Module 4 Unit 12 Weather Period 1（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module4Unit12WeatherPeriod1（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册主备人备课成员教学内容Module4Unit12WeatherPeriod1，本节课将围绕以下内容展开：

1.天气词汇：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy等；

2.天气句型：What'stheweatherlike?It's...

3.日常对话：A:What'stheweatherlikeinShenzhen?B:It'ssunnyandhot.

4.天气图标：学习识别不同天气的图标；

5.文化背景：了解世界各地不同天气特点及人们的生活习惯；

6.歌曲歌谣：学唱与天气相关的英文歌曲，如《It'sRaining,It'sPouring》。核心素养目标1.语言能力：通过学习天气词汇和句型，学生能够描述和讨论日常天气情况，提升口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同地区的天气特点，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和推理天气变化的能力，激发对自然现象的好奇心和探索精神。

4.学习能力：通过小组合作和实践活动，学生提高自主学习、合作交流和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-天气词汇的正确发音与运用，如sunny、cloudy、windy等；

-天气句型的构建，特别是疑问句型“What'stheweatherlike?”和回答句型“It's...”；

-日常对话中天气话题的自然表达；

-天气图标的识别与理解。

2.教学难点

-天气词汇的拼写和记忆，尤其是相似词汇（如sunny与windy）的区分；

-句型的灵活运用，特别是在实际对话中正确使用疑问句和回答句；

-天气描述的准确性，如区分“cloudy”和“overcast”的用法；

-歌曲歌谣中节奏和语音的掌握，以及与天气词汇的结合；

-学生在小组活动中，如何引导他们避免中式英语表达，如直接翻译而忽略语境；

-对于天气变化原因的理解，如为何会有雨天或晴天，这涉及到对自然现象的基本理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设置真实的天气讨论场景，引导学生运用所学词汇和句型进行交流；

-结合讨论法，让学生分享自己对不同天气的感受和经历，提高语言实际运用能力；

-利用案例研究，介绍不同城市的天气特点，增强学生的文化意识。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟天气预报员，向同学汇报不同城市的天气情况；

-小组游戏：通过天气卡片游戏，复习和巩固天气词汇；

-互动实验：观察并记录天气变化，引导学生关注自然现象。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件展示天气词汇、句型和图标，帮助学生直观理解；

-播放与天气相关的英文歌曲和视频，激发学生的学习兴趣；

-利用班级群或在线平台分享天气信息，促进课外学习和交流。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.我会以与学生谈论当天天气的方式开始今天的课程，例如：“Goodmorning,everyone.Lookoutofthewindow,what'stheweatherliketoday?Yes,it'ssunnyandhot.Now,let'slearnmoreabouttheweather.”

2.接着，我会询问学生：“Canyoutellmewhattheweatherislikeindifferentseasons?”通过这个问题，引导学生回顾已学的季节词汇，为新课的学习做好铺垫。

第二环节：新课内容呈现（15分钟）

1.我会展示多媒体课件，呈现不同天气的图片和词汇，如sunny、cloudy、windy等，引导学生学习并正确发音。

2.学生跟随我朗读词汇，并尝试用新学的词汇描述课件中的天气图片。

3.接下来，我会教授句型“What'stheweatherlike?It's...”并让学生进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况。

4.我会挑选几名学生进行示范，确保他们能够正确运用句型和词汇。

第三环节：课堂活动（10分钟）

1.分组活动：我会将学生分成小组，让他们讨论并分享自己最喜欢的天气，以及在这个天气下喜欢做的事情。

2.角色扮演：每组挑选一名学生扮演天气预报员，向其他同学汇报世界各地（包括深圳）的天气情况。其他同学认真听，并给予评价。

3.小组竞赛：进行天气词汇卡片游戏，每组学生需要快速找出与老师所说的天气描述相对应的词汇。最快找到的小组获胜。

第四环节：巩固拓展（10分钟）

1.我会播放与天气相关的英文歌曲，如《It'sRaining,It'sPouring》，让学生跟着歌词学唱，巩固所学词汇。

2.学生跟随歌曲节奏，用手拍打出歌词中的天气词汇，提高英语节奏感。

3.我会鼓励学生课后关注天气变化，并用所学英语记录下来，下次课堂上与同学分享。

第五环节：总结与作业布置（5分钟）

1.我会邀请学生回顾今天所学的内容，总结天气词汇和句型的运用。

2.布置作业：要求学生用今天学到的词汇和句型，编写一段关于深圳天气的对话，并尝试介绍深圳在不同季节的天气特点。知识点梳理1.天气词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-windy：有风的

-rainy：下雨的

-snowy：下雪的

-overcast：阴沉的

-hot：热的

-cold：冷的

-warm：温暖的

-cool：凉爽的

2.天气句型：

-What'stheweatherlike?：天气怎么样？

-It's...：天气是...

-How'stheweatherin...?：...的天气怎么样？

-Theweatherin...is...：...的天气是...

3.日常对话：

-A:What'stheweatherlikeinShenzhen?

-B:It'ssunnyandhot.

-A:How'stheweatherinBeijing?

-B:TheweatherinBeijingiscloudyandcold.

4.天气图标：

-学习识别不同天气的图标，如太阳、云、雨、雪等。

5.文化背景：

-了解世界各地不同天气特点及人们的生活习惯，例如沙漠地区的炎热、极地地区的寒冷等。

6.歌曲歌谣：

-学唱与天气相关的英文歌曲《It'sRaining,It'sPouring》，巩固天气词汇。

7.语法点：

-形容词的使用，如sunny、cloudy等词汇都是形容词，用于描述天气情况。

8.语言功能：

-描述和讨论日常天气情况，学会用英语表达对不同天气的感受。

9.写作技能：

-编写关于天气的对话，运用所学词汇和句型。

10.口语技能：

-通过角色扮演、小组讨论等形式，提高口语表达能力。

11.听力技能：

-通过听歌曲、听天气预报员报告天气等方式，提高听力理解能力。

12.词汇拓展：

-学习与天气相关的其他词汇，如thunder（雷）、lightning（闪电）、fog（雾）等。课堂1.课堂评价

-在课堂活动中，我会通过提问、观察和小组互动等方式，了解学生对天气词汇、句型的掌握情况。

-我会注意学生在角色扮演、小组讨论等活动中的表现，观察他们是否能够自信地使用所学知识进行交流。

-通过课堂测试，如填空、选择、简答等形式的练习，及时了解学生对天气描述和对话的理解和应用程度。

-针对学生在学习过程中遇到的问题，我会给予及时的指导和解答，确保他们能够理解和掌握核心知识点。

2.作业评价

-对于学生的作业，我会进行认真批改，关注他们在词汇拼写、句型运用和对话编写等方面的正确性和熟练度。

-我会给出具体的评价和建议，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

-在作业反馈中，我会鼓励学生继续保持良好的学习态度，对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要提高的学生给予鼓励和支持。

-定期组织作业展示，让学生的成果得到同伴的认可，增强他们的学习动力和自信心。重点题型整理1.句型转换题

-题型：将以下句子转换为一般疑问句和回答句。

-例句：Itissunnytoday.

-答案：

-一般疑问句：Isitsunnytoday?

-回答句：Yes,itis./No,itisn't.

2.对话填空题

-题型：根据提示词完成对话。

-提示词：sunny,cloudy,windy,today

-对话：

-A:What'stheweatherlike____(today)?

-B:It's____(sunny).

-答案：

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It'ssunny.

3.天气报告写作题

-题型：编写一段关于深圳当天天气的报告。

-答案：

-Today'sweatherreportforShenzhen:It'scloudywithachanceofrain.Thetemperatureisaround25degreesCelsius.Pleasebringanumbrellawhenyougoout.

4.词汇匹配题

-题型：将下列天气词汇与对应的天气图标进行匹配。

-词汇：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy

-天气图标：（此处应附上天气图标的图片或描述）

-答案：

-sunny——太阳图标

-cloudy——云图标

-windy——风图标

-rainy——雨图标

-snowy——雪图标

5.角色扮演题

-题型：角色扮演，一名学生扮演天气预报员，另一名学生扮演听众，进行天气情况的问答。

-答案：

-预报员：Goodmorning,everyone.Today'sweatherinShenzhenissunnyandhot.

-听众：Really?HowaboutinBeijing?

-预报员：TheweatherinBeijingiscloudyandcool.

-这个题型可以让学生在实际对话中应用所学词汇和句型，提高口语表达能力。教学反思在本次教学中，我采用了多种教学方法，如任务型教学法、讨论法和案例研究，旨在帮助学生更好地理解和运用天气相关的词汇和句型。以下是我对教学过程的一些思考：

1.学生对天气词汇的掌握程度较好，能够正确发音和拼写。但在词汇的运用上，部分学生还存在困难，需要我在今后的教学中继续加强练习和指导。

2.在句型的运用方面，学生能够熟练地使用一般疑问句和回答句进行天气问答。但在实际对话中，部分学生还不能灵活运用所学句型，这说明在情境创设和角色扮演方面，我还需要加强引导和训练。

3.教学活动中，学生积极参与，课堂氛围良好。特别是角色扮演和小组竞赛环节，学生们表现出很高的热情。这让我意识到，通过游戏和竞赛等形式，可以更好地激发学生的学习兴趣。

4.在课堂评价方面，我发现通过提问、观察和测试等方式，能够及时了解学生的学习情况，有利于我针对性地进行教学调整。同时，作业评价也让我更加关注学生的学习效果，以便在课后给予他们有效的反馈。

5.在教学过程中，我发现部分学生对天气变化的原因和规律理解不够深入。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解，引导学生关注自然现象，提高他们的科学素养。

6.关于教学难点，我发现学生在词汇拼写、句型运用和对话编写等方面还存在一些问题。为了帮助他们突破难点，我计划在下一节课中进行针对性的练习和指导。

7.本次教学中，我注重培养学生的语言实际运用能力，让他们在课堂上充分练习。但在教学过程中，我也发现部分学生在语言表达方面仍有所欠缺。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的口语表达能力，提高他们的语言运用水平。

8.最后，我觉得自己在教学过程中的引导和鼓励还不够，有时过于关注知识点的讲解，而忽视了学生的情感需求。在今后的教学中，我将努力营造轻松愉快的学习氛围，关注学生的情感成长，让他们在愉快的氛围中学习英语。板书设计①天气词汇

-sunny

-cloudy

-windy

-rainy

-snowy

-overcast

-hot

-cold

-warm

-cool

②天气句型

-What'stheweatherlike?It's...

-How'stheweatherin...?Theweatherin...is...

③日常对话

-A:What'stheweatherlikeinShenzhen?

-B:It'ssunnyandhot.

-A:How'stheweatherinBeijing?

-B:Theweat