初中历史八年级上册第五单元“全民族抗战的兴起”的第一课。本节课主要讲述了九一八事变后，日本侵略者企图依靠武力征服中国，迫使南京国民政府屈服，但未能得逞。在中国共产党的努力下，国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战。重点掌握国共两次合作的有关内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、历史理解、道德素养、家国情怀。

1.史料实证：通过阅读和分析相关历史资料，使学生了解国共两次合作的具体情况，提高学生对历史资料的阅读和分析能力。

2.历史理解：使学生理解国共合作的历史背景、过程以及合作的重要性，提高学生的历史理解能力。

3.道德素养：通过学习国共合作抗日的英勇事迹，培养学生热爱祖国、英勇斗争的道德品质。

4.家国情怀：使学生认识到国共合作抗日是我国近代史上的一次伟大事业，培养学生对国家和民族的忠诚和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于中国近代史的基本知识，如辛亥革命、北洋政府等。同时，学生也了解了一些关于日本侵华的历史事实，如九一八事变等。此外，学生还掌握了一些关于国共两党的基本历史。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对于历史故事和英雄人物比较感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的阅读和分析历史资料的能力，同时也能够进行一些简单的讨论和表达。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等多元方式学习，同时也喜欢进行合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解国共两次合作的重要性方面，学生可能会遇到一些困难。一方面，国共两次合作的历史背景比较复杂，学生需要具备较强的历史背景知识。另一方面，国共两次合作的过程和影响涉及到许多政治斗争和战略决策，学生需要具备较强的逻辑思维和分析能力。此外，学生可能对于一些历史事件和人物的情感态度难以理解，需要教师的引导和启发。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授国共两次合作的基本知识；讨论法用于激发学生对国共合作的理解和思考；案例研究法用于让学生深入分析国共合作的具体事件；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演国共两党领导人，就合作抗日进行谈判。通过角色扮演，学生可以更深入地理解国共合作的背景和过程。

b.实验：设计一个关于国共合作抗日的实验，如模拟战场上的合作等。通过实验，学生可以更直观地感受到合作抗日的重要性。

c.游戏：设计一款关于国共合作抗日的策略游戏，让学生在游戏中体验合作与竞争的关系。通过游戏，学生可以锻炼自己的策略思考和团队合作能力。

d.小组讨论：让学生分组讨论国共合作抗日的历史意义，以及合作与竞争在现实生活中的应用。通过小组讨论，学生可以培养自己的独立思考和表达能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多媒体资源。PPT用于展示国共合作的基本知识和相关事件；视频用于播放关于国共合作抗日的纪录片，增强学生的直观感受；在线工具用于学生进行案例研究和项目导向学习，方便学生查阅资料和交流讨论。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。同时，通过设置合理的教学活动和任务，让学生在实践中掌握国共合作抗日的相关知识，提高他们的历史理解能力和家国情怀。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《国共合作抗日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么国共两党会在抗日战争时期选择合作吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国共合作抗日的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解国共合作的基本概念。国共合作是指国民党和中国共产党在特定历史时期内的合作关系。它是我国抗日战争胜利的重要因素之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了国共合作在抗日战争中的具体实践，以及它如何帮助我国解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调国共两次合作的重要性和影响。对于合作的过程和意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国共合作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示国共合作的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“国共合作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了国共合作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对国共合作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《国共合作抗日》涉及以下知识点：

1.国共合作的定义：国共合作是指国民党和中国共产党在特定历史时期内的合作关系。

2.国共合作的背景：九一八事变后，日本侵略者企图依靠武力征服中国，迫使南京国民政府屈服，但未能得逞。在中国共产党的努力下，国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战。

3.国共第一次合作：1924年至1927年，国共两党进行了第一次合作，共同进行了国民革命运动，取得了北伐战争的重大胜利。

4.国共第二次合作：1937年，日本发动全面侵华战争，中华民族到了最危险的时候。在中国共产党的积极倡导下，国共两党再次合作，正式建立抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战。

5.国共合作的重要性：国共合作是抗日战争胜利的重要因素之一。通过国共合作，中华民族实现了全民族抗战，形成了强大的抗日力量，为抗日战争的胜利奠定了基础。

6.国共合作的影响：国共合作不仅在抗日战争时期发挥了重要作用，对后来的中国历史也产生了深远影响。国共合作的思想和经验为后来的新民主主义革命胜利奠定了基础。

7.国共合作中的英勇事迹：国共合作期间，许多英勇的共产党员和国民党将领为国家和民族利益英勇奋斗，如林彪、聂荣臻、彭德怀、周恩来等。

8.国共合作中的重要会议：国共合作期间，召开了许多重要的会议，如国民党一大、中国共产党一大、洛川会议等，这些会议对于国共合作的发展起到了关键作用。

9.国共合作中的战略决策：国共合作期间，双方做出了许多重要的战略决策，如建立抗日根据地、开展百团大战等，这些决策对于抗日战争的胜利起到了重要作用。

10.国共合作中的合作与斗争：国共合作过程中，既有合作又有斗争。双方在共同抗日的同时，也存在着矛盾和竞争。如何处理这些矛盾和竞争，是国共合作过程中需要面对的问题。板书设计①国共合作抗日概述

-定义：国共两党在特定历史时期内的合作关系

-背景：九一八事变后，日本侵略者企图征服中国，国共两党实现第二次合作

-目的：建立抗日民族统一战线，领导全民族抗战

②国共合作timeline

-第一次合作（1924-1927）：国民革命运动，北伐战争胜利

-第二次合作（1937）：全面抗日战争爆发，建立抗日民族统一战线

③国共合作的重要性与影响

-重要性：抗日战争胜利的重要因素之一

-影响：为后来的新民主主义革命胜利奠定基础

④国共合作中的英勇事迹与重要人物

-英勇事迹：林彪、聂荣臻、彭德怀、周恩来等将领的英勇奋斗

-重要人物：国民党一大、中国共产党一大、洛川会议等关键会议的参与者

⑤国共合作中的战略决策

-建立抗日根据地

-开展百团大战等战役

⑥国共合作中的合作与斗争

-合作：共同抗日

-斗争：存在矛盾和竞争，处理方式是关键

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过图文结合、颜色标注等方式，使板书更具吸引力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对国共合作抗日的基本概念、背景、过程和影响的理解程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对教学活动的反应和参与度。

-测试：在课堂结束前进行一个小测试，以评估学生对国共合作抗日的掌握程度。

-解决问题：根据课堂评价的结果，及时发现学生存在的问题，并提供针对性的指导和帮助。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对国共合作抗日的理解程度和掌握情况。

-点评：在作业上进行详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，以鼓励他们继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

-鼓励：对学生的努力和进步给予鼓励和支持，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与改进首先，我发现在课堂提问环节，部分学生对于国共合作抗日的背景和过程的理解不够深入。针对这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析和讨论，帮助学生更好地理解和掌握这部分内容。

其次，我发现学生在参与实践活动时，对于合作与竞争的处理方式存在一些问题。在未来的教学中，我将加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地理解和处理合作与竞争的关系。

此外，我注意到学生在完成作业时，对于一些重点知识点的掌握不够牢固。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的复习和巩固，帮助学生加强对重点知识点的掌握。课后作业1.根据课文内容，简要概括国共第一次合作和第二次合作的主要内容。

2.举例说明国共合作在抗日战争中的重要作用。

3.分析国共合作中的合作与斗争，并谈谈你对处理合作与竞争关系的看法。

4.结合课文内容，谈谈你对国共合作在抗日战争中的历史意义的理解。

5.请列举出三个在国共合作抗日期间英勇奋斗的共产党员