山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级信息技术《让机器人动起来》教案

山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级信息技术《让机器人动起来》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版《信息技术》七年级下册第五章《让机器人动起来》。本节课主要内容是通过使用Scratch编程软件，让学生体验编程控制机器人的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。教材内容主要包括：了解机器人的基本原理、学习使用Scratch编程软件、编写程序控制机器人运动、完成简单的机器人任务等。通过本节课的学习，学生可以掌握机器人编程的基本方法，提高信息素养，培养解决实际问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养。通过学习，使学生能够理解机器人的基本原理，掌握使用Scratch编程软件的基本方法，培养学生的编程思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作完成机器人任务，培养学生的团队协作能力和创新意识，使学生在实际操作中体验信息技术带来的乐趣，提高信息素养，增强对信息技术的认识和理解，为今后的学习和生活打下良好的基础。三、学情分析本节课面向的是山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级的学生。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于新技术和新事物具有较大的兴趣。他们在之前的年级中已经接触过一些信息技术的基本知识，对于电脑的操作有一定的了解，但大部分学生对于编程和机器人控制方面的知识还较为陌生。

在知识方面，学生们对于基础的计算机操作和简单的编程概念有一定的了解，但缺乏对于复杂编程语言和机器人控制原理的系统认识。他们可能熟悉一些基本的电脑操作，如文档编辑、浏览器使用等，但对于编程思维和逻辑推理能力还有待提高。

在能力方面，学生们具备一定的自学能力和问题解决能力，但在团队合作和沟通能力方面还有待加强。他们习惯于独立完成任务，较少有机会进行小组合作，因此在沟通协作方面存在一定的挑战。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和积极的学习热情，但在创新意识和创造力方面还有待激发。他们习惯于按照传统的教学模式去学习，对于创新性的思考和实践还较为缺乏。

在行为习惯方面，学生们在课堂学习中往往较为被动，较少主动提问和参与讨论。他们在面对新的学习内容时可能存在一定的恐惧心理，害怕出错和失败。这种心理可能会影响他们在课堂上的积极参与和主动探索。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法需要充分考虑学生的实际情况。在教学内容上，需要从基础入手，逐步引导学生们理解和掌握编程和机器人控制的知识。在教学过程中，需要注重学生的参与和互动，鼓励他们积极提问和参与讨论。同时，通过小组合作和任务驱动的方式，培养学生的团队合作和沟通能力。此外，教师需要关注学生的学习心理，给予他们足够的安全感和自由度，激发他们的创新意识和创造力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》七年级下册，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括机器人的基本原理示意图、Scratch编程软件的操作界面截图等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备足够数量的Scratch编程软件安装光盘，以及用于机器人控制的硬件设备和相关配件。同时，确保所有实验器材的完整性和安全性，提前检查是否存在损坏或不足的设备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成若干小组，每组分配一台电脑和相应的机器人设备，以便于学生进行合作学习和实践操作。

5.网络环境：确保教室内的电脑能够正常连接互联网，以便于学生查找资料和进行在线学习。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以用于播放多媒体资源和进行讲解。

7.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括课程导入、基本概念介绍、操作演示、练习题目等，以帮助学生更好地跟随教学进度。

8.学习指南：为学生准备一份详细的学习指南，包括课程目标、学习重点、学习步骤等，以指导学生进行自主学习和复习。

9.评价量表：准备一份针对学生学习效果的评价量表，包括对学生的编程能力、团队合作能力、问题解决能力等方面的评估指标，以便于对学生的学习情况进行全面评估。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机器人编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道机器人编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于机器人编程的图片或视频片段，让学生初步感受机器人编程的魅力或特点。

简短介绍机器人编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机器人编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机器人编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解机器人编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍机器人编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.机器人编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机器人编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的机器人编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机器人编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用机器人编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论机器人编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与机器人编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机器人编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调机器人编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括机器人编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调机器人编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用机器人编程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于机器人编程的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握机器人编程的基本概念，包括编程语言的选择、编程环境的搭建、编程思路的构建等。他们能够理解机器人编程的基本原理，并能够运用所学的知识解释一些简单的机器人行为。

2.技能提升：学生将能够熟练使用Scratch编程软件进行简单的机器人编程，包括控制机器人的运动、使用传感器获取环境信息、编写简单的逻辑控制等。他们能够在老师的指导下，通过实践操作，提高自己的编程技能和解决问题的能力。

3.思维培养：通过学习机器人编程，学生将培养一定的编程思维和逻辑推理能力。他们能够学会使用编程语言来表达自己的想法，并通过编写程序来解决问题。同时，学生在解决问题过程中，将培养自己的创新思维和解决问题的能力。

4.团队合作：在完成机器人编程任务的过程中，学生将能够学会与他人合作。他们能够在小组讨论中，表达自己的观点，倾听他人的意见，并与团队成员共同解决问题。通过合作，学生将培养自己的团队协作能力和沟通能力。

5.实践能力：学生将能够将所学的理论知识应用到实际操作中，通过编写程序控制机器人完成一些简单的任务。他们能够在实践中遇到问题时，积极寻找解决办法，并通过不断的尝试和修改，提高自己的实践能力。

6.创新能力：在学习机器人编程的过程中，学生将培养一定的创新能力。他们能够在解决实际问题的过程中，提出新的思路和方法，并通过编写程序进行验证。学生将学会从不同的角度思考问题，培养自己的创新意识。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生将能够感受到机器人编程的乐趣和挑战。他们将能够在实践中不断探索和尝试，提高自己的学习兴趣和动力。学生将学会主动学习，培养自己的自主学习能力。

8.信息素养：学生将能够在机器人编程的学习过程中，提高自己的信息素养。他们能够熟练地使用计算机和编程软件，获取和处理信息，并能够在网络环境中进行安全的信息交流。七、内容逻辑关系①教材分析：通过对教材的分析，了解课程的主要内容，包括机器人编程的基本概念、组成部分和原理。明确学习的目标和重点，为后续的教学活动做好铺垫。

②核心素养目标：结合新教材的要求，确定课程的核心素养目标，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面。明确通过本节课的学习，学生应培养的素养和能力。

③学情分析：对学生所在年级、知识能力、行为习惯等方面进行详细的分析。了解学生的学习基础和特点，为教学过程的设计提供依据。

④教学资源准备：准备与教学内容相关的教材、辅助材料、实验器材等资源。确保教学资源的完整性和安全性，为课堂教学提供支持。

⑤教学过程设计：设计教学过程中的各个环节，包括导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结等。确保教学过程的连贯性和逻辑性，引导学生逐步深入学习。

⑥学生学习效果：描述学生通过本节课学习后取得的效果，包括知识掌握、技能提升、思维培养、团队合作、实践能力、创新能力、学习兴趣和信息素养等方面的提升。体现学生学习成果的实用性，强调本节课对学生发展的积极影响。八、课后作业1.请用Scratch编程软件编写一个简单的程序，让小猫角色向右移动50步，然后左转90度，再向左移动50步，最后右转90度。

2.请使用Scratch编程软件，编写一个程序，当用户点击绿旗时，让小猫角色向左移动50步，当用户点击红旗时，让小猫角色向右移动50步。

3.请使用Scratch编程软件，编写一个程序，当用户点击绿旗时，让小猫角色向左移动50步，当用户点击红旗时，让小猫角色向右移动50步，当用户点击蓝旗时，让小猫角色向上移动50步，当用户点击黄旗时，让小猫角色向下移动50步。

4.请使用Scratch编程软件，编写一个程序，当用户点击绿旗时，让小猫角色向左移动50步，当用户点击红旗时，让小猫角色向右移动50步，当用户点击蓝旗时，让小猫角色向上移动50步，当用户点击黄旗时，让小猫角色向下移动50步，当用户点击紫旗时，让小猫角色停止移动。

5.请使用Scratch编程软件，编写一个程序，当用户点击绿旗时，让小猫角色向左移动50步，当用户点击红旗时，让小猫角色向右移动50步，当用户点击蓝旗时，让小猫角色向上移动50步，当用户点击黄旗时，让小猫角色向下移动50步，当用户点击紫旗时，让小猫角色停止移动，当用户点击橙旗时，让小猫角色开始闪烁。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识总结：本节课我们学习了机器人编程的基本概念，了解了机器人编程的基本组成元素和功能，掌握了使用Scratch编程软件进行机器人编程的方法。

2.技能提升：通过实践操作，学生能够熟练使用Scratch编程软件进行简单的机器人编程，包括控制机器人的运动、使用传感器获取环境信息、编写简单的逻辑控制等。

3.思维培养：学生通过学习机器人编程，培养了一定的编程思维和逻辑推理能力，能够学会使用编程语言来表达自己的想法，并通过编写程序来解决问题。

4.团队合作：在完成机器人编程任务的过程中，学生能够学会与他人合作，提高自己的团队协作能力和沟通能力。

5.实践能力：学生通过编写程序控制机器人完成一些简单的任务，提高自己的实践能力和动手能力。

6.创新能力：学生通过解决实际问题的过程中，提出新的思路和方法，提高自己的创新能力。

7.学习兴趣：学生通过实践操作和完成任务，感受到机器人编程的乐趣和挑战，提高自己的学习兴趣和动力。

8.信息素养：学生通过使用计算机和编程软件，提高自己的信息素养，能够在网络环境中进行安全的信息交流。

当堂检测：

1.请用Scratch编程软件编写一个简单的程序，让小猫角色向右移动50步，然后左转90度，再向左移动50步，最后右转90度。

2.请使用Scratch编程软件，编写一个程序，当用户点击绿旗时，让小猫角色向左移动50步，当用户点击红旗时，让小猫角色向右移动50步。

3.请使用Scratch编程软件，编写一个程序，当用户点击绿旗时，让小猫角色向左移动50步，当用户点击红旗时，让小猫角色向右移动50步，当用户点击蓝旗时，让小猫角色向上移动50步，当用户点击黄旗时，让小猫角色向下移动50步。

4.请使用Scra