2024届云南省高三下学期一模理综-高中物理（讲评教学设计）

2024届云南省高三下学期一模理综-高中物理（讲评教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024届云南省高三下学期一模理综-高中物理试卷的讲评。主要针对的是“牛顿运动定律”这一章节的内容，具体包括：

1.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2.牛顿第二定律：物体的加速度与它所受的合外力成正比，与它的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。

3.牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力，总是同时在同一条直线上，大小相等，方向相反。

本节课的重点是让学生理解和掌握牛顿运动定律的内容，并能够运用到实际问题中。同时，通过分析一模考试中的题目，让学生了解自己的学习情况，查漏补缺，为高考做好充分准备。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.理解能力：通过讲解和讨论，使学生能够理解牛顿运动定律的基本概念和原理。

2.应用能力：培养学生将牛顿运动定律应用于实际问题的能力，能够分析物体的运动状态和受力情况。

3.科学思维：引导学生运用科学的方法和逻辑思维，分析问题、解决问题，培养学生的科学素养。

4.创新能力：鼓励学生提出新的观点和想法，通过分析和解决问题，培养学生的创新思维能力。

5.团队合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和能力，能够共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的物理学习中，已经掌握了力的概念、运动的状态、以及一些基本的物理定律。他们对物体运动的基本原理有一定的了解，能够分析一些简单的运动问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够实际应用的知识比较感兴趣，希望能够将所学的物理知识运用到实际问题中。在学习能力方面，学生们能够理解和掌握基本的物理概念和原理。在学习风格上，有的学生喜欢通过听讲来学习，有的学生则更倾向于通过实践和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解牛顿运动定律的过程中，学生可能会对一些抽象的概念和原理感到困惑，例如加速度的概念、合外力的计算等。此外，将定律应用于实际问题中，可能会遇到复杂的情况和不确定的因素，需要学生进行进一步的分析和判断。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024届云南省高三下学期一模理综-高中物理》试卷以及相关的物理教材，以便于学生能够跟随讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与牛顿运动定律相关的图片、图表、视频等多媒体资源，通过直观的展示，帮助学生更好地理解和记忆相关概念和原理。

3.实验器材：如果条件允许，准备一些简单的实验器材，如小车、滑轮组、弹簧秤等，让学生能够亲自动手进行实验，增强对牛顿运动定律的理解和应用能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室的环境整洁和安全，以便于学生能够集中精力进行学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“牛顿运动定律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“牛顿运动定律”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“牛顿运动定律”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“牛顿运动定律”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“牛顿运动定律”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“牛顿运动定律”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“牛顿运动定律”知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“牛顿运动定律”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“牛顿运动定律”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“牛顿运动定律”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《牛顿运动定律的应用》：介绍牛顿运动定律在现实生活中的应用，如航空航天、汽车运动等。

-《物理学发展史》：介绍牛顿运动定律的发现和发展过程，了解科学研究的方法和思维方式。

-《加速度概念解析》：深入解析加速度的概念，包括加速度的计算方法和物理意义。

-《力与运动的关系》：探讨力与运动之间的本质联系，引导学生思考和理解物理规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读提供的拓展材料，并做好笔记，加深对牛顿运动定律的理解和应用。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查阅更多关于牛顿运动定律的资料，拓宽知识视野。

-引导学生关注生活中的物理现象，尝试运用牛顿运动定律解释一些日常现象，提高学生的实践能力。

-鼓励学生参加物理学术竞赛或研究性学习活动，将所学知识运用到实际项目中，提升学生的创新能力。

拓展与延伸的内容和知识点要与教材相符，知识点要全面。通过阅读拓展材料，学生可以更深入地理解牛顿运动定律的内容和原理，掌握相关知识点。同时，通过自主学习和探究，学生可以拓宽知识视野，提高实践能力和创新能力，将所学知识运用到实际生活中，提升物理学习的实用性和价值。课后作业本节课的课后作业将着重巩固学生对牛顿运动定律的理解和应用能力。作业包括理论题和实践题，以全面提升学生的物理素养。

1.理论题：

题目1：根据牛顿第一定律，阐述物体在没有受到外力作用时，其运动状态保持静止或匀速直线运动的原因。

题目2：根据牛顿第二定律，计算一个质量为2kg的物体，在受到一个4N的合外力作用下，其加速度是多少？并说明方向。

题目3：解释牛顿第三定律，并给出一个日常生活中的实例，说明作用力和反作用力的应用。

题目4：结合牛顿运动定律，分析一个物体在斜面上下滑动的运动过程。

题目5：阐述牛顿运动定律在现代科技领域中的应用，如卫星导航、汽车防抱死系统等。

2.实践题：

题目1：设计一个简单的实验，验证牛顿第一定律。

题目2：利用牛顿第二定律，计算并制作一个小型滑轮组，探究滑轮组对物体运动的影响。

题目3：观察并记录生活中的一些作用力和反作用力的现象，如拍打篮球时手与篮球的力等。

题目4：结合牛顿运动定律，分析并绘制一个小车在斜面上滑动的运动图像。

题目5：编写一个简单的程序，模拟牛顿运动定律的应用，如模拟一个小球在重力作用下的运动。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，让学生在理论学习的基础上，通过实践和讨论加深理解和应用。在课堂活动中，我设计了一些小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握牛顿运动定律的应用。同时，我鼓励学生提问和参与讨论，提高了课堂的互动性和学生的参与度。

其次，在教学策略上，我采用了预习任务和课后拓展，帮助学生提前了解课题，并提供了拓展阅读材料，鼓励学生进行自主学习和探究。这些策略有效地提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。

然而，在教学管理方面，我发现一些学生在课堂活动中不够积极，参与度不高。这可能是因为他们对课题不感兴趣，或者对物理概念的理解不够深入。为了改善这一情况，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，并通过多种教学手段帮助学生更好地理解和掌握概念。

在教学效果方面，我认为本节课的教学效果整体上是积极的。学生通过课堂学习和实践，对牛顿运动定律的理解和应用有了明显的提高。他们在课后作业中也表现出了较好的理解和