小雨沙沙说课稿

小雨沙沙说课稿一、说教材

《小雨沙沙》是小学语文教材中一首富有诗意的儿童散文，以其生动形象的语言、轻快的节奏描述了小雨的形态和声音，以及雨中孩子们欢快的情景。本文在课文中具有举足轻重的地位，既能够培养学生的审美情趣，又能够提高学生对自然现象的观察力和想象力。

（1）作用：本文通过描绘细腻的自然景观，激发学生对大自然的好奇心和热爱之情，培养他们的观察力和想象力。同时，通过学习本文，让学生感受语言的韵律美，提高他们的语文素养。

（2）地位：本文位于小学语文教材的第三册，是学生在掌握了基本的字词句基础上，进一步学习表达技巧、提高阅读理解能力的篇章。

（3）主要内容：本文主要描述了小雨沙沙的声音、雨中孩子们的欢乐场景以及雨后的清新景象。文章运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，使文章生动有趣，充满诗意。

（4）教学时数：2课时。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

（1）知识与技能目标：

①学会本课生字、生词，能正确书写和运用；

②能够流利地朗读课文，感受文章的节奏和韵律美；

③理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）过程与方法目标：

①通过观察、想象，提高学生对自然现象的观察力和想象力；

②通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）情感态度与价值观目标：

①培养学生热爱大自然、关爱生活的情感；

②激发学生对美的追求，提高审美情趣。

三、说教学重难点

（1）重点：

①掌握本课生字、生词，能正确书写和运用；

②流利地朗读课文，感受文章的节奏和韵律美；

③理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）难点：

①理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高表达能力；

②培养学生的观察力、想象力，使其能够运用到实际生活和学习中。

在教学过程中，要注意引导学生抓住重点，突破难点，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。

四、说教法

在教学《小雨沙沙》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

1.启发法：

我将通过设置一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考，探索课文中的内涵。例如，在讲解课文时，我会提问：“小雨的声音是怎样的？它带给你怎样的感觉？”通过这种方式，让学生从听觉、触觉等多角度去感受小雨的特点。

亮点：与其他教师的教学方法不同，我注重引导学生从多感官去体验课文，使他们对课文内容有更深刻的理解。

2.问答法：

在课堂上，我将以问答的形式与学生互动，检查他们对课文内容的理解程度。对于一些难以理解的问题，我会引导学生进行小组讨论，然后请小组代表回答。

亮点：在问答环节，我会注重培养学生的逻辑思维能力和表达能力。同时，与其他教师不同的是，我会鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的创新意识。

3.情境教学法：

为了让学生更好地感受课文中的意境，我将在课堂上创造一个充满诗意的情境。通过播放轻柔的雨声，让学生仿佛置身于雨中，感受课文所描绘的场景。

亮点：我会在课堂上利用多媒体手段，让学生在视觉、听觉上充分体验课文情境，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

4.板书设计：

我的板书将采用图文并茂的形式，将课文中的关键信息、修辞手法等以简洁明了的方式呈现出来。同时，我会用不同颜色的粉笔突出重点、难点，帮助学生更好地理解课文。

亮点：我的板书设计注重直观、形象，使学生一目了然。与其他教师相比，我更注重板书的逻辑性和美观性，使学生能够在板书中找到学习的线索。

五、说学法

在《小雨沙沙》的教学中，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法：

1.学情分析：

小学三年级的学生已经具备了一定的字词基础和阅读能力，他们对自然现象充满好奇，善于观察和想象。在此基础上，我将采用以下学习方法：

（1）阅读法：

针对学生的阅读能力，我设计不同层次的阅读任务。首先，让学生自主阅读，把握文章大意；其次，指导学生细读，品味文章的语言美和意境；最后，组织学生进行小组共读，互相交流心得。

亮点：我注重培养学生的独立阅读能力，通过分层阅读，使学生在不同层次上提高阅读理解能力。

（2）练习法：

设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。例如，在生字词方面，让学生进行拼写、组词练习；在理解方面，设计问题让学生回答，检验他们对课文内容的掌握。

亮点：与其他教师不同，我注重练习的趣味性和实用性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

（3）观察法和想象法：

结合课文内容，引导学生观察生活中的小雨，激发他们的想象力。让学生尝试用课文中的修辞手法描述小雨，提高他们的表达能力和创造力。

亮点：我将观察和想象融入课堂，使学生在实际情境中学习，提高他们的观察力和想象力。

（4）合作学习法：

在课堂上，组织学生进行小组合作，共同探讨问题、完成任务。这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高他们的表达能力。

亮点：我注重培养学生的合作精神，鼓励他们在小组中积极发言，学会倾听他人意见。

六、说教学过程

教学《小雨沙沙》的过程分为以下几个主要环节，每个环节都将细致地进行，以确保学生能够有效地吸收和理解课文内容。

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示雨天的图片和雨声录音，唤起学生对雨天的记忆和情感。

-提问：“你们喜欢雨天吗？为什么？”引导学生分享自己的感受和经历。

-通过学生的回答，自然过渡到课文的学习。

2.自主阅读（10分钟）

-让学生自主阅读课文，并提醒他们注意生字词和文章的节奏。

-学生在阅读过程中，用铅笔在课文旁边做标记，对不理解的字词或句子进行记录。

3.精讲课文（20分钟）

-对课文进行逐段解析，讲解生字词和修辞手法。

-通过提问和讨论，帮助学生理解课文的深层含义。

-强调文章的韵律美，指导学生朗读课文，感受语言的音乐性。

4.小组合作（15分钟）

-将学生分成小组，讨论课文中的难点和重点。

-每个小组选取一段课文进行深入分析，讨论该段落的表达手法和情感色彩。

-小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

5.实践活动（10分钟）

-让学生尝试用拟人、比喻等修辞手法，创作一段描述小雨的文字。

-鼓励学生大胆分享自己的作品，进行课堂交流。

6.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点知识。

-通过简短的小测验或提问，检验学生对课文的理解程度。

7.布置作业（5分钟）

-根据本课内容，布置相关的家庭作业，如：抄写生字词、完成练习题、写一篇关于雨的日记等。

在整个教学过程中，我将注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。同时，我会根据学生的实际反应灵活调整教学进度和方法，确保教学质量。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《小雨沙沙》这节课，是基于以下几个亮点和考虑：

1.学生为本的教学理念：

-我将学生作为教学的中心，通过启发式、互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在探索和实践中学习。

-亮点：这种以学生为本的教学理念，有助于培养学生的自主学习能力和终身学习意识。

2.多感官体验的教学方法：

-通过情境教学法，我让学生在视觉和听觉上充分体验课文中的意境，增强他们对文本的理解和记忆。

-亮点：多感官的体验有助于提高学生的感知能力和创造力，使他们在学习过程中更加投入。

3.分层教学的实施：

-我根据学生的不同阅读水平和理解能力，设计了不同层次的阅读任务和练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-亮点：分层教学能够尊重学生的个体差异，提高教学的有效性，让每个学生都能感受到成功的喜悦。

4.小组合作的学习模式：

-我鼓励学生进行小组合作，这不仅能够培养学生的团队合作精神，还能提高他们的交流表达能力。

-亮点：小组合作能够促进学生之间的相互学习和交流，激发学生的思维碰撞，增强课堂的互动性。

5.创新思维的培养：

-通过实践活动，我鼓励学生运