10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版”是人教版道德与法治五年级下册的第10课。本节课主要内容是让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史意义，认识革命先烈的英雄事迹，培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。教学重点是让学生通过学习，了解抗日战争和人民解放战争胜利的历史背景、过程和意义，懂得幸福生活来之不易，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。教学难点是引导学生深入理解抗日战争和人民解放战争的胜利是无数英雄烈士用生命和鲜血换来的，从而培养学生珍视和平、热爱祖国的情感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.人文底蕴：通过学习抗日战争和人民解放战争的历史，使学生了解革命先烈的英雄事迹，培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

2.实践创新：引导学生运用所学知识，分析现实问题，培养学生的实践能力和创新精神，使学生学会在生活中践行社会主义核心价值观。

3.团队合作：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在学习过程中形成积极的同伴关系。

4.批判性思维：培养学生对历史事件的独立思考和判断能力，使学生学会从多角度分析问题，发展批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经对中国的历史有了初步的了解，对抗日战争和人民解放战争的历史背景有一定的认识。他们学习过相关的历史事件，对一些著名的抗日英雄和解放战争中的重大战役有所了解。同时，学生在生活中也接触到了一些关于抗日战争和人民解放战争的信息，如电影、电视剧、故事书籍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事和英雄人物通常比较感兴趣，特别是那些富有情节和人物形象的历史事件。他们在学习过程中喜欢通过图片、视频等直观的方式获取信息，善于通过小组讨论和合作探究来解决问题。同时，这个年龄段的学生思维活跃，具备一定的分析问题和批判性思考的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抗日战争和人民解放战争的复杂性方面，学生可能会遇到一些困难。他们可能难以理解战争背后的深刻历史原因和战略战术。此外，学生可能对一些历史事件的具体过程和英雄人物的贡献缺乏深入了解，这可能会影响他们对历史意义的把握。同时，如何引导学生从多个角度分析历史问题，培养他们的批判性思维，也将是一个挑战。四、教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔、历史图片和地图、纸质教材、学习手册、练习题等。

2.课程平台：人教版道德与法治五年级下册教材、多媒体教学课件、历史视频资料、在线讨论平台等。

3.信息化资源：抗日战争和人民解放战争的历史图片、地图、视频片段、相关文章、在线历史教育网站、电子书籍等。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、合作探究、角色扮演、视频观看、图片展示、地图分析、课堂练习等。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，上一节课我们学习了《抗日战争的爆发》，这节课我们将深入学习《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》。在这节课上，我们将了解到抗日战争和人民解放战争的历史意义，认识革命先烈的英雄事迹，培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。”

2.教材分析（10分钟）

“同学们，让我们一起来回顾一下《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这篇课文。课文主要讲述了抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义。通过学习，我们懂得幸福生活来之不易，要珍视和平、热爱祖国。接下来，我们来分析一下这篇课文的主要内容。”

3.探究讨论（15分钟）

“同学们，现在请你们分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）抗日战争和人民解放战争胜利的历史背景是什么？

（2）抗日战争和人民解放战争的过程是怎样的？

（3）抗日战争和人民解放战争的胜利意义有哪些？

请同学们积极发言，互相交流，共同探讨。”

4.课堂讲解（20分钟）

“同学们，通过刚才的讨论，大家对抗日战争和人民解放战争有了更深入的了解。现在，我来为大家讲解一下抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义。”

“抗日战争背景：1931年，日本发动九一八事变，侵占中国东北三省。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，全国性的抗日战争从此开始。在国共合作抗日的旗帜下，中国人民经过艰苦卓绝的斗争，终于在1945年8月15日取得了抗日战争的胜利。

人民解放战争背景：1946年6月，国民党发动全面内战，企图消灭共产党及其领导的人民军队。在党的领导下，人民军队英勇斗争，经过三年解放战争，最终在1949年10月1日取得了全国胜利，建立了中华人民共和国。

抗日战争和人民解放战争的胜利意义：这两场战争的胜利，是中国共产党领导全国人民取得的伟大胜利，实现了中华民族的伟大复兴。胜利标志着中国新民主主义革命的胜利，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。同时，胜利也揭示了中国共产党在中国革命中的领导地位，为中国社会主义事业的发展奠定了基础。”

5.总结反思（5分钟）

“同学们，通过本节课的学习，我们了解了抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义。我们应该珍视和平、热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。请大家谈谈对本节课的学习体会和感悟。”

6.布置作业（5分钟）

“同学们，请你们结合课文内容，完成以下作业：

（1）绘制一张抗日战争和人民解放战争的时间线，标注重要事件。

（2）写一篇关于抗日战争和人民解放战争英雄人物的短文。

（3）思考一下，如何在生活中践行社会主义核心价值观？

请同学们认真完成作业，下节课我们将进行作业展示和点评。”六、知识点梳理1.抗日战争的历史背景、过程和意义

-背景：1931年，日本发动九一八事变，侵占中国东北三省。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，全国性的抗日战争从此开始。

-过程：在国共合作抗日的旗帜下，中国人民经过艰苦卓绝的斗争，终于在1945年8月15日取得了抗日战争的胜利。

-意义：抗日战争的胜利是中国共产党领导全国人民取得的伟大胜利，实现了中华民族的伟大复兴。胜利标志着中国新民主主义革命的胜利，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

2.人民解放战争的历史背景、过程和意义

-背景：1946年6月，国民党发动全面内战，企图消灭共产党及其领导的人民军队。

-过程：在党的领导下，人民军队英勇斗争，经过三年解放战争，最终在1949年10月1日取得了全国胜利，建立了中华人民共和国。

-意义：人民解放战争的胜利是中国共产党领导全国人民取得的伟大胜利，实现了中华民族的伟大复兴。胜利标志着中国新民主主义革命的胜利，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

3.抗日战争和人民解放战争的英雄人物

-抗日战争：如杨靖宇、赵一曼、林彪、聂荣臻等。

-解放战争：如毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕等。

4.抗日战争和人民解放战争的战略战术

-抗日战争：如地道战、地雷战、麻雀战、围困战等。

-解放战争：如运动战、阵地战、攻坚战、围剿战等。

5.抗日战争和人民解放战争的重要战役

-抗日战争：如平型关大捷、百团大战、台儿庄战役等。

-解放战争：如辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役等。

6.抗日战争和人民解放战争的历史意义

-抗日战争：是中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。

-解放战争：是中国新民主主义革命的胜利，为实现中华民族伟大复兴奠定了基础。

7.抗日战争和人民解放战争中的国际援助

-抗日战争：如苏联、美国、英国等国的援助。

-解放战争：如苏联的支持和援助。

8.抗日战争和人民解放战争中的民族矛盾和阶级矛盾

-抗日战争：主要面对日本帝国主义的侵略，民族矛盾是主要矛盾。

-解放战争：既面对国民党反动派的内战政策，又面对封建地主阶级的剥削压迫，民族矛盾和阶级矛盾交织。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，请同学们完成以下课后作业：

1.结合课文内容，绘制一张抗日战争和人民解放战争的时间线，标注重要事件。

答案示例：

时间线：

1931年：九一八事变

1937年：卢沟桥事变，全国性的抗日战争从此开始

1945年：日本宣布无条件投降，抗日战争胜利

1946年：国民党发动全面内战

1949年：中华人民共和国成立，解放战争胜利

2.写一篇关于抗日战争和人民解放战争英雄人物的短文。

答案示例：

抗日战争英雄人物：杨靖宇

杨靖宇是中国工农红军的高级将领，他在抗日战争期间，率领部队在敌后开展游击战争，给日军以沉重打击。1939年，杨靖宇在战斗中负伤，被日军包围。在最后时刻，他仍然坚持战斗，最后壮烈牺牲。杨靖宇的英勇事迹激励着一代又一代的中国人民为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

解放战争英雄人物：毛泽东

毛泽东是中国共产党的大量，是中国人民解放战争的伟大领导者。他在战争中提出了一系列正确的战略战术，领导人民军队取得了辽沈、淮海、平津三大战役的胜利。1949年，毛泽东宣布中华人民共和国的成立，实现了中华民族的伟大复兴。毛泽东的英勇事迹激励着一代又一代的中国人民为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

3.思考一下，如何在生活中践行社会主义核心价值观？

答案示例：

在生活中践行社会主义核心价值观，可以从以下几个方面入手：

（1）尊重他人，关爱他人，助人为乐。

（2）诚实守信，遵守社会公德，树立良好的道德品质。

（3）勤奋好学，努力提高自己的知识和能力。

（4）热爱祖国，关心国家大事，为国家和民族的繁荣富强贡献力量。

（5）珍惜资源，保护环境，促进可持续发展。

4.结合课文内容，分析抗日战争和人民解放战争胜利的历史意义。

答案示例：

抗日战争和人民解放战争的胜利具有重大的历史意义：

（1）胜利标志着中国新民主主义革命的胜利，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

（2）胜利实现了中华民族的伟大复兴，为中华民族伟大复兴奠定了基础。

（3）胜利证明了中国共产党是中国人民解放事业的最正确领导，为中国共产党在后来的历史进程中继续领导中国人民实现中华民族的伟大复兴提供了坚实的理论和实践基础。

5.结合课文内容，谈谈你对抗日战争和人民解放战争中英雄人物的敬仰之情。

答案示例：

我对抗日战争和人民解放战争中英雄人物充满敬仰之情。他们在战争中展现了坚定的信仰、英勇的斗志和无私的奉献精神。他们为了国家和民族的繁荣富强，不惜牺牲自己的生命，这种伟大的精神让我深受感动。我将努力学习他们的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。八、教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲述、提问、小组讨论、合作探究等多种方式，使学生在积极参与中深入学习抗日战争和人民解放战争的历史。在教学策略上，我注重引导学生从多个角度分析问题，培养他们的批判性思维。在教学管理上，我通过设置明确的学习目标、鼓励学生积极参与、及时给予反馈等方式，提高了学生的学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对历史事件的了解不够深入，或者对讨论的主题不够感兴趣。其次，在讲解抗日战争和人民解放战争的过程时，我可能过于注重历史事件的叙述，而忽视了对学生情感态度的培养。最后，在作业布置上，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生感到作业难度较大。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将在课堂讨论环节更加关注学生的参与度，通过设置更具启发性的问题、提供更多相关资料等方式，激发学生的学习兴趣和思考。

2.在讲解历史事件时，我将在注重叙述的同时，加强对学生情感态度的培养，如通过讲述革命先烈的英雄事迹，激发学生热爱祖国、珍视和平的情感。

3.在作业布置上，我将更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况和能力水平，合理设置作业难度和数量，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提升。板书设计①抗日战争的历史背景、过程和意义

-抗日战争的背景：九一八事变、卢沟桥事变

-抗日战争的过程：国共合作、艰苦卓绝的斗争、胜利

-抗日战争的意义：新民主主义革命的胜利、中华民族的伟大复兴

②人民解放战争的历史背景、过程和意义

-人民解放战争的背景：国民党发动内战、企图消灭共产党和人民军队

-人民解放战争的过程：英勇斗争、三年解放战争、胜利

-人民解放战争的意义：新民主主义革命的胜利、中华民族的伟大复兴

③抗日战争和人民解放战争的英雄人物

-抗日战争：杨靖宇、赵一曼、林彪、聂荣臻等

-解放战争：毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕等

④抗日战争和人民解放战争的战略战术

-抗日战争：地道战、地雷战、麻雀战、围困战等

-解放战争：运动战、阵地战、攻坚战、围剿战等

⑤抗日战争和人民解放战争的重要战役