高中信息技术 粤教版《数据及其特征》教学设计

《1.1数据及其特征》教学设计

一、教材分析

（-）本节的地位和作用

本节是高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第一节的内容,

是开篇章节，是学习本教科书的基础，是学生们开始高中信息技术学

科学习的起点。旨在让学生通过通过开展自主、协作、探究学习，学

会分析数据与信息的特征，激发起对信息技术的兴趣，提升学生的信

息素养。

（二）本节对应的课标要求

1、知道数据的概念；在具体感知数据与信息的基础上，描述数据

的特征；掌握基本的进制转换运算方法。（知识技能要点）

2、针对特定的信息问题，自觉、自动地比较不同的信息源，能描

述数据与信息的关系，确定合适的信息获取策略；针对给定的任务进

行需求分析，明确需要解决的关键问题。（学业质量水平与学科核心

素养水平）

*教学重点：

具体感知数据，描述数据的基本特征。

*教学难点：

理解数据的基本特征，能列举体现数据基本特征的实例。

二、学情分析

学生是高一年级新生，对信息技术学科有着浓厚兴趣，有基本的

自主、协作、探究学习能力，需要进一步引导学生深度体验项目式学

习。基本了解数据与信息各自的定义，对数据与信息的关系与区别则

比较模糊，对数据特征也缺乏系统认知。

三、工具与方法

*教法学法：讲授法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法。

*辅助手段：多媒体、机房广播演示系统，校园网学科学习平台。

*课前准备：班级分组（4-6人一组）。

四、教学过程（学习活动设计）

一、创设情景，导入新课。（3分钟）

利用多媒体广播演示系统播放热点新闻视频《张家界疫情》来引

入本节课的内容，让学生具体感知图片、文字、音视频等不同数据形

式。

二、任务驱动与知识讲授。（30分钟）

*任务一：学生们以小组为单位讨论生活中的数据实例并试着总结数

据的定义。

学生活动：分组讨论后派小组代表口头分享生活中的数据实例。

教师活动：引导学生在理解生活中的数据与计算机科学中的数据后，

试着进一步自己总结数据的定义，初步厘清数据与信息的关系。

拓展延伸：教师向学生展示大数据应用实例，有兴趣并且学有余力的

同学可以课后上校园网学科平台继续学习大数据的相关知识。（教师

已将相关资料上传至平台）

*知识讲授：教师向同学们介绍不同进制的特征以及彼此相互转换的

运算方法。（本部分知识较难，课前已安排学生预习，由教师讲授新

知后分配任务）

任务二：所有同学拿出纸和笔计算教师给出的题目，以小组为单位比

比谁算得又快又准。

(26)I。=()2

(101101)2=()10

(206)10=()16

(10110010)2=()16

(8F)16=()2

学生活动：分组进行计算比赛，算完的小组交换核对答案，决出优胜小组。

教师活动：巡视同学们的运算进度，适时按需对个别提供帮助。

拓展延伸：有兴趣并且学有余力的同学可以课后上校园网学科平台继续了解计

算机存储与处理数据的原理。（教师已将相关资料上传至平台）

*知识讲授：教师向学生介绍数据的几大基本特征，列举部分实例帮助学生

理解数据的特征。（作为本节课的重点兼难点，本部分由教师先行讲授并给出

少量实例，让学生参照后进一步自行查阅、列举更多的体现数据特征的实

例。）

任务三：以小组为单位查阅资料，举例说明还有哪些能体现数据基本特征的例

子，同时讨论数据是否还有其他特征？

学生活动：小组讨论后派代表进行口头分享。

教师活动：巡视学生的查阅资料情况，组织学生进行分享，引导学生给出数据

的其他特征，如时效性、随机性等等。

三、课堂总结（5分钟）

学生活动：小组代表总结归纳本节课所学知识，其他小组补充。

教师活动：适时点拨、完善。

*板书设计：

1.1数据及其特征

一、数据定义

二、不同进制相互转换一一乘权相加法、除以N倒取余数法等

三、数