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文档简介
山西省长治市八年级地理下册6.4祖国的首都──北京教案2(新版)新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:地理课——祖国的首都──北京
2.教学年级和班级:长治市八年级
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟核心素养目标分析1.提升学生的地理核心素养,使学生了解祖国的首都──北京的自然地理、人文地理特点。
2.培养学生的地理观察能力,通过观察北京的地理位置、气候特点、地形地貌等方面,提高学生的地理观察和分析能力。
3.增强学生的地理实践能力,通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4.培养学生的地理思维能力,使学生能够从地理角度思考问题,形成地理思维习惯。重点难点及解决办法重点:
1.北京的自然地理特点:包括地理位置、气候特点、地形地貌等。
2.北京的人文地理特点:包括城市职能、历史文化、经济发展等。
难点:
1.如何理解北京作为首都的城市职能及其对地理环境的影响。
2.如何深入理解北京的历史文化底蕴对城市发展的影响。
解决办法:
1.利用多媒体课件,展示北京的地理位置、气候特点、地形地貌等,帮助学生直观理解。
2.通过案例分析、小组讨论等方式,让学生亲身参与,深入探讨北京的城市职能及其对地理环境的影响。
3.组织学生进行实地考察,亲身感受北京的历史文化底蕴,理解其对城市发展的影响。
4.引导学生利用课余时间,自主查阅相关资料,丰富对北京的认识,提高学生的自主学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:采用讲授法为学生系统地介绍北京的地理和人文特点;利用案例研究和小组讨论法,让学生深入探讨北京的城市职能和历史文化的具体影响。
2.设计具体的教学活动:设置小组讨论,让学生分析北京的地理位置对城市职能的影响;通过角色扮演,让学生从不同角度体验北京的历史文化;利用实验,让学生观察北京的气候特点。
3.确定教学媒体使用:制作多媒体课件,展示北京的地理位置、气候特点、地形地貌以及历史文化等,增强学生对知识的理解;利用网络资源,为学生提供丰富的背景资料,帮助学生拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供北京的地理位置、气候特点、地形地貌等预习资料,让学生提前了解。
-设计预习问题:提出如“北京作为首都的城市职能是什么?”等问题,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,理解北京的地理特点。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录理解和解题思路。
-提交预习成果:学生通过平台提交预习笔记和疑问。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立思考和自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台促进资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过介绍北京的历史背景,引发学生对北京地理的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解北京的地理位置、气候特点等知识点。
-组织课堂活动:分组讨论北京的城市职能,进行角色扮演体验历史文化。
-解答疑问:针对学生的疑问进行解答,提供指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对北京的地理特点进行思考。
-参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,通过角色扮演体验北京的文化。
-提问与讨论:学生提出疑问,参与课堂讨论,分享自己的观点。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解帮助学生理解北京的地理特点。
-实践活动法:通过角色扮演等活动让学生体验北京的文化。
-合作学习法:通过小组讨论培养学生团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解北京的地理特点和城市职能。
-通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习培养学生团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于北京地理的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:推荐关于北京历史文化相关的书籍和视频资源。
-反馈作业情况:及时批改作业,提供反馈和建议。
学生活动:
-完成作业:学生独立完成作业,巩固对北京地理的理解。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行进一步学习和探索。
-反思总结:学生总结自己的学习过程,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立完成作业和拓展学习。
-反思总结法:学生对自己的学习过程进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的北京地理知识点和技能。
-通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《北京的历史与文化》:介绍北京悠久的历史和丰富的文化底蕴,让学生了解北京作为首都的历史背景和文化传承。
-《北京的城市规划与发展》:解析北京的城市规划和经济发展,让学生了解北京作为国际大都市的城市功能和发展趋势。
-《北京的地理环境》:详细介绍北京的地理位置、气候特点、地形地貌等自然地理特征,让学生深入理解北京的地理背景。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-安排学生参观北京的相关景点,如故宫、天安门广场等,让学生亲身体验北京的历史文化和城市功能。
-组织学生进行北京地理现象的观察和调研,如观察北京的街道布局、交通状况等,让学生实践中运用地理知识和技能。
-引导学生进行北京城市规划的案例分析,如研究北京的交通规划、环境保护等,让学生培养解决实际问题的能力。课后拓展1.拓展内容:
-推荐阅读材料:《北京的历史与文化》(作者:王某某),《北京的城市规划与发展》(作者:李某某),《北京的地理环境》(作者:张某某)。
-视频资源:CCTV纪录片《北京》,时长约50分钟,全面展示了北京的历史、文化和城市发展。
2.拓展要求:
-鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的材料,深入了解北京的历史、文化和地理环境。
-学生可针对阅读材料和视频资源中的内容,提出疑问,并与同学或老师进行讨论交流。
-教师可提供必要的指导和帮助,如解答疑问、推荐相关阅读材料等。
-学生可结合所学知识,进行课后实践,如参观北京的相关景点、观察北京的城市规划等。
-学生可通过课后拓展,提高自己的地理核心素养,培养解决实际问题的能力。板书设计1.目的明确,紧扣教学内容:板书设计应突出本节课的核心知识点,如北京的地理位置、气候特点、地形地貌等,让学生能够一目了然地了解课程的重点内容。
2.结构清晰,条理分明:板书应按照逻辑顺序排列,如先介绍北京的地理位置,再讲述其气候特点,最后讲解地形地貌,使学生能够系统地理解和记忆。
3.简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强:板书应简洁明了,避免冗长的文字,突出重点知识点,如北京的四大地理特点:地理位置、气候特点、地形地貌、城市职能。
4.艺术性和趣味性:板书设计应具有
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