Unit 1 You and Me Period 2 Section A（Pronunciation-2e）教案-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMePeriod2SectionA（Pronunciation-2e）教案-2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版英语七年级上册的Unit1YouandMe，Period2SectionA（Pronunciation-2e）。本节课主要内容为字母组合的发音规则，通过单词和句子的实践来掌握。具体内容包括：

1.学习字母组合"oo"的发音规则，如：look,good,book等。

2.学习字母组合"ou"的发音规则，如：sound,house,town等。

3.通过练习题和小组活动，学生能够运用所学的发音规则。

4.听力练习，听懂并模仿正确的发音。

教学目标：

1.学生能够正确发音字母组合"oo"和"ou"。

2.学生能够在单词和句子中正确运用所学的发音规则。

3.学生能够提高听力理解能力，并能够模仿正确的发音。

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过小组活动和互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.运用多媒体教学资源，如图片和音频，帮助学生更好地理解和掌握发音规则。

3.提供充足的练习机会，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学评估：

1.课堂参与度，观察学生在小组活动和互动游戏中的表现。

2.听力练习的正确率，评估学生的听力理解能力。

3.课后作业，检查学生对发音规则的掌握程度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使其全面发展。具体分析如下：

1.语言能力：通过学习字母组合"oo"和"ou"的发音规则，提高学生的发音准确性，增强其在口语表达中的自信。同时，通过听力练习，提升学生的听力理解能力和英语语感。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的词汇，使学生了解西方文化背景，培养其对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过任务型教学法和小组活动，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高其解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，培养学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析考虑到所教的是人教版英语七年级上册Unit1YouandMe，Period2SectionA（Pronunciation-2e），学生是七年级新生，他们在小学阶段已经接触过英语，拥有一定的英语基础。他们对英语学习充满热情，好奇心强，愿意积极参与课堂活动。然而，由于家庭、学校等方面的原因，部分学生的学习习惯、学习方法、学习态度等方面存在不同程度的问题，如学习依赖性强、自主学习能力差、学习效率不高等。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了基本的英语发音规则，能够进行简单的英语口语交流。但他们在发音准确性、听力理解能力、口语表达能力等方面仍有待提高。此外，学生的文化意识、思维品质和学习策略等方面也有待进一步培养和提高。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习基础较差的学生，要加强个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心；对于学习基础较好的学生，要适当增加挑战性任务，提高他们的学习效果。同时，要注重培养学生的学习习惯、学习方法和自主学习能力，使其在学习过程中能够更好地掌握知识和技能。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与字母组合发音相关的图片、视频、动画等资源。

4.教学手段：任务型教学法、小组合作学习、互动游戏、听力练习、口语练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕字母组合发音规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母组合发音规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出字母组合发音规则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母组合"oo"和"ou"的发音规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握发音规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验发音规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解发音规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发音规则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解发音规则，掌握正确的发音技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与发音规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的发音规则和相关词汇。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读关于日常生活的英语绘本，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，帮助学生通过故事情境进一步理解和掌握字母组合"oo"和"ou"的发音规则。

（2）英语电影：推荐学生观看包含字母组合发音场景的英语电影，如《Shrek》、《FindingNemo》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受和模仿正确的发音。

（3）在线发音教程：介绍一些在线发音教程，如BBCLearningEnglish的"Pronunciation"系列教程，帮助学生通过音频和视频教程深入学习发音规则。

（4）英语歌曲：推荐学生听唱关于字母组合发音的英语歌曲，如《Thealphabetsong》、《OldMacDonaldhadafarm》等，让学生在唱歌中巩固发音规则。

2.拓展建议：

（1）开展英语角活动：鼓励学生利用课余时间参加英语角活动，与他人进行口语交流，实际运用所学的发音规则，提高口语表达能力。

（2）组织英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，让学生有机会在舞台上展示自己的英语口语能力，同时培养自信心。

（3）创建英语学习小组：鼓励学生结成英语学习小组，共同学习、讨论和练习发音规则，相互监督和鼓励，提高学习效果。

（4）利用社交媒体学习英语：鼓励学生利用社交媒体平台，如微信、微博等，关注英语学习账号，每天学习和分享英语知识，扩大词汇量和提高语感。

（5）每日英语听力练习：建议学生每天进行一定时间的英语听力练习，如听英语新闻、播客、有声书等，提高听力理解能力和发音准确性。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度等方面来评价学生的课堂表现。例如，学生是否能积极参与小组讨论、是否能主动提问和回答问题、是否能认真听讲和完成课堂任务等。

2.小组讨论成果展示：

教师组织学生进行小组讨论，让学生围绕本节课的主题进行交流和合作。学生需要将讨论成果进行展示，其他小组成员和教师进行评价。评价标准包括小组成员的参与度、合作程度、创新思维和表达能力等。

3.随堂测试：

教师在课堂中进行随堂测试，通过听力、口语或笔头练习等方式，检测学生对发音规则的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业完成情况：

教师根据学生完成课后作业的情况进行评价，包括作业的准确性、完成质量和提交时间等。评价目的是了解学生对课堂所学知识点的掌握情况，并提供及时的反馈和指导。

5.教师评价与反馈：

教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业完成情况等方面进行综合评价。评价内容包括学生的发音准确性、词汇运用能力、语法正确性和语言表达能力等。同时，教师还需提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和不足，并指导学生如何进行改进。板书设计-重点知识点：字母组合"oo"在单词中的发音，如look,good,book等。

-板书设计：在黑板上画出"oo"字母组合的形状，旁边标注其发音"u"，并用彩色粉笔突出"oo"组合。

2.字母组合"ou"的发音规则

-重点知识点：字母组合"ou"在单词中的发音，如sound,house,town等。

-板书设计：在黑板上画出"ou"字母组合的形状，旁边标注其发音"ou"，并用彩色粉笔突出"ou"组合。

3.发音练习

-重点知识点：通过单词和句子的练习，让学生掌握字母组合的发音规则。

-板书设计：在黑板上列出包含"oo"和"ou"字母组合的单词和句子，让学生跟读和模仿发音。

4.听力练习

-重点知识点：通过听力练习，提高学生的听力理解能力和发音准确性。

-板书设计：在黑板上展示听力练习的题目和关键词，引导学生认真听音，并写出答案。

5.发音游戏

-重点知识点：通过发音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音规则。

-板书设计：在黑板上画出游戏规则和奖励机制，激发学生的参与兴趣和积极性。

6.课后作业

-重点知识点：巩固课堂所学内容，提高学生的自主学习能力。

-板书设计：在黑板上列出课后作业的要求和内容，鼓励学生认真完成。典型例题讲解1.例题1：请根据单词的拼写，写出其正确的发音。

答案：

-look（/u/）

-good（/u/）

-book（/u/）

2.例题2：请根据单词的拼写，判断其发音是否正确。

答案：

-cook（正确）

-boot（正确）

-food（错误，应为/u/）

3.例题3：请根据句子的意思，写出正确的单词。

答案：

-Thecatisinthehouse.（正确）

-Thecatisonthehouse.（错误，应为in）

4.例题4：请根据句子的意思，判断其单词是否正确。

答案：

-Iliketoeatgoodfood.（正确）

-Iliketoeatfoodgood.（错误，应为good）

5.例题5：请根据句子的意思，写出正确的句子。

答案：

-Helooksforhisbook.（正确）

-Helookforhisbook.（错误，应为looks）教学反思与改进在本节课的教学中，我发现学生在发音规则的学习上存在一定困难，尤其是对于字母组合"oo"和"ou"的发音规则。此外，学生在听力理解方面的能力也需提高。

2.改进措施：

（1）增加发音练习：在未来的教学中，我会增加更多的发音练习，让学生通过反复练习来提高发音准确性。例如，设计更多的听力练习和口语练习，让学生在实际语境中运用所学的发音规则。

（2）提高听力理解能力：为了提高学生的听力理解能力，我会增加更多的听力练习，让学生通过反复听音来提高听力理解能力。同时，我会鼓励学生在课余时间多听英语音频、观看英语视频等，以提高听力水平。

（3）注重差异化教学：在未来的教学中，我会注重差异化教学，针对不同学生的学习需求