13人物描写一组两茎灯草 教学设计

13人物描写一组两茎灯草教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《两茎灯草》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解力与批判性思维：通过分析《两茎灯草》中的细节，培养学生对文本的深入理解和批判性思维能力，使其能够从不同角度审视作品。

2.创新与实践：鼓励学生通过创作和表达，将课文中的描写技巧应用到自己的写作中，提升创新和实践能力。

3.文化认同与传承：通过学习《两茎灯草》，使学生对我国传统文化有所了解和认同，进而传承和弘扬优秀的文化传统。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《两茎灯草》中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其表达效果。

-掌握文中主要人物的形象特点，以及作者通过细节描写表现人物性格的技巧。

-领会文章所传递的亲情、友情、爱情等情感价值，以及作者对这些价值的看法。

2.教学难点：

-分析文中复杂的心理描写和情感表达，理解人物内心世界的丰富性。

-引导学生从文中抽象出人物描写的通用方法和技巧，并应用于自己的写作实践中。

-探讨文中涉及的传统道德观念与现代价值观的差异，帮助学生形成独立的思考和判断能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《两茎灯草》的文本和相关注释版本。

2.辅助材料：收集相关的人物描写案例，如小说、电影、戏剧中的经典描写，准备成套的图片和图表来辅助讲解。

3.实验器材：准备仿真灯草模型或者植物标本，以便于学生直观理解文中描述的灯草特征。

4.教室布置：将教室分为阅读理解区、小组讨论区和写作实践区，确保每个区域都有足够的光线和舒适的环境。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅古代家庭夜生活的画面，引导学生注意画面中的人物描写，激发学生对人物描写的兴趣。

-提出问题：“你们认为，作家是如何通过文字描绘出人物的内心世界的？”

-让学生分享自己的看法，教师总结并引出本课《两茎灯草》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生共同朗读课文，边读边引导学生注意文中的比喻、拟人等修辞手法。

-分析文中主要人物形象特点，如性格、情感等，让学生通过具体文句来说明。

-教师通过提问方式引导学生思考文中的人物描写对主题的作用。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分小组讨论，探讨文中的人物描写技巧，并尝试用自己的话复述文中的描写。

-每组选代表进行分享，教师点评并给予肯定，同时指出可以改进的地方。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一个人物描写的情境，让学生现场进行创作，如描写一个高兴的人、生气的人等。

-学生完成后，相互交换并评价，教师最后进行总结点评。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说出自己对人物描写的理解和体会。

-布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的文章，分析其中的人物描写，写一篇短文进行评价。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和方式，确保每个学生都能参与到课堂活动中，提高学生的学科核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《红楼梦》中的人物描写章节，如“林黛玉进贾府”等，让学生体会曹雪芹的人物刻画艺术。

-推荐阅读鲁迅的短篇小说《阿Q正传》，分析其中阿Q这个形象的性格描写，理解其对社会现象的讽刺。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选取一位历史人物，通过阅读相关资料，尝试撰写一段人物描写，注意运用本节课学习到的描写技巧。

-组织一次角色扮演活动，让学生选择文中的人物，通过表演的方式，深入理解人物的性格和情感。

-鼓励学生在家中观察家人或朋友，尝试用文字描写他们的性格特点，分享给同学和家人，互相交流感受。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-关注学生在讨论和写作实践中的表现，评估他们对人物描写的理解和应用能力。

-观察学生对课文内容的理解程度，以及对人物情感和性格的把握。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-关注学生在作业中对人物描写的运用情况，评估他们的写作技巧和表达能力。

-提供具体的改进建议，帮助学生提高人物描写的准确性和生动性。

3.学生互评：

-鼓励学生相互评价，促进学生之间的交流和学习。

-引导学生关注同伴的作业，提出建设性的意见和建议，培养学生的批判性思维能力。

4.综合评价：

-在课程结束后，对学生的整体表现进行综合评价，包括课堂参与度、作业完成情况、团队合作等方面。

-根据学生的表现，给予适当的奖励和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。重点题型整理1.人物描写手法分析题：

-题目：在《两茎灯草》中，作者用了哪些描写手法来表现主要人物的性格特点？请举例说明。

-答案：作者在《两茎灯草》中运用了比喻、拟人等修辞手法来表现主要人物的性格特点。例如，通过将灯草比作人的形象，生动地描绘了灯草的柔弱和坚韧，从而反映了主人公的性格特征。

2.人物情感分析题：

-题目：根据《两茎灯草》中的描写，分析主人公在不同情节中对灯草的情感变化，并解释其原因。

-答案：主人公在《两茎灯草》中对待灯草的情感经历了从好奇到关注、再到珍惜的过程。起初，主人公对灯草的新鲜和奇特感到好奇，随着情节的发展，他开始关注灯草的成长和命运，最后，当灯草面临危险时，主人公表现出深深的珍惜和担忧。这种情感变化反映了主人公对生命的尊重和对美好事物的热爱。

3.人物性格特点概括题：

-题目：请概括《两茎灯草》中主人公的性格特点，并给出至少两个具体的例子来支持你的概括。

-答案：主人公在《两茎灯草》中展现出善良、坚韧和有责任心的性格特点。例如，他不仅关心自己的生命，也关心他人的福祉，如他在故事中多次帮助他人解决困难；面对困境和挑战，他始终坚持不懈，如他在灯草面临危险时，不惜一切代价保护它。

4.人物描写作用分析题：

-题目：分析《两茎灯草》中人物描写的具体作用，以及这些描写如何帮助塑造人物形象。

-答案：人物描写在《两茎灯草》中起到了表现人物性格、推动情节发展和深化主题的作用。通过具体的描写，如主人公对灯草的关心和保护，读者可以清晰地感受到主人公的善良和责任心；同时，这些描写也使得人物形象更加立体和鲜活，让读者能够深入地了解和同情主人公的遭遇。

5.主题理解题：

-题目：结合《两茎灯草