岁月在黄土地上流过教案 人教版

岁月，在黄土地上流过教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版《岁月，在黄土地上流过》

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并欣赏黄土高原的自然风光和人文历史，提升对中华文化的认同感和自豪感。

2.掌握《岁月，在黄土地上流过》的主要内容，提高文学鉴赏能力和文化素养。

3.培养学生的创新思维和批判性思维，通过小组讨论、分享等方式，提升团队协作能力和沟通能力。

4.引导学生关注环境保护和可持续发展，增强社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理、历史和文化等相关知识，对中国的地理环境、历史发展和文化特点有一定的了解。同时，学生在生活中也接触过不同的自然景观和人文景观，对景观有一定的认识和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于富有文化内涵的课文普遍感兴趣，尤其是那些能够引发共鸣和思考的文章。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析课文中的主题思想和艺术特色。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和分享来学习，希望能够互动交流，共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《岁月，在黄土地上流过》这篇课文时，可能会遇到一些困难。首先，黄土地貌的特点和形成过程较为复杂，学生可能难以理解。其次，课文中所涉及的历史事件和文化背景对于学生来说可能较为陌生。此外，学生可能对于如何鉴赏文学作品和理解作者的情感态度感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版岁月，在黄土地上流过》的教材，以便能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备黄土高原的地形、地貌、气候等图片和图表，以便学生在视觉上更好地理解黄土地貌的特点和形成过程。

b.收集一些关于黄土高原的历史事件和文化背景的资料，如文献、图片、视频等，以便学生在学习课文时能够更好地理解历史背景和文化内涵。

c.准备一些与课文主题相关的文学作品或诗歌，以便进行文学鉴赏和比较学习。

3.实验器材：

a.准备一些实物黄土样本，让学生亲自触摸和观察，以便更好地理解黄土的质地和特点。

b.准备一些简单的地理实验器材，如放大镜、显微镜、土壤湿度计等，以便进行土壤和气候的实验观察。

4.教室布置：

a.将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生能够在不同的区域进行小组讨论和实验操作。

b.在教室墙上挂上黄土高原的地形图和一些相关的图片，以便学生能够在视觉上更好地理解黄土高原的地理环境。

c.在实验操作区设置一些实验台和座椅，确保学生有足够的空间进行实验操作和学习。

5.其他准备：

a.确保教学过程中所需的投影仪、电脑、音响等设备正常运行，以便使用多媒体资源和教学演示。

b.准备一些教学道具或模型，如黄土高原地形模型、土壤样本模型等，以便进行直观的教学演示和讲解。

c.准备一些学习指南或问题清单，以便学生在课堂学习和小组讨论时有所依据和引导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《岁月，在黄土地上流过》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对黄土高原的了解有多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄土高原的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解黄土高原的基本概念。黄土高原是中国的一个重要地理区域，它位于黄河中游的西部，包括陕西、甘肃、宁夏、内蒙古等省区。黄土高原以其独特的地貌形态和丰富的文化历史而闻名于世。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了黄土高原的特点和形成过程。通过分析案例，我们能够更好地理解黄土高原的形成原因和特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄土高原的特点和形成原因这两个重点。对于形成原因部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄土高原相关的实际问题，如环境保护、可持续发展等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示黄土高原地貌的形成过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“黄土高原的保护和可持续发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了黄土高原的基本概念、特点和形成原因。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对黄土高原的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.文学作品：推荐学生阅读关于黄土高原的文学作品，如《平凡的世界》、《黄河大合唱》等，以增强学生对黄土高原人文历史的理解。

b.纪录片：观看纪录片《黄土高原》，了解黄土高原的地理环境、历史变迁和文化特色，加深对黄土高原的认识。

c.学术论文：阅读有关黄土高原的研究论文，了解黄土高原地貌形成的原因、过程以及环境保护的方法，扩展学生的知识视野。

d.实地考察：组织学生进行黄土高原的实地考察，亲身感受黄土高原的自然风光和人文历史，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间阅读推荐文学作品，通过文学作品了解黄土高原的人文历史，提高文学素养。

b.学生可以观看纪录片《黄土高原》，了解黄土高原的地理环境、历史变迁和文化特色，丰富自己的知识储备。

c.学生可以阅读有关黄土高原的研究论文，了解黄土高原地貌形成的原因、过程以及环境保护的方法，提高自己的学术素养。

d.学生可以积极参与实地考察活动，亲身感受黄土高原的自然风光和人文历史，提高实践能力。

e.学生可以参加有关黄土高原的社会实践活动，如环保志愿者、历史文化普及等，增强自己的社会责任感和使命感。作业布置与反馈1.作业布置：

a.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。例如，要求学生撰写一篇关于黄土高原的特点和形成原因的短文，加深对黄土高原的理解。

b.布置一些与黄土高原相关的阅读材料，要求学生进行阅读，并撰写读后感，提高学生的阅读理解能力。

c.设计一份黄土高原的保护和可持续发展方案，要求学生思考并撰写方案，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

d.组织学生进行小组讨论，讨论黄土高原的环保问题，并要求学生撰写讨论报告，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

2.作业反馈：

a.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

b.在批改作业的过程中，关注学生的学习情况，发现学生的优点和潜力，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

c.对于作业中出现的问题，进行有针对性的指导，帮助学生理解知识点，解决学生的疑惑。

d.鼓励学生进行自我反思和总结，引导学生发现自己的不足之处，并给出改进的方法和建议。

e.定期与学生进行沟通，了解学生的学习进展和作业完成情况，及时调整教学方法和作业布置，以提高教学效果。

f.结合学生的作业反馈，调整教学计划和教学内容，确保教学内容符合学生的实际需求，提高教学质量和学生的学习效果。板书设计a.首先，板书应清晰展示本节课的主要内容和结构，便于学生跟随老师的讲解进行学习。

b.其次，重点知识点应突出显示，如黄土高原的特点、形成原因、保护措施等，帮助学生理解和记忆。

c.最后，板书应简洁明了，避免冗长和复杂的句子，以便于学生快速抓住关键信息。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

a.板书可以采用图文结合的方式，如绘制黄土高原的地形图、历史事件的时间轴等，增加视觉上的吸引力和趣味性。

b.板书可以加入一些生动的比喻和形象的描述，如将黄土高原比喻为“地球的黄皮肤”，增强学生的理解和记忆。

c.板书可以设计一些互动环节，如让学生上台展示、参与游戏等，增加课堂的互动性和趣味性。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

a.板书可以展示一些引人入胜的问题或案例，激发学生的思考和好奇心，如“黄土高原的形成之谜”等。

b.板书可以设计一些挑战性的任务或问题，激发学生的竞争和主动性，如“谁能找出黄土高原的特点”等。

c.板书可以鼓励学生提出问题和发表观点，激发学生的参与和主动性，如“你对黄土高原的保护有什么建议”等。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与黄土高原相关的文学作品，如《平凡的世界》、《黄河大合唱》等，加深对黄土高原人文历史的理解。

b.视频资源：观看纪录片《黄土高原》，了解黄土高原的地理环境、历史变迁和文化特色，丰富自己的知识储备。

c.学术论文：阅读有关黄土高原的研究论文，了解黄土高原地貌形成的原因、过程以及环境保护的方法，扩展学生的知识视野。

d.实地考察：组织学生进行黄土高原的实地考察，亲身感受黄土高原的自然风光和人文历史，提高学生的实践能力。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对黄土高原的理解和认识。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成课后拓展。

c.要求学生完成一篇关于黄土高原的读书笔记或观后感，将自己的学习心得和感悟进行整理和表达。

d.鼓励学生参加有关黄土高原的社会实践活动，如环保志愿者、历史文化普及等，增强自己的社会责任感和使命感。

e.学生可以利用网络资源，如学术网站、博物馆网站等，查找更多关于黄土高原的资料，进行深入学习和研究。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如视频、图片等，提高课堂的趣味性和互动性。

2.组织实地考察活动，让学生亲身体验黄土高原的自然风光和人文历史。

3.采用小组讨论和合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化，缺乏实践性和应用性。

2.课堂互动不足，学生参与