山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第五单元 社会主义国家的改革与演变 10《苏联的改革与解体》教案1 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第五单元社会主义国家的改革与演变10《苏联的改革与解体》教案1新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：苏联的改革与解体

2.教学年级和班级：山东省郯城县红花镇九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.理解并分析苏联改革与解体的历史背景、过程及其影响。

2.培养史料搜集、整理、分析的能力，提高历史思维水平。

3.增进对社会主义发展历程的认识，增强国际视野和历史责任感。

4.学会从多元角度审视历史事件，培养批判性思维和独立思考能力。重点难点及解决办法重点：

1.苏联改革与解体的历史背景和过程。

2.苏联戈尔巴乔夫改革的措施和影响。

3.苏联解体对国际社会主义运动的影响。

难点：

1.苏联改革与解体的复杂性和多元因素。

2.戈尔巴乔夫改革背后的思想和理论。

3.苏联解体对俄罗斯和全球政治格局的影响。

解决办法：

1.通过时间线和图表，帮助学生梳理苏联改革与解体的历程。

2.使用历史文献和当事人访谈，深入分析戈尔巴乔夫改革的思想和实践。

3.结合时事新闻和案例，让学生了解苏联解体对现实政治的影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，系统地介绍苏联改革与解体的历史背景、过程和影响。

-利用讨论法，鼓励学生就苏联改革与解体中的关键事件和问题进行深入探讨。

-采用案例研究法，通过分析具体的改革措施和结果，帮助学生理解改革与解体的复杂性。

-运用项目导向学习，让学生分组研究苏联解体对不同国家和地区的影响，增强实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-开展角色扮演活动，让学生分别扮演苏联领导层、经济学家、普通民众等角色，从不同角度体验和分析改革与解体的过程。

-组织历史实验，如模拟苏联解体的会议，让学生在实践中思考和探讨改革的可能性和后果。

-设计互动游戏，如时间线游戏，让学生在游戏中回顾和梳理苏联改革与解体的主要事件。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示苏联改革与解体的历史图片、图表和关键数据，增强视觉冲击力和信息传递效率。

-播放相关历史视频资料，如苏联时期的纪录片、访谈节目等，让学生更直观地感受当时的社会氛围。

-引入在线工具和资源，如互联网上的历史文献、新闻报道、学术文章等，丰富学生的信息来源和视角。

-使用多媒体互动软件，如历史模拟软件，让学生在虚拟环境中探索和体验苏联改革与解体的历程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《苏联的改革与解体》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏联改革与解体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苏联改革与解体的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的魅力或特点。

简短介绍苏联改革与解体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏联改革与解体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联改革与解体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解苏联改革与解体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍苏联改革与解体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.苏联改革与解体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联改革与解体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏联改革与解体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏联改革与解体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对国际社会主义运动的影响，以及如何从历史中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏联改革与解体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联改革与解体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联改革与解体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联改革与解体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏联改革与解体在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联改革与解体的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握苏联改革与解体的基本知识和历史背景，理解其对国际社会主义运动的影响。

2.分析和评估苏联改革与解体的过程和结果，从中吸取历史教训，提高批判性思维能力。

3.培养史料搜集、整理、分析的能力，提高历史思维水平。

4.增进对社会主义发展历程的认识，增强国际视野和历史责任感。

5.学会从多元角度审视历史事件，培养批判性思维和独立思考能力。

6.提高合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和展示，培养表达能力和交流技巧。

7.学会运用历史知识解释现实问题，提高历史知识在实际生活中的应用能力。

8.培养对历史的兴趣和热情，激发探索历史事件的欲望，提高学习的积极性和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过课堂提问的方式了解学生对苏联改革与解体的理解程度，以及对相关历史事件的看法和分析能力。

-观察：教师应观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与程度和表现，了解他们的学习状态和合作能力。

-测试：设计一些针对性的测试题，如选择题、简答题、论述题等，评估学生对苏联改革与解体知识的掌握程度和应用能力。

-反馈：根据评价结果，教师应及时发现问题并进行解决，对学生的疑惑进行解答，对学生的错误进行纠正，以提高学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和准确性，对学生的优点进行肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-点评和反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，通过面批、课堂讲解等方式，让学生了解自己的不足之处，帮助学生提高作业质量。

-鼓励和激励：教师应对学生的努力和进步给予鼓励，对表现优秀的学生进行表扬，激发学生学习的积极性和自信心。

3.综合评价：

-表现评价：教师应综合考虑学生在课堂表现、作业完成情况、小组讨论等方面的表现，对学生的学习态度和努力程度进行评价。

-成果评价：教师应对学生在课程学习结束后所取得的成果进行评价，如对苏联改革与解体的理解程度、分析问题的能力等。

-进步评价：关注学生在整个课程学习过程中的进步，对学生的成长和进步给予肯定和鼓励。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：为学生提供与苏联改革与解体相关的阅读材料，如历史书籍、学术论文、新闻报道等。例如，《苏联史》、《苏联的改革与解体》、《苏联解体的影响》等。

-历史视频资源：推荐学生观看与苏联改革与解体相关的纪录片、访谈节目等历史视频资源，以更直观地了解当时的社会氛围和事件发展。

-网络资源：提供一些与苏联改革与解体相关的网络资源，如历史网站、在线文章、论坛讨论等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源等方式，进一步深入理解苏联改革与解体的历史背景、过程和影响。

-学生在阅读和观看拓展材料时，要注意批判性思维的运用，从多元角度审视历史事件，独立思考和分析问题。

-学生可将自己对拓展材料的理解和感悟写在课后拓展笔记中，以巩固学习效果。

-教师在课后可定期检查学生的拓展学习情况，解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生参与课后讨论和交流，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和借鉴。

-教师可组织课后讲座或研讨会，邀请专家或学者进行讲解，让学生更全面地了解苏联改革与解体的历史背景和影响。

-鼓励学生参与历史研究项目或撰写相关论文，提高学生的学术研究和表达能力。板书设计-苏联改革与解体的背景和原因

-戈尔巴乔夫改革的主要措施和影响

-苏联解体对国际社会主义运动的影响

-苏联改革与解体的历史意义和启示

2.词句重点：

-“改革与解体”的定义和联系

-“戈尔巴乔夫改革”的内涵和特点

-“苏联解体”的影响和后果

-“历史意义和启示”的总结和归纳

3.艺术性和趣味性：

-利用图形、图表、时间线等视觉元素，增强板书的直观性和吸引力。

-使用彩色粉笔或投影仪，增加板书的视觉冲击力和艺术性。

-设计有趣的板书标题和标语，如“苏联大冒险”、“戈尔巴乔夫的改革之路”等，激发学生的兴趣和参与感。

-引入历史故事或趣事，增加板书的趣味性和互动性，如“苏联的土豆危机”等。

-鼓励学生参与板书的设计和制作，提高他们的创造力和参与度。教学反思在本节课的教学中，我对苏联改革与解体的教学内容进行了深入的准备，通过多种教学方法和策略，力求让学生全面了解苏联改革与解体的历史背景、过程和影响。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起学生的兴趣，但有些学生对苏联改革与解体的概念还不太熟悉，需要进一步解释和引导。在今后的教学中，我可以在导入新课时，更加详细地介绍苏联改革与解体的基本概念和重要性，帮助学生更好地理解和掌握。

其次，在苏联改革与解体基础知识讲解环节，我详细介绍了苏联改革与解体的定义和组成部分，但有些学生对一些复杂的概念和术语感到困惑。在今后的教学中，我可以通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握这些概念和术语，同时也可以鼓励学生提问和表达自己的疑惑，及时解答他们的疑问。

再次，在苏联改革与解体案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，但有些学生对案例的理解和分析还不够深入。在今后的教学中，我可以通过更多的讨论和思考题，鼓励学生更深入地分析