Unit 1 My classroom素养评估（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）

Unit1Myclassroom素养评估（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1Myclassroom》是人教PEP版四年级英语上册的第二单元，主题围绕教室环境和日常用语展开。通过本单元的学习，学生能够掌握描述教室各部分名称的词汇，如：desk,chair,blackboard等，同时学会使用一般现在时表达教室中正在发生的动作，例如：“Johnissittingathisdesk.”。此外，本单元还重点教授了询问和回答场所地点的交际用语，如：“Whereisthelibrary?”“It'snexttotheclassroom.”。

本单元的听力材料包含了不同场景下的教室声音，以及学生在校的基本活动。通过听力练习，学生能够提高对日常英语听觉的理解力。作业设计则旨在巩固新学的词汇和句型，通过各种互动活动促使学生实际运用英语进行交流。

结合课本内容，本示范课将设计一系列课堂活动，包括词汇接龙、角色扮演、寻找教室中的物品等，以此激发学生的学习兴趣，并增强他们的实践操作能力。评估将以素养评估的形式出现，含听力音频，旨在全面考察学生对本单元知识的掌握情况。核心素养目标分析《Unit1Myclassroom》的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生需掌握并能够运用描述教室环境和日常用语的词汇与句型。通过听力练习，提高学生对日常英语听觉的理解力。在文化意识方面，学生能够了解并初步感受西方学校文化，增强跨文化交流的意识。在思维品质方面，通过寻找教室中的物品等课堂活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。在学习策略方面，学生将学会如何有效地进行词汇学习和课堂笔记，提高自主学习的能力。总的来说，本单元的教学旨在全面提升学生的英语核心素养，激发他们对英语学习的兴趣和热情。学情分析针对人教PEP版四年级英语上册《Unit1Myclassroom》的教学，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面有一个全面的了解，以便更好地制定教学策略。

首先，在学生层次上，四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语拼读和书写规则，能够进行简单的英语交流。然而，学生在英语听说能力和词汇积累方面仍有所不足，尤其是对于一些描述教室环境和日常用语的词汇。

其次，在知识、能力方面，学生需要进一步掌握描述教室各部分名称的词汇，如：desk,chair,blackboard等，并能够运用一般现在时表达教室中正在发生的动作。此外，学生需要提高听力理解能力，能够正确回答与场所地点相关的交际用语。

在素质方面，四年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新知识充满好奇。然而，部分学生可能存在一定的课堂行为习惯问题，如注意力不集中、课堂参与度不高等，这将对课程学习产生一定影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重词汇的引入和操练，通过各种互动活动激发学生的学习兴趣，并采取有效的教学策略，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，注重培养学生的课堂参与度和自主学习能力，提高他们的英语听说能力和词汇积累。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学黑板

-学生桌椅

-教学卡片（包含单词和句型）

-教学挂图（教室环境）

课程平台：

-人教PEP英语四年级上册教材

-班级微信群或学习平台（用于发布作业和听力材料）

信息化资源：

-听力材料（含音频和文本）

-教学课件

-在线英语学习网站（如：Starfall、Duolingo等，用于学生自主学习）

教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-听力练习

-词汇接龙游戏

-寻找教室中的物品（寻宝游戏）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Unit1Myclassroom》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道教室是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于教室的图片或视频片段，让学生初步感受教室的魅力或特点。

简短介绍教室的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解教室的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍教室的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用教室解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论教室的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教室相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调教室在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用教室。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于教室的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-教室环境相关词汇和表达方式的拓展学习，如：教室设备、学校设施等。

-日常用语的交际场景拓展，如：询问和介绍地点、描述正在发生的动作等。

-听力材料拓展，包括其他与学校生活相关的对话和场景，以提高学生的听力理解能力。

-描述地点和方向的表达方式拓展，如：如何用英语描述方位、地点等。

-课堂活动拓展，如：教室寻宝游戏、角色扮演活动等，以增强学生的实践操作能力。

2.拓展建议：

-学生可以自主学习相关的在线英语学习资源，如：Starfall、Duolingo等，以提高自己的英语水平。

-学生可以通过观看英语动画片或电影，注意听懂与教室环境相关的对话，提高自己的听力理解能力。

-学生可以尝试参加学校或社区的英语角活动，与其他同学或英语爱好者交流，提高自己的口语表达能力。

-学生可以利用网络资源，如：英语学习论坛、社交媒体等，寻找语伴进行英语练习，互相学习和进步。

-学生可以阅读英语绘本或书籍，寻找与教室环境相关的主题，提高自己的阅读理解能力。

-学生可以尝试编写自己的英语故事或短文，以描述教室环境或日常用语，提高自己的写作能力。

-学生可以通过参加学校英语剧社或表演活动，参与编写和表演与教室环境相关的短剧，提高自己的表演能力和团队合作能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在《Unit1Myclassroom》的教学中，我发现学生对描述教室环境和日常用语的词汇掌握得较好，但在运用一般现在时表达教室中正在发生的动作方面还存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，加强对一般现在时的讲解和练习，通过更多的实例和练习题，帮助学生理解和掌握这一时态的用法。

另外，我发现学生在听力理解方面还有待提高。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中，增加更多的听力练习，让学生多听多说，增强他们对英语听觉的理解力。

此外，我也注意到学生在课堂参与度和自主学习能力方面还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，采取更多的互动式教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，并培养他们的自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生复习本节课所学的教室环境相关词汇，并完成练习册上的相关练习题，以巩固词汇记忆。

2.听力练习：要求学生听写本节课所听到的对话和听力材料，并校对答案，提高听力理解能力。

3.口语表达：要求学生与同学进行角色扮演，模拟教室中的日常对话，并录制视频或音频，培养口语表达能力。

作业反馈：

1.词汇练习：在批改学生词汇练习时，我会注意他们的拼写、用法和搭配是否正确，并及时纠正错误。对于容易混淆的词汇，我会额外强调并提供一些记忆技巧。

2.听力练习：在批改听力练习时，我会注意学生的答案是否准确，并对于错误答案进行仔细分析，找出问题所在。同时，我会鼓励学生在听力材料中找出关键信息，提高他们的听力技巧。

3.口语表达：在评价学生的口语作业时，我会注重他们的发音、语调和流利度。对于表达不准确或不流利的地方，我会给出具体的改进建议，并鼓励学生多进行口语练习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于教室环境或日常用语的英文文章或故事，如《MyClassroom》等。

-视频资源：有关学校生活的英语动画片或电影片段，如《Charlotte'sWeb》、《HortonHearsaWho!》等。

2.拓展要求：

-学生可以自主阅读提供的英文文章或故事，提高阅读理解能力。

-学生可以观看提供的英语动画片或电影片段，注意听懂与教室环境相关的对话，提高听力理解能力。

-学生可以尝试模仿视频中的人物发音和语调，提高口语表达能力。

-学生可以尝试用英语描述教室环境或日常用语，如“MyClassroom”等，提高写作能力。

-学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他同学或英语爱好者交流，提高口语交流能力。

-学生可以利用网络资源，如英语学习论坛、社交媒体等，寻找语伴进行英语练习，互相学习和进步。

-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和拓展。板书设计①重点知识点：教室环境相关词汇和表达方式。

-词：desk,chair,blackboard,teacher'sdesk,window,door,floor等。

-句：Thisisadesk.Itisblack.Thatisachair.Itisred.

②重点词和句：日常用语的交