广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 3.1 分子和原子教案3 （新版）新人教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册3.1分子和原子教案3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册3.1节“分子和原子”。教学内容主要包括：分子的基本概念、分子的性质、原子与分子的关系以及分子在化学反应中的作用。此部分内容与课本第二章“物质的基本组成”相呼应，为学生理解化学变化提供了微观层面的解释。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本分类、元素和化合物等概念，为本节课理解分子和原子的定义及其联系奠定了基础。此外，学生通过本节课的学习，可将分子的知识应用于后续章节中化学反应的实质和化学方程式的书写，进一步强化对化学学科的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究与思维：通过分子和原子的学习，使学生能够运用科学方法探究物质微观结构，发展逻辑思维和批判性思维能力。

2.实践与应用：培养学生将分子概念应用于化学反应和日常生活中的能力，提高解决实际问题的能力。

3.知识整合与创新：引导学生整合化学知识，建立物质组成与性质之间的关系，激发学生的创新意识。

4.情感态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣和热情，认识到化学对生活和社会发展的贡献，形成积极的科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）分子的基本概念：分子是由原子通过共价键连接而成的，保持物质化学性质的最小粒子。

举例：水分子H2O，由两个氢原子和一个氧原子组成。

（2）分子的性质：分子具有体积小、质量小、间隔存在、不断运动等特点。

举例：气体分子间隔较大，容易压缩；液体分子间隔较小，不易压缩。

（3）原子与分子的关系：分子由原子组成，原子是构成分子的基本单元。

举例：氧气分子O2由两个氧原子组成，氢气分子H2由两个氢原子组成。

（4）分子在化学反应中的作用：分子在化学反应中发生断裂和重组，生成新的物质。

举例：燃烧反应中，燃料分子与氧气分子反应生成二氧化碳和水分子。

2.教学难点

（1）分子与原子的区别与联系：学生容易混淆分子和原子的概念，难以理解它们在化学反应中的不同作用。

突破方法：通过实例讲解，强调分子是由原子组成的，原子是分子的构成单元，分子在化学反应中发生变化，而原子是化学反应中不可再分的最小粒子。

（2）分子性质的微观解释：学生难以理解分子间隔、运动等性质，以及这些性质对宏观现象的影响。

突破方法：采用模型、动画等教学手段，直观展示分子的微观结构，解释分子性质对宏观现象的影响，如气体扩散、溶解等。

（3）分子在化学反应中的变化：学生难以理解化学反应中分子的断裂与重组过程。

突破方法：通过化学方程式的书写和反应过程的分析，强调分子在化学反应中的变化，以及生成新物质的过程。

（4）实践与应用：学生难以将分子知识应用于实际问题中，如解释生活中的化学现象。

突破方法：设计具有实际情境的问题，引导学生运用所学分子知识进行分析和解决，提高学生的实践能力。

在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，针对教学难点与重点进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生透彻理解分子和原子的核心知识。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和实例，对分子和原子的基本概念、性质及作用进行讲解，帮助学生建立清晰的知识框架。

-结合课本中的插图和案例，用形象直观的方式阐述分子和原子的关系。

-通过对比分析法，讲解分子与原子的区别和联系，提高学生的理解能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对分子和原子知识的看法，培养学生的合作精神和批判性思维。

-设计具有挑战性的问题，引导学生主动思考和探究，如分子在化学反应中的变化。

-分享学习心得，促进学生之间的相互学习和交流。

（3）实验法：安排分子和原子的相关实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和科学素养。

-设计简单的分子模型制作实验，帮助学生理解分子的组成和性质。

-进行分子间作用力的实验，让学生直观感受分子之间的相互作用。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示分子和原子的微观结构、化学反应过程等，提高教学效果。

-使用PPT、视频等资源，直观展示分子的运动和变化。

-结合3D模型和动画，帮助学生更好地理解分子和原子的关系。

（2）教学软件：运用教学软件，如化学实验室模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验，降低实验风险，提高学习兴趣。

-使用化学方程式书写软件，帮助学生掌握化学反应中分子和原子的变化。

-利用在线互动平台，开展分子知识竞赛，激发学生的学习积极性。

（3）实物教具：使用分子模型、原子结构模型等实物教具，让学生在观察和操作中加深对分子和原子的认识。

-使用分子模型进行分组讨论，让学生更直观地理解分子的组成和性质。

-通过原子结构模型，引导学生认识原子的内部结构，加深对原子与分子关系的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括3.1节“分子和原子”的PPT、相关视频资料和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分子和原子的定义与性质”，设计具有启发性和探究性的问题，如“分子和原子有什么区别和联系？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，及时通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，初步理解分子和原子的概念。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分子和原子的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的实验视频，如水的沸腾实验，引出分子和原子的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分子和原子的定义、性质以及它们在化学反应中的作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“分子在化学反应中的变化”和角色扮演“分子与原子的对话”，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极体验分子和原子的知识应用。

-提问与讨论：对于不理解的问题，勇敢提问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解分子和原子的核心知识。

-实践活动法：通过实验和角色扮演，增强学生对知识的应用能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分子和原子的知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置适量的课后作业，如完成分子模型制作和相关的习题。

-提供拓展资源：推荐与分子和原子相关的拓展书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思总结，发现不足并促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分子和原子的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，提升学生的自我认识和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确描述分子的定义和性质，如分子是由原子组成的，分子具有体积小、质量小、间隔存在、不断运动等特点。

-学生能够理解原子与分子的关系，明确原子是构成分子的基本单元。

-学生能够解释分子在化学反应中的作用，如分子在化学反应中发生断裂和重组，生成新的物质。

-学生能够运用所学知识，分析和解决实际问题，如解释生活中的化学现象。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、合作学习和实践探究，提高了自主学习能力和合作精神。

-学生通过课堂讨论、实验操作等活动，提高了动手能力和问题解决能力。

-学生通过反思总结，提高了自我认识和自我管理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，认识到化学在生活和社会发展中的重要性。

-学生形成了积极的科学态度，愿意主动探索未知领域，培养创新精神。

-学生认识到分子和原子知识在日常生活和科学研究中的应用价值，增强了对化学学科的认同感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体和实物教具，直观展示分子和原子的微观结构，帮助学生形成直观认识。

2.设计富有创意的实践活动，如分子模型制作、化学实验等，让学生在实践中掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生在预习环节的参与度有待提高，部分学生预习效果不佳。

2.课堂活动的设计和实施需要更加精细，以增强活动的针对性和趣味性。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对预习环节，可以增加预习检查和反馈机制，确保学生能够认真完成预习任务，提高预习效果。

2.在课堂活动的设计上，可以更多地采用小组合作和角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂活动的实效性。内容逻辑关系①重点知识点：

-分子的定义：分子是由原子组成的，保持物质化学性质的最小粒子。

-分子的性质：分子具有体积小、质量小、间隔存在、不断运动等特点。

-原子与分子的关系：分子由原子组成，原子是构成分子的基本单元。

-分子在化学反应中的作用：分子在化学反应中发生断裂和重组，生成新的物质。

②词句表达：

-分子的基本概念：分子是由原子组成的，保持物质化学性质的最小粒子。

-分子的性质：分子具有体积小、质量小、间隔存在、不断运动等特点。

-原子与分子的关系：分子由原子组成，原子是构成分子的基本单元。

-分子在化学反应中的作用：分子在化学反应中发生断裂和重组，生成新的物质。

③板书设计：

-分子的定义：分子是由原子组成的，保持物质化学性质的最小粒子。

-分子的性质：分子具有体积小、质量小、间隔存在、不断运动等特点。

-原子与分子的关系：分子由原子组成，原子是构成分子的基本单元。

-分子在化学反应中的作用：分子在化学反应中发生断裂和重组，生成新的物质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生听讲、参与讨论、提问等课堂表现，了解学生对分子和原子知识的掌握情况，以及学生在课堂中的参与度和积极性。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对分子和原子的理解，以及如何将分子知识应用于实际问题中，观察学生的合作能力和交流能力。

3.随堂测试：设计针对分子和原子知识点的随堂测试，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对分子和原子知识的理解和应用能力。

4.课后作业：布置与分子和原子相关的作业，要求学生完成相关习题和实验报告，观察学生对分子和原子知识的掌握程度。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予学生及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的指导和帮助，以促进学生的进步和发展。重点题型整理1.解释分子的概念。

答：分子是由原子通过共价键连接而成的，保持物质化学性质的最小粒子。

2.描述分子的性质。

答：分子具有体积小、质量小、间隔存在、不断运动等特点。

3.说明原子与分子的关系。

答：分子由原子组成，原子是构成分子的基本单元。

4.解释分子在化学反应中的作用。

答：分子在化学反应中发生断裂和重组，生成新的物质。

5.给出分子与原子的区别与联系。

答：分子是由原子组成的，原子是分子的构成单元；分子在化学反应中发生变化