《整十整百整千数的加减法》 教案 -二年级下册数学青岛版（五四学制）

《整十整百整千数的加减法》教案-二年级下册数学青岛版（五四学制）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《整十整百整千数的加减法》。该部分内容属于二年级下册数学青岛版（五四学制）的教材。课程内容包括：1.整十整百整千数的加法运算；2.整十整百整千数的减法运算；3.进位与退位的处理方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的数的认识，包括整数的基本概念、数位顺序等。同时，学生已经学习了加减法的运算规则，为本节课的学习打下了基础。在本节课中，学生需要将已有的加减法运算规则应用到整十整百整千数的计算中，进一步理解和掌握整数加减法的运算规律。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.逻辑推理能力：通过学习整十整百整千数的加减法运算，培养学生对数学运算规则的逻辑推理能力；2.问题解决能力：培养学生运用整数加减法运算规则解决实际问题的能力；3.创新思维：鼓励学生在解决进位与退位问题时，发挥创新思维，探索多种解题方法；4.数学语言表达能力：培养学生用数学语言准确表达自己的思考过程和运算结果。通过本节课的学习，使学生在掌握整十整百整千数加减法运算的同时，提高数学核心素养。重点难点及解决办法重点：1.整十整百整千数的加法运算规则；2.整十整百整千数的减法运算规则；3.进位与退位的处理方法。

难点：1.理解并掌握整数加减法运算在整十整百整千数时的运算规则；2.解决进位与退位问题时，能够灵活运用所学知识。

解决办法：1.通过数轴、实物模型等辅助工具，帮助学生形象地理解整十整百整千数的加减法运算规则；2.设计多种练习题，让学生在实践中体会和掌握运算规则；3.分步骤讲解进位与退位的处理方法，让学生逐步理解并能够灵活运用；4.鼓励学生提问、讨论，共同解决疑难问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合小组合作学习，教师先讲解整十整百整千数的加减法运算规则，然后学生分组讨论实例，共同解决问题。

2.设计数轴和实物模型等教学活动，让学生直观地理解进位与退位的处理方法，例如通过移动物体模拟数位的增减。

3.利用多媒体课件和互动游戏，如数学接龙、计算大比拼等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.运用案例研究和问题解决策略，让学生在面对具体问题时，能够自主运用所学知识，培养学生的应用能力。

5.适时进行反馈与评价，鼓励学生自我反思，调整学习策略，提高学习效果。通过以上教学方法与策略，使学生在积极参与和互动的过程中，有效掌握整十整百整千数的加减法运算。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《整十整百整千数的加减法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是整十整百整千数吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些涉及整十整百整千数的日常场景图片，如购物、存款等，让学生初步感受整数加减法的实际意义。

简短介绍整十整百整千数的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整数加减法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解整数加减法的定义，包括其运算规则和步骤。

详细介绍整数加减法的运算原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.整数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整数加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整数加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整数加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整数加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整数加减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调整数加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整数加减法。

布置课后作业：让学生完成一些整数加减法的练习题，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《整数加减法的应用与实践》、《生活中的整数加减法案例解析》等，让学生进一步深入了解整数加减法在实际生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生运用整数加减法解决一些实际问题，如购物时的找零、存钱等；

（2）引导学生思考如何运用整数加减法进行数据分析，例如统计班级同学的身高、体重等数据，并计算平均值；

（3）鼓励学生探索进位与退位的处理方法，思考是否有更简便的计算方式，提高运算效率。

3.布置课后作业：

（1）完成教材中的相关练习题，巩固整数加减法的运算规则；

（2）撰写一篇关于整数加减法在实际生活中的应用的文章或报告，分享自己的学习和实践经验。重点题型整理1.整数加减法的计算题：

（1）计算下列各题：

-235+47

-800-326

-1465+732

答案：

-235+47=282

-800-326=474

-1465+732=2197

2.整数加减法的应用题：

（2）小红买了3本书和2支笔，一共花了18元。如果一支笔3元，求一本书的价格。

答案：设一本书的价格为x元，根据题意可得方程：

3x+2*3=18

3x+6=18

3x=12

x=4

所以一本书的价格是4元。

3.整数加减法的进位与退位题：

（3）计算下列各题：

-456+75

-893-276

答案：

-456+75=531（个位6+5=11，十位5+7=12，需要进位）

-893-276=617（个位3-6=-3，需要退位，十位9-7=2，百位8-2=6）

4.整数加减法的混合运算题：

（4）计算下列各题：

-235+47*4

-800-326/13

答案：

-235+47*4=235+188=423

-800-326/13=800-25=775

5.整数加减法的实际应用题：

（5）小华买了2件衣服和1个书包，衣服每件120元，书包60元，一共支付了300元。求衣服和书包各多少元？

答案：设衣服的价格为x元，书包的价格为y元，根据题意可得方程组：

2x+y=300

x=120

y=60

所以衣服每件120元，书包60元。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课中，我主要采用了讲授法和实践操作相结合的方式进行教学。在讲解整数加减法的运算规则时，我注重让学生通过具体的例子来理解抽象的运算概念，并通过大量的练习题来巩固所学知识。在教学过程中，我发现部分学生在理解进位与退位的概念上存在一定的困难，因此在课堂上我花了更多的时间来解释和引导学生理解这一部分内容。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体来说是积极的。大部分学生能够理解和掌握整数加减法的运算规则，并在实践中能够灵活运用。然而，仍有部分学生在处理进位与退位问题时显得有些迷茫。为此，我计划在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和练习，通过更多的实例和练习题来帮助学生更好地理解和掌握。

此外，我还发现学生在解决实际问题时，往往不能将所学知识应用到实际生活中。因此，我计划在今后的教学中更多地引入生活中的实际案例，让学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高他们解决实际问题的能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣整数加减法的教学内容，突出运算规则、进位与退位处理方法等关键知识点，旨在帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰：板书内容应按逻辑顺序排列，先讲解整数加减法的运算规则，再介绍进位与退位的处理方法，最后通过实例分析来巩固知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和符号来表达，使学生一目了然。

4.突出重点：板书应突出整数加减法的重难点，如进位与退位的处理，通过特殊标记或颜色来强调。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如字体、颜色、图形等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

6.启发式：板书设计应启发学生思考，引导学生通过板书内容来进行自主学习和探究。

举例：

整数加减法板书设计：

一、运算规则

1.加法：同位数相加，逢十进一

2.减法：同位数相减，不够减时退一

二、进位与退位

1.加法进位：和超过10，向前一位进一

2.减法退位：差小于0，向前一位退一

三、实例分析

1.456+75=531（个位6+5=11，十位5+7=12，需要进位）

2.893-276=617（个位3-6=-3，需要退位，十位9-7=2，百位8-2=6）课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了整数加减法的运算规则和进位与退位的处理方法。通过实例分析，我们了解了整数加减法在日常生活中的应用，并掌握了如何解决实际问题。整数加减法是我们学习数学的基础，希望同学们能够熟练掌握并运用到实际生活中。

当堂检测：

1.计算下列各题：

-235+47

-800-326

-1465+732

2.小红买了3本书和2支笔，一共花了18元。如果一支笔3元，求一本书的价格。

3.计算下列各题：

-456+75

-893-276

4.小华买了2件衣服和1个书包，衣服每件120元，书包60元，一共支付了300元。求衣服和书包各多少元？

答案：

1.235+47=282

-800-326=474

-1465+732=2197

2.设一本书的价格为x元，根据题意可得方程