2 i u ü y w（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

2iuüyw（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版语文一年级上册，主要涉及第二册的“iuüyw”章节。本章节主要内容包括：

1.学习并掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个基本元音字母的正确书写和发音方法；

2.通过实例学习，让学生能够正确区分并熟练运用i、u、ü、y、w这五个元音字母；

3.结合具体的词语和句子，让学生在实际运用中进一步巩固i、u、ü、y、w的发音和书写；

4.培养学生的发音准确性、书写规范性和语言表达能力。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度，确保他们在课堂中能够有效掌握本章节的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过学习i、u、ü、y、w五个基本元音字母的正确书写和发音方法，提高学生的汉语拼音水平，使其能够准确地拼读和书写相应的音节。

2.思维品质：通过实例学习和练习，培养学生分析、比较和解决问题的能力，使其能够熟练地区分并运用i、u、ü、y、w这五个元音字母。

3.文化意识：通过学习汉语拼音，使学生对汉语语言文化有更深入的了解，激发他们对中华文化的兴趣和认同感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略来提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-正确掌握i、u、ü、y、w五个基本元音字母的书写和发音方法。

-能够准确地区分并熟练运用i、u、ü、y、w这五个元音字母。

-能够在实际词语和句子中正确拼读和书写相应的音节。

2.教学难点：

-发音准确性：学生可能对i、u、ü的发音混淆，难以准确区分。

-书写规范性：学生可能对i、u、ü、y、w五个字母的书写顺序和结构掌握不准确。

-应用能力：学生可能在实际运用中难以正确拼读和书写相应的音节，特别是在语流中。

针对以上难点，我将采取以下教学方法：

-通过对比和练习，让学生能够清晰地区分i、u、ü的发音。

-利用图片、动作和游戏等辅助教学手段，帮助学生掌握字母的书写顺序和结构。

-提供大量的练习机会，让学生在词语和句子中实际运用所学的音节，以提高他们的应用能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生课本和练习册

-教师指导用书

-录音机和音频材料

-拼音卡片和挂图

课程平台：

-班级学习平台（如学校内部的在线学习系统）

信息化资源：

-教学PPT和动画视频

-在线互动游戏和练习题

-拼音学习软件和应用程序

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-发音练习和听写活动

-游戏和竞赛活动

-反馈和评价机制教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“iuüyw”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉语拼音中的i、u、ü、y、w是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于这些拼音字母的图片或视频片段，让学生初步感受其发音和书写的魅力或特点。

简短介绍这些拼音字母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“iuüyw”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语拼音中i、u、ü、y、w的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉语拼音中i、u、ü、y、w的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍这些拼音字母的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“iuüyw”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解这些拼音字母的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的词语或句子，分析其中i、u、ü、y、w的用法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些拼音字母的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何正确运用这些拼音字母。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“iuüyw”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“iuüyw”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“iuüyw”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉语拼音中i、u、ü、y、w的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调这些拼音字母在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些拼音字母。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉语拼音中i、u、ü、y、w的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕统编版语文一年级上册第二册的“iuüyw”章节展开，具体包括以下几个方面：

1.拼音字母i、u、ü、y、w的基本概念和读音。

-讲解汉语拼音中i、u、ü、y、w的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍这些拼音字母的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些拼音字母的实际应用或作用。

2.拼音字母i、u、ü、y、w的正确书写方法。

-讲解每个拼音字母的书写顺序和结构，强调书写的规范性和美观性。

-提供书写练习机会，让学生反复书写，以提高书写质量和速度。

3.拼音字母i、u、ü、y、w在词语和句子中的运用。

-分析一些典型的词语或句子，让学生了解这些拼音字母在实际语境中的用法。

-让学生进行发音练习和听写活动，以巩固对这五个拼音字母的掌握。

4.拼音字母i、u、ü、y、w的发音技巧和注意事项。

-讲解每个拼音字母的发音方法和口型，强调发音的准确性和清晰度。

-提醒学生一些常见的发音错误和难点，指导他们进行发音练习。

5.拼音字母i、u、ü、y、w的综合应用。

-设计一些有趣的口语练习和游戏，让学生在实际运用中灵活运用这五个拼音字母。

-鼓励学生在日常交流中积极使用这些拼音字母，提高他们的语言表达能力。板书设计1.设计原则

-清晰易懂：板书内容应简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。

-结构合理：板书应有序排列，层次分明，有利于学生梳理知识点。

-艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

-拼音字母i、u、ü、y、w的基本概念和读音：用简洁的文字和符号概括每个拼音字母的特点，例如“i”像小棍，“u”像小碗，“ü”像小鱼等，让学生一目了然。

-拼音字母的正确书写方法：以步骤图或关键字的形式展示每个拼音字母的书写顺序和结构，例如“i”先写竖，再写横，“u”先写竖弯，再写横等。

-拼音字母在词语和句子中的运用：挑选一些典型的词语或句子，标注出其中使用的拼音字母，并附上图片或情境描述，例如“爱（ài）”中有字母“a”，“小狗（xiǎogǒu）”中有字母“o”等。

-拼音字母的发音技巧和注意事项：用简单的图示或符号标出每个拼音字母的发音口型和发音方法，例如“i”的口型是上下牙齿轻轻接触，“u”的口型是嘴巴微微张开等。

-拼音字母的综合应用：设计一些有趣的练习题或游戏，让学生在实际运用中灵活运用这五个拼音字母，例如“找找看”（找出含有i、u、ü、y、w的词语），“拼音接力”（用这五个拼音字母组成词语）等。

3.板书形式

-采用生动形象的图形和符号，例如用小棍、小碗、小鱼等形状代表拼音字母i、u、ü，让学生更容易记忆。

-运用色彩鲜艳的粉笔或markers，突出重点内容，增加板书的吸引力。

-适当运用线条、框框、阴影等装饰元素，使板书更具艺术性。

-设计一些互动环节，例如让学生参与书写板书，或者用手指跟着板书一起书写，提高学生的参与度和积极性。重点题型整理1.拼音字母书写练习

题型：请根据以下词语，正确书写出对应的拼音字母。

-爱（ài）

-小狗（xiǎogǒu）

-下雨（xiàyǔ）

答案：àixiǎogǒuxiàyǔ

2.拼音字母发音练习

题型：请根据以下词语，正确发音出对应的拼音字母。

-i（爱）

-u（小）

-ü（鱼）

答案：i（ài）u（xiǎo）ü（yú）

3.拼音字母组合练习

题型：请将以下拼音字母组合成正确的词语。

-iu（爱）

-üy（鱼）

-wx（王）

答案：iu（爱）üy（鱼）wx（王）

4.拼音字母应用练习

题型：请将以下拼音字母应用到句子中。

-i：我的名字叫小i。

-u：我爱吃水果，特别是u形的水果。

-ü：小ü和小鱼是好朋友。

-y：我的家乡有一个美丽的花园y。

-w：我的英语老师叫Mrs.W。

答案：我的名字叫小i。我爱吃水果，特别是u形的水果。小ü和小鱼是好朋友。我的家乡有一个美丽的花园y。我的英语老师叫Mrs.W。

5.拼音字母辨析练习

题型：请区分以下拼音字母的不同之处。

-i和u

-ü和y

-w和x

答案：i和u：i的竖笔在上面，u的竖笔在下面。ü和y：ü的尾巴是圆的，y的尾巴是直的。w和x：w的形状是弯曲的，x的形状是交叉的。课堂-提问：通过提问方式了解学生对“iuüyw”拼音字母的理解和掌握程度，例如：“谁能告诉我‘i’的发音是什么？”、“请用‘w’写一个词语。”等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和积极性，例如：是否认真听讲、是否积极回答问题、是否主动参与小组讨论等。

-测试：通过小测验或练习题来检验学生对“iuüyw”拼音字母的掌握情况，例如：写出以下词语的拼音：“我爱我的学校。”、“小猫在玩球。”等。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对“iuüyw”拼音字母的书写和发音是否准确，例如：检查学生是否能够正确书写和发音“我的名字叫小i。”、“我爱吃水果，特别是u形的水果。”等。

-点评：对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，例如：表扬学生的发音准确、书写规范，同时提醒学生注意某些字母的发音和书写细节。

-及时反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，例如：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对需要改进的学生提供指导和帮助。反思改进措施-引入游戏化学习：通过设计有趣的拼音字母游戏，如“拼音拼图”、“拼音接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-利用多媒体资源：结合多媒体资源，如动画视频、PPT演示等，以生动形象的方式展示拼音字母的发音和书写，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

-创设情境教学：通过创设情境，让学生在实际语境中运用拼音字母进行交流，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言运用能力和思维能力。

2.存在主要问题

-教学方法单一：在教学中过于依赖传统的讲解和练习方式，缺乏多样化的教学手段，导致学生的学习兴趣和参与度不高。

-学生个体差异：学生对拼音字母的掌握程度不同，教学中未能充分关注到每个学生的学习情况和需求，导致部分学生跟不上教学进