培养自主学习和信息筛选能力-信息筛选素质教学设计

培养自主学习和信息筛选能力——信息筛选素质教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《义务教育语文课程标准》实验教科书（人教版）七年级下册第五单元“遨游语文天地”板块。本节课主要内容为《海底世界》和《宇宙生命之谜》两篇文章。通过学习，学生需要掌握文章的主要内容，了解海底世界和宇宙生命的相关知识，并培养自主学习和信息筛选能力。

教学目标：

1.能够理解文章的主要内容，把握文章的关键信息。

2.学会使用适当的筛选方法，提炼文章中的重要信息。

3.提高自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。

教学重点：

1.理解文章的主要内容，把握文章的关键信息。

2.掌握筛选方法，提炼文章中的重要信息。

教学难点：

1.学会使用适当的筛选方法，提炼文章中的重要信息。

2.提高自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。

教学过程：

1.导入新课，激发学生学习兴趣。

2.引导学生通读全文，理解文章的主要内容。

3.讲解筛选方法，指导学生提炼文章中的重要信息。

4.分组讨论，学生互相交流筛选结果。

5.总结筛选方法，强调自主学习和信息筛选的重要性。

6.布置作业，巩固所学内容。

教学评价：

1.学生能够理解文章的主要内容，把握文章的关键信息。

2.学生能够运用筛选方法，提炼文章中的重要信息。

3.学生能够提高自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。二、核心素养目标分析依据《义务教育语文课程标准》和教材内容，本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过阅读和理解《海底世界》和《宇宙生命之谜》两篇文章，提高学生的语文阅读能力，使学生能够熟练掌握并运用相关的语文知识。

2.思维品质：通过引导学生筛选文章中的关键信息，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

3.文化素养：通过学习文章，使学生了解海底世界和宇宙生命的相关知识，提升学生的科学文化素养，增强学生对自然界的认识和尊重。

4.价值观：通过学习文章，引导学生树立正确的价值观，培养学生对科学探索的热情，增强学生对未知世界的探索欲望。

5.自主学习与合作交流：通过分组讨论和交流，培养学生自主学习的能力，提高学生与他人合作交流的能力，培养学生的团队协作精神。

6.信息筛选与处理：通过引导学生筛选文章中的关键信息，培养学生获取、筛选、整合和处理信息的能力，提高学生在现实生活中运用语文知识解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解文章的主要内容，把握文章的关键信息。《海底世界》和《宇宙生命之谜》两篇文章介绍了丰富的科学知识，学生需要通过阅读理解文章内容，掌握关键信息。

（2）学会使用适当的筛选方法，提炼文章中的重要信息。学生需要掌握筛选方法，能够从文章中提炼出重要信息，提高信息获取和处理能力。

（3）提高自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。学生需要通过自主学习，独立思考和解决问题，提高自主学习的能力。

2.教学难点：

（1）学会使用适当的筛选方法，提炼文章中的重要信息。学生对于筛选方法的理解和运用可能存在困难，需要教师通过讲解和示例，引导学生掌握筛选方法。

（2）理解文章中的科学知识，提炼出关键信息。学生可能对于文章中的科学知识理解存在困难，需要教师通过讲解和引导，帮助学生理解文章内容，提炼出关键信息。

（3）提高自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。学生可能对于如何进行自主学习，独立思考和解决问题存在困惑，需要教师通过指导和要求，引导学生培养自主学习的能力。

（4）对于文章中的复杂句子和表达，学生可能存在理解困难。教师需要通过讲解和分析，帮助学生理解复杂句子和表达，提高学生的阅读理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《义务教育语文课程标准》实验教科书（人教版）七年级下册第五单元“遨游语文天地”板块的教材，以及《海底世界》和《宇宙生命之谜》两篇文章的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海底生物的图片、宇宙星空的的视频等，以帮助学生更直观地理解文章内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果教学内容涉及到简单物理实验或生物观察实验，需要准备相应的实验器材，如显微镜、实验植物等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置合适的座位布局，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习平台：确保学生可以正常使用学习平台，如学校提供的教学管理系统、网络等，以便于学生在线阅读文章、提交作业等。

6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

7.作业评价标准：制定明确的作业评价标准，包括作业的完成质量、信息筛选的准确性、自主学习的能力等方面，以便于对学生进行客观、公正的评价。

8.学生指导手册：准备学生指导手册，包含学习目标、学习方法、学习任务等，帮助学生明确学习要求，提高学习效果。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对教学过程中的意见和建议，以便于教师及时调整教学方法和策略。

10.安全告知书：如果涉及实验或户外活动，准备安全告知书，明确活动的安全要求和注意事项，确保学生的安全。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海底世界》和《宇宙生命之谜》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海底世界和宇宙生命之谜吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海底生物和宇宙星空的图片或视频片段，让学生初步感受海底世界和宇宙的奥秘。

简短介绍海底世界和宇宙生命之谜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容理解（10分钟）

目标：让学生了解文章的主要内容，把握文章的关键信息。

过程：

讲解文章的标题和篇章结构，帮助学生理解文章的主题和内容安排。

详细介绍文章中的关键信息和重要知识点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息筛选方法讲解（10分钟）

目标：让学生学会使用适当的筛选方法，提炼文章中的重要信息。

过程：

讲解信息筛选的重要性，以及筛选方法的选择和运用。

详细介绍文章中的信息筛选方法，如关键词查找、分类归纳等，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章内容的理解和信息筛选的掌握。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自主学习和信息筛选的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章内容理解、信息筛选方法讲解等。

强调自主学习和信息筛选在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章内容理解和信息筛选的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并掌握《海底世界》和《宇宙生命之谜》两篇文章的主要内容，能够概述文章的关键信息，提高阅读理解能力。

2.学会使用适当的信息筛选方法，如关键词查找、分类归纳等，能够从文章中提炼出重要信息，提高信息获取和处理能力。

3.提高自主学习能力，能够独立思考和解决问题，培养独立学习的习惯和解决问题的能力。

4.培养合作交流能力，通过小组讨论和交流，提高与他人合作交流的能力，培养团队协作精神。

5.增强科学文化素养，通过学习文章，了解海底世界和宇宙生命的相关知识，提升科学文化素养，增强对自然界的认识和尊重。

6.树立正确的价值观，通过学习文章，引导学生树立正确的价值观，培养对科学探索的热情，增强对未知世界的探索欲望。

7.提高写作能力，通过撰写关于文章内容理解和信息筛选的短文或报告，巩固学习效果，提高写作能力。

8.培养批判性思维和创新思维能力，通过分析文章中的关键信息和筛选方法，培养批判性思维和创新思维的能力。七、重点题型整理1.题型一：文章内容概述题

题干：请简要概括《海底世界》和《宇宙生命之谜》两篇文章的主要内容。

答案：《海底世界》主要介绍了海底生物的种类、特征和生活习性，以及海底世界的神秘和美丽。《宇宙生命之谜》主要探讨了宇宙中生命的起源、存在形式和未来发展的可能性。

2.题型二：信息筛选题

题干：在《海底世界》一文中，找出描述海底生物特征的相关信息。

答案：文章中提到，海底生物种类繁多，形态各异，有的拥有美丽的色彩，有的具备独特的生存技巧。例如，珊瑚礁是一种由珊瑚虫分泌的石灰质骨骼构成的海底景观，它为许多海洋生物提供了栖息地。

3.题型三：文章结构分析题

题干：请分析《海底世界》一文的篇章结构。

答案：《海底世界》一文采用总分总的结构。首先总体介绍海底世界的特点，然后分别介绍海底生物的种类、特征和生活习性，最后总结海底世界的神秘和美丽。

4.题型四：作者观点分析题

题干：根据《宇宙生命之谜》一文，分析作者对于宇宙生命存在的态度。

答案：作者在文章中提出了宇宙生命存在的可能性，并探讨了宇宙生命的起源、存在形式和未来发展。作者对于宇宙生命的探索持开放态度，并对未来科学的进步充满期待。

5.题型五：文章主旨归纳题

题干：请归纳《海底世界》和《宇宙生命之谜》两篇文章的主旨。

答案：《海底世界》一文的主旨是介绍海底世界的神秘和美丽，以及海底生物的种类、特征和生活习性。而《宇宙生命之谜》一文的主旨是探讨宇宙中生命的起源、存在形式和未来发展的可能性，引发读者对宇宙生命的思考和探索。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，引入与文章内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解文章内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实施小组合作学习：通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和解决问题的能力。同时，小组讨论可以促进学生之间的互动和交流，提高学生的学习效果。

3.创设情境教学：根据教学内容，创设具体的情境，让学生在情境中进行学习和思考。例如，在教学《海底世界》时，可以创设一个海底探险的情境，让学生在情境中学习文章内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在教学过程中，发现学生在课堂上的注意力不集中，部分学生容易分心。需要加强课堂管理，确保学生能够专注于学习。

2.教学方法：在教学过程中，发现部分学生对于文章的理解和掌握程度不够，需要改进教学方法，提高学生的学习效果。

3.教学评价：在教学过程中，发现教学评价不够全面和客观，需要改进教学评价方法，确保学生的学习效果能够得到客观公正的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则和纪律，加强课堂管理，确保学生能够专注于学习。例如，可以制定课堂发言规则，要求学生在发言前举手，确保课堂秩序。

2.改进教学方法：通过采用互动式教学和启发式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在教学过程中，可以设置问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.改进教学评价：通过制定全面的教学评价标准，确保学生的学习效果能够得到客观公正的评价。例如，可以设置作业完成质量、课堂表现、学习进步等方面的评价标准，全面评价学生的学习效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、是否能够提出有见地的观点等。同时，评价小组讨论的成果，如是否能够准确提炼文章中的关键信息、是否能够提出合理的解决方案等。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对文章内容的理解和掌握程