2024-2025学年小学生德育教学设计之具体德行培养

2024-2025学年小学生德育教学设计之具体德行培养授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年小学生德育教学设计之具体德行培养》是基于我国小学德育教材，针对小学生德育教育的一次深入探讨和实践活动。本课程以课本内容为基础，结合学生的年龄特点和认知水平，旨在通过具体的德行培养，帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯，从而提高他们的德育素养。

本课程内容包括：尊重他人、诚实守信、团结友爱、勤奋学习、爱护公物、环保意识、遵守纪律等。通过本课程的学习，学生将能够在这些方面有明显的提高，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，通过故事讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力和实践能力。同时，我还会结合学生的实际情况，设计一些实际的德育活动，让学生在实践中感受德育的重要性，从而更好地理解和践行德育理念。核心素养目标本课程的核心素养目标分为三个方面：道德品质、公民素养、自我认知与规划。

首先，在道德品质方面，学生应能够理解并实践尊重他人、诚实守信、团结友爱等基本道德规范，形成良好的道德行为和习惯。

其次，在公民素养方面，学生应能够增强环保意识，关心社会公共事务，遵守社会规范，培养良好的公民行为。

最后，在自我认知与规划方面，学生应能够通过课程学习，更好地了解自己，树立正确的人生观和价值观，为未来的学习和生活做好规划。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是培养学生尊重他人、诚实守信、团结友爱等基本道德品质。教师需要通过讲解、案例分析等方式，让学生深刻理解这些道德规范的重要性，并在日常生活中能够自觉践行。

例如，在讲解尊重他人这一重点时，教师可以举例说明尊重他人包括尊重他人的观点、尊重他人的劳动成果等，让学生明白尊重他人的重要性。

2.教学难点

在本节课中，学生可能对一些抽象的道德概念难以理解，例如诚实守信、团结友爱等。此外，学生可能对如何在实际生活中运用这些道德规范感到困惑。

例如，在讲解诚实守信这一难点时，教师可以采取情景模拟的方式，让学生参与到具体的场景中，引导学生如何在生活中做到诚实守信。同时，教师可以分享一些实际案例，让学生看到诚实守信的重要性。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、德育教学资源库。

3.信息化资源：德育教学视频、音频材料、网络文章、案例分析材料。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“尊重他人”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解尊重他人的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解尊重他人的重要性，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于尊重他人的实际案例，引出尊重他人的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解尊重他人的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握尊重他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，体验尊重他人的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解尊重他人的知识点。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握尊重他人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解尊重他人的知识点，掌握尊重他人的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据尊重他人的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与尊重他人相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的尊重他人的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《德育故事汇编》：一本收录了众多德育故事的书籍，通过故事的形式，让学生更加深刻地理解道德规范和行为准则。《尊重他人的重要性》：一篇关于尊重他人的文章，详细阐述了尊重他人的意义和作用，有助于学生深入理解尊重他人的重要性。《角色扮演活动指导手册》：一份指导角色扮演活动的手册，提供了多种角色扮演活动的设计和实施方法，有助于学生在实践中学会尊重他人。《德育视频资源库》：一个收录了多个德育视频的资源库，涵盖了尊重他人、团队合作、诚实守信等多个方面，便于教师根据教学需要选择合适的视频进行教学。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间阅读《德育故事汇编》，通过故事的形式，让学生更加深刻地理解道德规范和行为准则。同时，学生可以撰写读后感，分享自己的感悟和体会。

学生可以阅读《尊重他人的重要性》这篇文章，深入了解尊重他人的意义和作用，并结合自己的实际生活，思考如何在日常生活中践行尊重他人。

学生可以参考《角色扮演活动指导手册》，设计并实施角色扮演活动，通过实践活动，让学生在实践中学会尊重他人。

学生可以观看德育视频资源库中的相关视频，通过视频的学习，深入了解尊重他人的重要性，并结合自己的实际生活，思考如何在日常生活中践行尊重他人。

学生可以以小组为单位，进行德育主题的研究项目，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解德育的重要性，并结合自己的实际生活，提出改进的建议和措施。

学生可以利用课余时间，参加学校组织的德育活动，如德育讲座、德育实践等，通过活动的参与，提高自己的德育素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了尊重他人的重要性。通过讲解、案例分析和角色扮演等活动，我们深入理解了尊重他人的意义和作用，以及如何在日常生活中践行尊重他人。我们认识到，尊重他人是建立良好人际关系的基础，是社会和谐发展的关键。同时，我们也了解到，尊重他人不仅是一种道德要求，更是一种公民素养，是我们作为社会成员应具备的基本素质。

当堂检测：

1.选择题：

(1)下列行为中，属于尊重他人的是______。

A.批评他人的缺点

B.嘲笑他人的失败

C.尊重他人的观点

D.忽视他人的感受

(2)下列关于尊重他人的说法中，正确的是______。

A.尊重他人就是不能批评他人

B.尊重他人就是不能表达自己的意见

C.尊重他人是一种道德要求

D.尊重他人是个人修养的表现

2.简答题：

(1)请简述尊重他人的意义和作用。

(2)请举例说明如何在日常生活中践行尊重他人。

3.案例分析题：

阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明和小红是同班同学，小明学习成绩较好，小红学习成绩一般。在一次数学考试中，小明得了满分，小红只得了60分。数学老师在全班面前表扬了小明的成绩，并鼓励其他同学向小明学习。

问题：

(1)你认为数学老师的做法是否合适？为什么？

(2)如果你是小红，你会如何应对这次考试的失利？

(3)请提出两条建议，帮助小红提高数学成绩。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设计贴近学生生活的实际情境，让学生在情境中体会和理解尊重他人的重要性，提高学生的参与度和兴趣。

2.合作学习法：鼓励学生以小组形式进行讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时也能提高学生的学习效果。

3.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，关注学生的学习过程和成果，帮助学生了解自己的优点和不足，促进学生的自我提升。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学管理方面，存在一定的不足，如对学生的预习进度监控不够及时，对学生的学习效果评价不够全面。

2.教学组织：在教学组织方面，课堂活动的设计不够多样化，可能无法满足所有学生的学习需求，需要进一步改进。

3.教学方法：在教学方法方面，可能存在一定的局限性，如过分依赖讲授法，缺乏有效的互动和实践活动，可能影响学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强教学管理：通过改进教学管理系统，加强对学生的预习进度监控，确保学生能够及时完成预习任务，为课堂学习做好准备。

2.