《第二单元“小画家”欢欢 第2节 小小设计师》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册

《第二单元“小画家”欢欢第2节小小设计师》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元“小画家”欢欢第2节小小设计师》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册教学内容本节课的教学内容来源于川教版（2019）信息技术三年级下册第二单元“小画家”欢欢的第2节“小小设计师”。课程主要围绕利用信息技术工具进行创意设计展开，具体内容包括：

1.学习使用绘图软件的基本工具，如画笔、矩形、椭圆等，进行简单的图形绘制。

2.掌握绘图软件中的颜色填充、线条设置等基本操作，以实现对图形的美化。

3.学习简单的布局和排版技巧，将绘制好的图形进行组合，形成完整的设计作品。

4.通过实际操作，培养学生的创新思维和审美能力，提升他们运用信息技术进行创意设计的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。具体包括：

1.信息素养：通过学习绘图软件的基本操作，提升学生运用信息技术进行创意设计的能力，培养学生信息检索、处理和应用的能力。

2.创新思维：鼓励学生在设计过程中发挥个性化的创意，学会独立思考，培养解决问题的能力。

3.审美能力：通过学习图形绘制、颜色填充和布局排版等技巧，提高学生对美的感知和欣赏能力，培养良好的审美观念。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握绘图软件的基本工具使用，如画笔、矩形、椭圆等，进行简单的图形绘制。

-学会使用绘图软件进行颜色填充、线条设置等基本操作，以美化图形。

-掌握简单的布局和排版技巧，将绘制好的图形进行组合，形成完整的设计作品。

-通过实际操作，培养学生的创新思维和审美能力，提升他们运用信息技术进行创意设计的能力。

2.教学难点：

-正确使用绘图软件的基本工具，如画笔、矩形、椭圆等，并能够灵活运用它们进行图形绘制。

-理解和掌握如何进行颜色填充、线条设置等基本操作，以及如何运用这些操作来美化图形。

-学会布局和排版技巧，将绘制好的图形进行合理的组合，形成具有美感的设计作品。

-在设计过程中，发挥创新思维，独立思考并解决问题，培养审美能力。教学方法与策略1.采用“任务驱动法”和“合作学习法”进行教学。通过设置具体的绘图任务，引导学生独立探索和合作交流，从而掌握绘图软件的基本操作和设计技巧。

2.设计具体的互动教学活动，如小组讨论、同伴互助、设计比赛等，以促进学生积极参与和互相学习。

3.使用多媒体教学资源，如计算机、绘图软件、投影仪等，为学生提供直观的学习材料和操作平台，帮助学生更好地理解和应用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕绘图软件的基本工具使用和设计技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绘图软件的基本工具使用和设计技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解绘图软件的基本工具使用和设计技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘图技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘图知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘图软件的基本工具使用和设计技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘图技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘图软件的基本工具使用和设计技巧，掌握绘图技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的绘图软件的基本工具使用和设计技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握绘图软件的基本工具，如画笔、矩形、椭圆等，并能灵活运用它们进行图形绘制。

-学生能够理解和运用绘图软件中的颜色填充、线条设置等基本操作，以美化图形。

-学生能够掌握简单的布局和排版技巧，将绘制好的图形进行合理的组合，形成完整的设计作品。

-学生能够通过实际操作，运用信息技术进行创意设计，培养创新思维和审美能力。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，通过自主探索和合作交流，掌握绘图软件的基本操作和设计技巧。

-学生能够通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行自主学习和互动交流。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对信息技术产生兴趣，积极主动地参与课堂学习和实践活动。

-学生能够在设计过程中，展现出创新精神和审美追求，培养良好的审美观念。

-学生能够通过与同伴的合作和交流，培养团队合作精神和互助意识。课后拓展1.拓展内容：

-学生可以阅读与绘图软件使用和设计技巧相关的书籍，如《计算机绘图与设计》、《创意绘图技巧》等，以深入了解相关知识。

-学生可以观看在线教程或视频，如“绘图软件基础教程”、“创意设计思路分享”等，以提高操作技能和设计水平。

-学生可以探索其他绘图软件或设计工具，如AdobePhotoshop、Sketch等，以拓宽视野并比较不同软件的特点和优势。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主安排时间进行拓展学习，结合自己的兴趣和需求选择合适的学习资源。

-学生可以将自己的拓展学习成果，如读后感、学习笔记、设计作品等，与同学或教师进行分享和交流，以获取反馈和改进。

-教师应鼓励学生提出疑问，并提供必要的指导和帮助，如解答技术问题、推荐更适合的学习资源等。

-学生应结合课堂所学知识，将拓展学习与实际应用相结合，如参与学校或社区的绘图设计活动，将自己的设计作品应用于实际生活中等。板书设计1.绘图软件基本工具使用：

-画笔：绘制基本线条和形状

-矩形：创建矩形和正方形

-椭圆：绘制椭圆和圆形

-颜色填充：为图形添加颜色

-线条设置：调整线条粗细和样式

2.设计技巧与创意：

-布局：合理安排图形位置和大小

-排版：调整图形排列和间距

-颜色搭配：选择和谐的颜色组合

-创意发挥：发挥想象力，设计独特作品

3.课后拓展学习：

-阅读材料：推荐相关书籍，如《计算机绘图与设计》、《创意绘图技巧》等

-在线资源：观看教程视频，如“绘图软件基础教程”、“创意设计思路分享”等

-探索新软件：尝试其他绘图软件或设计工具，如AdobePhotoshop、Sketch等教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，同时也有一些成功的经验可以分享。

首先，我在课前布置了预习任务，让学生通过阅读资料和思考问题来提前了解课程内容。这有助于学生在课堂上更好地理解和参与，但也发现一些学生可能没有认真完成预习任务，导致课堂上的学习效果受到影响。因此，我需要加强对学生预习进度的监控，确保每个学生都能认真对待预习任务。

其次，在课堂上，我采用了讲授法和实践活动法，通过详细讲解知识点并结合实际操作，帮助学生理解和掌握绘图软件的基本工具和设计技巧。这种教学方法得到了学生的积极参与，但也发现一些学生可能需要更多的指导和支持来跟上课程的进度。因此，我需要在课堂上更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

最后，在课后拓展方面，我提供了相关的阅读材料和在线资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。这有助于学生进一步深入理解和应用所学知识，但也发现一些学生可能缺乏自主学习的动力和能力。因此，我需要更加注重培养学生的自主学习能力和兴趣，提供更多的激励和支持。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对绘图软件基本工具使用和设计技巧的掌握情况，及时解答学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色