1让小车运动起来教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

1让小车运动起来教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年科学四年级上册《让小车运动起来》教学设计

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年11月2日，星期三，第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维等能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣、好奇心、求知欲，以及积极探究、勇于实践的态度。

4.科学责任：培养学生关注科学与社会的关系，认识科学对个人和社会的影响，以及培养环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了力的概念、影响物体运动的原因等基础知识，对简单的实验操作也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对动手实验和观察现象感兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而部分学生更愿意与同伴合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解力的作用效果时，学生可能会对力的作用方式产生困惑；在设计实验时，学生可能不知道如何运用所学的知识解决实际问题；此外，学生在表达和交流方面可能存在一定的困难。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分析小车运动的影响因素；进行小车运动实验，让学生观察并记录小车在不同力作用下的运动情况；最后，让学生设计一个实验，验证他们的假设。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示小车运动的原理；使用实验器材，如小车、力传感器等，让学生亲身体验小车运动的过程。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《让小车运动起来》。在开始之前，请大家想一想，我们平时见的到的汽车、自行车等交通工具是如何运动起来的呢？它们运动快慢和什么有关系呢？接下来，我们就通过探究小车运动的影响因素，来解决这个问题。

2.探究小车运动的影响因素（15分钟）

现在，请大家分成小组，观察并讨论一下，小车在不同的力作用下，运动的情况会有什么不同。每个小组尝试总结出一种力的作用效果。

3.实验演示（15分钟）

4.学生实验操作（15分钟）

现在，请大家按照刚才的讨论，自己动手进行实验，验证你们的假设。在实验过程中，要注意安全，不要让小车滑得太快，以免撞到其他同学。

5.总结与反思（5分钟）

好了，请大家停下来，我们来总结一下今天的学习。请大家分享一下，你们在实验中发现了什么规律？小车运动的影响因素有哪些？它们是如何影响小车运动的呢？

6.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们通过观察和实验，了解了小车运动的影响因素。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，解释一些实际问题。下节课，我们将继续学习更多关于小车运动的内容，希望大家提前做好准备。

7.作业布置（5分钟）

最后，请大家完成课后作业：查阅资料，了解其他影响小车运动的因素，如摩擦力、空气阻力等，并写一篇短文，分享你的发现。教学资源拓展一、拓展资源

1.科学实验：除了本节课的小车运动实验，还可以进行其他与力相关的实验，如探究重力对物体运动的影响、摩擦力对物体运动的影响等。

2.科学视频：观看有关力与物体运动关系的科学视频，如介绍牛顿第一定律、第二定律等的实验视频。

3.科普文章：阅读有关力与物体运动关系的科普文章，如《力的作用效果》、《如何让物体运动起来》等。

4.科学软件：利用科学软件模拟小车运动实验，让学生更直观地观察和理解小车运动的影响因素。

二、拓展建议

1.组织学生进行小车运动比赛，让学生运用所学知识设计最快速或最远距离的小车，提高学生的实践能力和创新能力。

2.让学生结合所学知识，解释生活中的一些现象，如为什么滑板运动员下滑时会双手向前伸展、为什么踢足球时要用力踢等。

3.引导学生进行家庭小实验，利用家中的物品进行小车运动实验，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

4.组织学生参观科学博物馆或科学实验展览，让学生亲身体验科学的魅力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

5.鼓励学生参加科学竞赛或科学俱乐部，与其他同学一起分享和学习科学知识，提高学生的科学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、实验操作是否规范等，了解学生在课堂上的学习状态。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师要关注学生们的讨论情况，观察他们是否能够积极发表自己的观点、倾听他人的意见并加以思考。同时，学生们需要将他们的讨论结果进行展示，教师要评价他们的展示是否清晰、有条理。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行一次随堂测试，测试内容主要为本次课程的重点知识，如小车运动的影响因素等。通过测试了解学生对知识的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师要及时给予评价与反馈，鼓励学生优点，指出不足之处，并给予改进建议，以促进学生的学习进步。

评价与反馈要注意以下几点：

1.评价要客观公正，针对学生的实际表现进行评价。

2.评价要具体明确，指出学生的优点和不足之处，避免模糊不清的评价。

3.评价要以鼓励为主，激发学生的学习积极性。

4.反馈要及时，让学生能够及时知道自己的表现，及时进行调整和改进。重点题型整理1.题型一：实验设计与观察

题目：请设计一个实验，验证力的作用效果与力的大小有关。

答案：设计一个实验，让小车在不同的力作用下运动，观察并记录小车的运动距离或速度。通过实验可以发现，力的大小会影响小车的运动距离或速度，力越大，小车运动的距离或速度越远。

2.题型二：数据分析与论证

题目：根据以下实验数据，分析摩擦力对小车运动的影响。

实验数据：小车在光滑表面上的速度为5m/s，在粗糙表面上的速度为3m/s。

答案：通过实验数据可以发现，摩擦力对小车运动有影响。在光滑表面上，摩擦力小，小车运动速度快；在粗糙表面子上，摩擦力大，小车运动速度慢。

3.题型三：实际问题解决

题目：小明骑自行车时，为什么需要用力蹬踏？

答案：小明骑自行车时需要用力蹬踏，是因为需要克服地面对自行车的摩擦力和空气阻力，使自行车运动起来。

4.题型四：知识运用与创新

题目：请设计一个实验，探究重力对物体运动的影响。

答案：设计一个实验，让物体在不同的重力作用下运动，观察并记录物体的运动距离或速度。通过实验可以发现，重力的大小会影响物体的运动距离或速度，重力越大，物体运动的距离或速度越远。

5.题型五：综合分析与评价

题目：请分析以下两个实验方案，评价哪个方案更合适进行探究小车运动的影响因素。

实验方案一：让小车在不同的力作用下运动，观察并记录小车的运