13 我想和你们一起玩 第2课时 （教学设计） -部编版道德与法治一年级下册

13我想和你们一起玩第2课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治一年级下册的“13我想和你们一起玩第2课时”。本节课主要围绕如何与同学友好相处展开，目的是培养学生良好的社交能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够理解与同伴友好相处的重要性，学会分享、合作和解决冲突。

教学内容包括以下几个方面：

1.认识友好相处的重要性：通过故事分享和小组讨论，让学生了解与同学友好相处的必要性，明白友好相处对个人和集体的发展都有积极影响。

2.学习分享与合作：通过小组活动，引导学生学会分享自己的物品和想法，培养合作精神，体会团队合作带来的快乐。

3.解决冲突的方法：教授学生解决冲突的基本方法，如沟通、倾听、换位思考等，帮助学生在与同伴发生矛盾时能够冷静处理，维护良好的人际关系。

4.培养良好的社交礼仪：通过情景模拟和角色扮演，让学生学会尊重他人、礼貌待人，养成良好的社交礼仪。

5.总结与反思：在本节课的最后，让学生回顾所学内容，进行自我反思，找出自己在与人相处过程中的不足之处，并提出改进措施。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.道德与法治素养：通过学习，让学生理解友好相处的重要性，培养学生的道德观念和法治意识，使其在日常生活中能够自觉遵循社会规范，与他人建立良好的关系。

2.团队合作素养：通过小组活动，培养学生团队合作的能力，使其学会分享、合作和解决冲突，提高学生的团队协作精神，培养集体荣誉感。

3.社会适应素养：通过情景模拟和角色扮演，让学生学会尊重他人、礼貌待人，提高学生的社交礼仪，使其能够在不同的社会环境中与他人和谐相处。

4.自我反思素养：引导学生对自身在与人相处过程中的不足进行反思，培养学生自我发现问题、解决问题的能力，促进学生的自我成长。重点难点及解决办法重点：

1.认识友好相处的重要性：学生需要理解与同学友好相处的必要性，明白友好相处对个人和集体的发展都有积极影响。

2.学习分享与合作：学生需要通过小组活动，学会分享自己的物品和想法，培养合作精神，体会团队合作带来的快乐。

3.解决冲突的方法：学生需要掌握解决冲突的基本方法，如沟通、倾听、换位思考等，以便在与同伴发生矛盾时能够冷静处理，维护良好的人际关系。

难点：

1.学生对于友好相处的深层理解：学生可能难以充分理解为什么友好相处对个人和集体的发展都很重要。

2.学生解决冲突的能力：学生可能不知道如何在发生矛盾时冷静处理，维护良好的人际关系。

解决办法：

1.通过故事分享和小组讨论，让学生在具体的情境中感受友好相处的重要性，从而加深理解。

2.在小组活动中，引导学生实际操作，体验分享与合作的过程，让学生在实践中学习和掌握相关技能。

3.教授学生解决冲突的基本方法，并通过角色扮演等形式的实践活动，让学生模拟运用这些方法，提高解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《13我想和你们一起玩》这一课的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与友好相处相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如友谊的故事、团队合作的情景等，以便在教学过程中为学生提供直观的学习材料，丰富课堂内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和活动区，设置便于学生互动和合作的空间，以促进学生之间的交流和合作。同时，准备一些标识牌，用于提示学生注意课堂纪律和活动要求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于友好相处的短视频和简单问题，要求学生观看视频并思考。

-设计预习问题：提出问题如“你认为什么样的行为是友好的？”，“你如何在班级中与人友好相处？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的视频观看情况和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解友好相处的基本概念。

-思考预习问题：学生记录自己对友好相处的理解，并准备分享自己的例子。

-提交预习成果：学生将预习笔记和例子提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和准备自己的观点。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生观看和提交预习成果。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解友好相处的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于孩子们友好相处的故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友好相处的重要性，以及如何与同学相处。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的友好行为例子，并进行讨论。

-解答疑问：在学生分享时，教师适时解答关于友好相处的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对友好相处的概念形成深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的例子，参与讨论。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过故事和例子，帮助学生理解抽象概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用友好相处的技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

-作用与目的：

-确保学生能够理解友好相处的重要性，并学会实际应用。

-培养学生的团队合作能力和公共表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一项任务，要求学生制定一个友好相处的计划，并记录一周的执行情况。

-提供拓展资源：推荐一些书籍和在线资源，供学生进一步探索友好相处的技巧。

-反馈作业情况：批改学生的计划，并提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生制定计划，并在日常生活中执行，记录执行情况。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，探索更多的友好相处技巧。

-反思总结：学生对自己的计划执行情况进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，并进行自我反思。

-反思总结法：学生对自己的行为进行反思，总结有效的友好相处方法。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的友好相处技巧，并将其应用到实际生活中。

-通过拓展学习，让学生发现更多的友好相处资源，拓宽视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）友好相处的故事集：收集一系列关于友好相处的故事，包括不同文化背景下的友好行为，以及这些行为如何对个人和社区产生积极影响。这些故事可以帮助学生更好地理解友好相处的重要性，并激发他们自己的友好行为。

（2）友好相处技巧手册：编写一本友好相处技巧的手册，包含各种实际可行的友好行为和技巧，如如何与他人沟通、如何处理冲突、如何展示同情心等。学生可以随时查阅这本手册，以指导自己的日常行为。

（3）友好相处的实践活动：设计一系列友好相处的实践活动，如友好相处日、友好相处挑战等，鼓励学生在校园内外实践友好行为，增强友好相处的意识。

2.拓展建议

（1）阅读友好相处的故事：鼓励学生在家或在学校图书馆阅读友好相处的故事，通过故事学习友好相处的技巧，并与其他同学分享自己的阅读体会。

（2）制作友好相处手册：邀请学生参与编写友好相处技巧手册，收集大家的想法和建议，共同创作一本实用的手册，用于指导和鼓励友好相处的行为。

（3）参与友好相处的实践活动：鼓励学生积极参与友好相处的实践活动，如友好相处日、友好相处挑战等，通过实际行动体验友好相处的重要性，并影响他人。

（4）开展友好相处的主题班会：组织一次友好相处的主题班会，让学生分享自己在友好相处方面的经验和感悟，互相学习和鼓励，提升班级整体的友好相处水平。

（5）观看友好相处的影片：推荐学生观看一些友好相处的影片，如《为人师表》、《录取通知》等，通过影片中的情节和角色，引导学生思考友好相处的意义和价值。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在课堂评价中，教师可以关注以下几个方面：

（1）参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

（2）理解程度：通过提问和讨论，了解学生对友好相处概念的理解程度，以及他们在实际生活中的应用能力。

（3）合作能力：在小组活动中观察学生的合作情况，了解他们是否能够有效地与同伴合作，共同完成任务。

（4）解决问题能力：通过案例分析或情景模拟，评估学生解决实际问题的能力，如如何处理冲突、如何与他人沟通等。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的一种重要反馈方式，通过认真批改和点评学生的作业，教师可以了解学生的学习情况，并及时给予反馈。在作业评价中，教师可以关注以下几个方面：

（1）作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

（2）知识点掌握程度：通过作业，了解学生对友好相处概念的掌握程度，以及他们在实际生活中的应用能力。

（3）思考深度：评估学生对友好相处问题的思考深度，如他们是否能够提出有见地的观点，能否从不同角度分析问题等。

（4）创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，如提出新的友好相处技巧，或设计新的友好相处活动等。

3.评价方式

为了更全面地了解学生的学习情况，教师可以采用多种评价方式，如：

（1）自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，了解自己的优点和不足，并提出改进措施。

（2）同伴评价：组织学生互相评价，通过同伴的反馈，了解自己的学习情况，并从他人的经验中学习。

（3）家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以及他们在友好相处方面的表现。

4.评价反馈

在评价过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。对于存在不足的学生，教师应给予具体的指导和帮助，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。同时，教师应鼓励学生积极参与评价过程，通过自我评价和同伴评价，提高自己的学习意识和能力。课后作业1.作业内容：请学生在家中与家人分享一本周内发生的友好相处的例子，并讨论其对个人和家庭的影响。

2.作业内容：请学生设计一项友好相处的活动，如举办一次家庭友谊日，并记录活动的筹备和执行过程。

3.作业内容：请学生思考自己在学校中如何与同学友好相处，并制定一个计划，记录一周的执行情况。

4.作业内容：请学生阅读一本关于友好相处的书籍，并写一篇读后感，分享自己的感悟和收获。

5.作业内容：请学生观察一位他们认为在友好相处方面做得很好的朋友，并分析他们为什么能够做到这一点，总结他们的友好相处技巧。

例题1：

题目：请分享一个你在学校中与同学友好相处的例子，并讨论其对个人和集体的影响。

答案：示例：在一次小组活动中，我和同学们共同完成了一个项目。我们互相帮助，分享想法，最终取得了很好的成果。这个例子展示了友好相处对个人和集体的积极影响。通过友好相处，我们能够更好地合作，提高工作效率，同时也能增强团队的凝聚力。

例题2：

题目：请设计一项友好相处的活动，并说明其目的和意义。

答案：示例：活动名称：友谊接力赛

目的：通过友谊接力赛，培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强班级凝聚力。

意义：友谊接力赛不仅是一项体育活动，更是一种促进学生友好相处的方式。通过团队合作，学生能够学会倾听、沟通、协作，培养良好的团队合作精神。同时，活动中的竞争和合作也能够增强班级的凝聚力，让学生更好地融入集体，共同为实现班级目标而努力。

例题3：

题目：请思考自己在学校中如何与同学友好相处，并制定一个计划，记录一周的执行情况。

答案：示例：计划：

1.每天早上主动与同学打招呼，微笑问候。

2.在课堂上积极参与讨论，尊重他人的意见。

3.主动帮助需要帮助的同学，如借给他们笔记、解答问题等。

4.参与小组活动，与同学们共同完成任务。

5.每天放学后与同学一起回家，分享彼此的学习和生活。

执行情况：

1.每天早上都能主动与同学打招呼，微笑问候。

2.在课堂上积极参与讨论，尊重他人的意见。

3.主动帮助需要帮助的同学，如借给他们笔记、解答问题等。

4.参与小组活动，与同学们共同完成任务。

5.每天放学后与同学一起回家，分享彼此的学习和生活。

例题4：

题目：请阅读一本关于友好相处的书籍，并写一篇读后感，分享自己的感悟和收获。

答案：示例：读后感：

例题5：

题目：请观察一位你认为在友好相处方面做得很好的朋友，并分析他们为什么能够做到这一点，总结他们的友好相处技巧。

答案：示例：朋友A