广东省肇庆市实验中学高中政治 第10课 科学发展观和小康社会的经济建设教案 新人教版必修1

广东省肇庆市实验中学高中政治第10课科学发展观和小康社会的经济建设教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中政治——科学发展观和小康社会的经济建设

2.教学年级和班级：广东省肇庆市实验中学高中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解科学发展观的基本内涵和指导意义，提高理论素养。

2.掌握小康社会经济建设的目标、原则和主要任务，增强社会责任感和历史使命感。

3.学会运用科学发展观分析解决实际问题，培养实践能力和创新精神。

4.增强对中国特色社会主义道路的认同，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）科学发展观的基本内涵：科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

（2）小康社会经济建设的目标：到2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，全面建成小康社会。

（3）小康社会经济建设的主要任务：加快转变经济发展方式，推动经济结构战略性调整；着力推进科技进步和创新，加快建设创新型国家；深化改革，加快完善社会主义市场经济体制；统筹区域发展，缩小区域发展差距。

（4）科学发展观在实际工作中的运用：科学发展观是我们党带领人民战胜各种困难，实现全面建设小康社会目标的重要指导思想。我们要牢固树立和落实科学发展观，不断提高党的执政能力和领导水平，不断开创事业发展的新局面。

2.教学难点：

（1）科学发展观的内涵及其内在联系：学生难以理解科学发展观的第一要义、核心、基本要求和根本方法之间的联系。

（2）小康社会经济建设目标的实现：学生对如何实现国内生产总值和城乡居民人均收入翻一番的目标感到困惑。

（3）小康社会经济建设主要任务的落实：学生难以理解如何推进经济发展方式转变、推进科技进步和创新、深化改革、统筹区域发展等方面的具体措施。

（4）科学发展观在实际工作中的运用：学生难以将科学发展观与实际工作相结合，不知道如何在实际工作中贯彻科学发展观。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以通过生动的案例、图片、数据等教学资源，结合实际工作中的具体事例，进行深入浅出的讲解，引导学生积极参与讨论，提高学生的理解和运用能力。同时，布置相关的课后作业，让学生通过查阅资料、深入研究，进一步巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中政治》新人教版必修1教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与科学发展观和小康社会经济建设相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国经济发展数据的图表、小康社会建设成果的图片、科学发展观在实际工作中的案例视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置讨论桌椅，以便于学生分组讨论和交流；同时，预留出实验操作区域，以备后续课程需要。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关新闻报道、政策文件、学术论文等，以便在课堂上为学生提供更多权威、可靠的信息来源。

6.教案和课件：精心设计本节课的教案和课件，确保内容完整、逻辑清晰，课件中融入教材内容、辅助材料和教学难点与重点，以提高课堂教学效果。

7.作业布置：根据教学内容，设计具有针对性的课后作业，让学生通过查阅资料、深入研究，巩固所学知识。

在教学资源准备过程中，教师要充分考虑学生的学习需求和实际操作能力，确保资源的实用性和针对性。同时，注意教学资源的更新和维护，确保资源的权威性和可靠性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解科学发展观和小康社会经济建设的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习科学发展观和小康社会经济建设的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习科学发展观和小康社会经济建设的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学发展观的基本内涵，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解科学发展观和小康社会经济建设的基本内涵、目标、原则和主要任务。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与科学发展观和小康社会经济建设相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合科学发展观和小康社会经济建设的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的科学发展观和小康社会经济建设的重点内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的科学发展观和小康社会经济建设的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于科学发展观在国内外不同领域的应用案例、小康社会经济建设的发展历程等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以查阅相关书籍、学术论文或新闻报道，深入了解科学发展观和小康社会经济建设的前沿动态。

3.学生可以尝试分析现实生活中的一些经济问题，如地区发展不平衡、环境保护与经济发展等，运用所学知识提出自己的见解和解决方案。

4.鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区建设等，将所学知识运用到实际中，培养社会责任感和实践能力。

5.学生可以开展小组讨论或研究项目，就科学发展观和小康社会经济建设的话题进行深入探讨，培养团队合作和研究能力。

6.鼓励学生利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，拓宽知识视野，与同行交流学习心得，提高自主学习的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生对科学发展观和小康社会经济建设知识的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达、问题分析等方面的表现，评价学生的合作能力和思考深度。

3.随堂测试：通过随堂练习题的完成情况，检测学生对课堂所学知识的掌握程度，了解学生对重点难点的理解情况。

4.课后作业：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的巩固情况和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面的评价，给予学生及时的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。

教学评价与反馈环节是教学过程中重要的一环，通过科学的评价方法和及时的反馈，教师能够了解学生的学习情况，发现教学中的不足之处，从而调整教学策略，提高教学质量。同时，教师的评价和反馈也能激励学生积极学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。内容逻辑关系1.科学发展观的基本内涵：发展是第一要义，以人为本是核心，全面协调可持续是基本要求，统筹兼顾是根本方法。

2.小康社会经济建设的目标：到2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入翻一番。

3.小康社会经济建设的原则：坚持科学发展，着力推进经济发展方式转变，推动经济结构战略性调整，推进科技进步和创新，深化改革，完善社会主义市场经济体制，统筹区域发展，缩小区域发展差距。

4.小康社会经济建设的任务：加快转变经济发展方式，推动经济结构战略性调整，着力推进科技进步和创新，深化改革，完善社会主义市场经济体制，统筹区域发展，缩小区域发展差距。

板书设计：

1.科学发展观的基本内涵：

-发展是第一要义

-以人为本是核心

-全面协调可持续是基本要求

-统筹兼顾是根本方法

2.小康社会经济建设的目标：

-到2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入翻一番

3.小康社会经济建设的原则：

-坚持科学发展

-着力推进经济发展方式转变

-推动经济结构战略性调整

-推进科技进步和创新

-深化改革

-完善社会主义市场经济体制

-统筹区域发展

-缩小区域发展差距

4.小康社会经济建设的任务：

-加快转变经济发展方式

-推动经济结构战略性调整

-着力推进科技进步和创新

-深化改革

-完善社会主义市场经济体制

-统筹区域发展

-缩小区域发展差距

内容逻辑关系清晰明了，有助于学生理解和记忆。教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生对科学发展观和小康社会经济建设的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和小组活动。在讲解科学发展观的基本内涵时，我通过生动的案例和数据，帮助学生更好地理解了发展是第一要义、以人为本是核心、全面协调可持续是基本要求、统筹兼顾是根本方法等内容。学生在小组讨论中能够运用这些知识分析现实生活中的经济问题，并提出自己的见解。

然而，在讲解小康社会经济建设目标时，我发现部分学生对于如何实现国内生产总值和城乡居民人均收入翻一番的目标感到困惑。为了帮助学生更好地理解这一目标，我需要进一步调整教学策略，通过更多的实例和数据，引导学生从宏观和微观层面理解经济发展目标的实现路径。

在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过布置课后作业，鼓励学生自主查阅资料，深入了解科学发展观和小康社会经济建设的前沿动态。同时，我也在课堂讨论中引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维能力。

此外，我也在教学过程中注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。通过这种互动方式，我发现学生对于科学发展观和小康社会经济建设的内容有了更深入的理解，也能够更好地将所学知识运用到实际生活中。重点题型整理1.题目：请简述科学发展观的基本内涵。

答案：科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

2.题目：请谈谈你对小康社会经济建设的目标的理解。

答案：到2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，全面建成小康社会。

3.题目：请列举小康社会经济建设的主要任务。

答案：加快转变经济发展方式，推动经济结构战略性调整；着力推进科技进步和创新，加快建设创新型国家；深化改革，加快完善社会主义市场经济体制；统筹区域发展，缩小区域发展差距。

4.题目：请结合实例说明如何运用科学发展观分析解决实际问题。

答案：例如，在解决环境问题时，我们应当坚持以人为本，全面协调可持续，统筹兼顾，既要考虑经济发展，也要关注环境保护，实现人与自然的和谐共生。

5.题目：请阐述如何增强对中国特色社会主义道路的认同。

答案：通过学习科学发展观和小康社会经济建设的内容，了解中国特色社会主义道路的优越性，积极参与社会实践，提高自身综合素质，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

6.题目：请分析我国经济发展面临的挑战，并说明如何应对。

答案：挑战：经济发展不平衡、资源环境约束、科技创新能力不足等。应对措施：加快转变经济发展方式，推动经济结构战略性调整；推进科技进步和创新，加快建设创新型国家；深化改革，完善社会主义市场经济体制；统筹区域发展，缩小区域发展差距。

7.题目：请谈谈你对实现全面建成小康社会目标的看法。

答案：实现全面建成小康社会目标，需要全面贯彻落实科学发展观，坚持发展是硬道理的战略思想，以人为本，全面协调可持续，统筹兼顾，努力实现经济、政治、文化、社会、生态文明全面发展。

8.题目：请分析我国当前经济发展中存在的问题，并提出解决对策。

答案：问题：经济结构不合理、创新能力不足、资源环境约束等。对策：加快转变经济发展方式，推动经济结构战略性调整；推进科技进步和创新，加快建设创新型国家；深化改革，完善社会主义市场经济体制；统筹区域发展，缩小区域发展差距。

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