19《父爱之舟》（教学设计+作业设计）2024-2025学年 统编版语文五年级上册

19《父爱之舟》（教学设计+作业设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于统编版语文五年级上册第19课《父爱之舟》。本课主要讲述了作者通过回忆童年时与父亲的一次离别，展现了父爱的伟大和深沉。文章以“父爱之舟”为线索，通过描绘父亲为自己缝制新衣服、背诵诗歌、深夜送自己上学等细节，表达了作者对父亲无尽的怀念和感激之情。文章语言朴实，情感真挚，对学生感悟父爱、理解亲情具有很好的教育意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《父爱之舟》，让学生能够运用语文知识，理解文中描述的父爱亲情，培养学生的语言表达能力；通过分析文章中的细节描写，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过感受文章的情感美，提升学生的审美鉴赏能力；通过学习作者对父亲的感激和怀念之情，传承和理解中华民族传统文化中孝敬父母的重要价值。教学难点与重点1.教学重点

（1）通过朗读、感悟，理解课文《父爱之舟》中所表达的作者对父亲的怀念和感激之情。

（2）分析课文中的细节描写，如父亲为自己缝制新衣服、背诵诗歌、深夜送自己上学等，深入体会父爱的伟大和深沉。

（3）学习课文中的表达技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，增强自己的语言表达能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的抽象情感：父爱。引导学生从细节描写中感受父爱，突破学生对抽象情感的理解难点。

（2）分析课文中的象征手法：父爱之舟。引导学生理解“父爱之舟”的象征意义，突破学生对文学手法的理解难点。

（3）领悟课文中所蕴含的传统文化价值：孝敬父母。引导学生从课文中发现并理解孝敬父母的重要性，突破学生对传统文化价值的理解难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放课文中所描述的场景音频，如父亲深夜送作者上学的脚步声、江边的波浪声等，让学生身临其境地感受父爱的温暖。

2.运用启发式教学法，引导学生从课文细节中发现父爱的痕迹，如父亲为自己缝制新衣服、背诵诗歌等，激发学生对父爱的思考和感悟。

3.采用小组合作学习，让学生分组讨论课文中的象征手法“父爱之舟”的意义，促进学生之间的互动与交流。

4.利用多媒体课件，展示课文中所描述的景色、人物等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

5.运用情感教学法，引导学生从课文出发，联系自己的生活实际，分享自己与父母之间的感人故事，培养学生的感恩之心。教学过程课前准备：

提前为学生准备课文《父爱之舟》的音频资料，以及与课文相关的情景图片和视频资料。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.创设情境：利用音频资料播放课文中所描述的场景，让学生在听觉上融入课文情境。

2.引导思考：提问学生：“你们听说过父爱如山吗？父爱是怎样的？今天我们一起来感受一下课文中的父爱之情。”

第二环节：自主学习（15分钟）

1.让学生自主阅读课文《父爱之舟》，感受课文中所描述的父亲对作者的关爱。

2.学生边阅读边思考：课文中有哪些细节描写了父亲的关爱？请用笔画出来。

3.分小组交流讨论：每个小组选一位代表分享本组在阅读过程中的感悟和发现。

第三环节：重点讲解（20分钟）

1.讲解课文中的象征手法“父爱之舟”：通过分析课文中的相关描述，引导学生理解“父爱之舟”的象征意义，让学生认识到父爱如同一条舟，承载着我们成长的路。

2.讲解课文中的表达技巧：以父亲为自己缝制新衣服、背诵诗歌等细节为例，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法表达父爱的方式。

3.讲解课文中的传统文化价值：引导学生从课文中发现并理解孝敬父母的重要性，教育学生学会感恩、尊敬父母。

第四环节：课堂练习（10分钟）

1.学生根据对本课内容的理解，完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师挑选几份有代表性的作业进行讲评，引导学生互相借鉴、学习。

第五环节：情感升华（5分钟）

1.让学生联系自己的生活实际，分享自己与父母之间的感人故事，培养学生的感恩之心。

2.教师总结：通过本节课的学习，希望大家能够更加珍惜父母的爱，学会感恩、尊敬父母。

第六环节：课堂小结（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行简要回顾，巩固学生对课文的理解。

2.提醒学生课后加强阅读，多积累感人的故事，提升自己的语文素养。

第七环节：课后作业（课后自主完成）

1.根据对本课内容的理解，写一篇关于父爱的作文。

2.选读一篇关于孝敬父母的文章，下节课与同学分享。知识点梳理《父爱之舟》知识点梳理：

1.课文内容理解：通过阅读课文《父爱之舟》，理解作者通过回忆童年时与父亲的一次离别，展现了父爱的伟大和深沉。文章以“父爱之舟”为线索，通过描绘父亲为自己缝制新衣服、背诵诗歌、深夜送自己上学等细节，表达了作者对父亲无尽的怀念和感激之情。

2.象征手法的运用：课文中的象征手法“父爱之舟”是本文的重要知识点。引导学生理解“父爱之舟”的象征意义，即父爱如同一条舟，承载着我们成长的路。通过分析课文中的相关描述，让学生认识到父爱如同舟，我们在父爱的庇护下成长。

3.表达技巧的分析：本文运用了比喻、拟人等修辞手法来表达父爱。以父亲为自己缝制新衣服、背诵诗歌等细节为例，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法表达父爱的方式。通过分析这些表达技巧，让学生学会欣赏文学作品中的修辞手法，并能在自己的写作中运用。

4.传统文化价值的领悟：本文通过父爱的描绘，展现了孝敬父母的重要性。引导学生从课文中发现并理解孝敬父母的重要性，教育学生学会感恩、尊敬父母。通过课文的学习，让学生领悟到孝敬父母是中华民族传统文化中的重要价值。

5.情感的体悟与表达：本文通过作者对父亲的回忆，展现了作者对父亲的怀念和感激之情。引导学生联系自己的生活实际，分享自己与父母之间的感人故事，培养学生的感恩之心。同时，教育学生学会用文字表达自己的情感，提升学生的写作能力。

6.语文素养的提升：通过阅读课文《父爱之舟》，培养学生的阅读兴趣，提升学生的语文素养。鼓励学生在课后进行阅读，多积累感人的故事，提升自己的语文素养。

《父爱之舟》是一篇充满情感的文章，通过学习本文，学生可以感受到父爱的伟大和深沉，领悟到孝敬父母的重要性，并学会用文字表达自己的情感。同时，通过分析课文中的象征手法、表达技巧等，提升学生的语文素养。内容逻辑关系①父爱之舟的象征意义：课文中的“父爱之舟”是本文的核心象征，代表了父爱如同一条舟，承载着我们在人生中的成长和历程。这个象征手法的理解是学生把握课文主旨的关键。

②细节描写与情感表达：课文通过对父亲为自己缝制新衣服、背诵诗歌、深夜送自己上学等细节的描写，展现了父爱的深沉和伟大。这些细节描写是学生理解和感受父爱的重要依据。

③孝敬父母的文化价值：课文通过父爱的描绘，传达了孝敬父母的重要性。这是中华民族传统文化中的重要价值，也是学生在学习中应该领悟和践行的道德准则。

板书设计：

①父爱之舟：象征手法，父爱如同舟，承载成长历程。

②细节描写：缝制新衣、背诵诗歌、深夜送学，展现父爱深沉。

③孝敬父母：传统文化价值，学会感恩、尊敬父母。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《背影》、《父亲的草原母亲的河》等孝亲敬老主题的文章。

视频资源：观看有关孝亲敬老的纪录片或新闻报道，例如《感动中国十大人物之孝子》。

2.拓展要求：

学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读文章和观看视频资源，进一步感悟父爱亲情，理解孝敬父母的重要性。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生将自己的拓展学习心得分享给同学，进行交流和讨论。

学生还需撰写一篇关于拓展学习的感悟文章，不少于300字，以加深对父爱亲情和孝敬父母主题的理解。

通过课后拓展，希望学生能够更加珍惜父母的爱，学会感恩、尊敬父母，并将这种美德融入自己的日常生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习态度和参与度的的重要依据。教师应关注学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，鼓励学生积极思考、勇于表达。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是促进学生互动和合作学习的重要方式。教师应关注学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和成果展示，对学生的表现给予及时的反馈和指导。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生掌握知识情况的重要手段。教师应设计具有针对性和覆盖面的测试题，及时了解学生的学习效果，并对学生的