七年级生物下册 4.4.2《血流的管道-血管》教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.2《血流的管道——血管》教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自新人教版七年级生物下册第4章第4节《血流的管道——血管》第2部分，课程围绕血管的结构、功能及类型展开，与学生的生活实际紧密相关，旨在帮助学生理解血管在人体血液循环中的重要性。教材内容深入浅出，以图文并茂的形式介绍了动脉、静脉和毛细血管的特点，为后续学习血液循环打下坚实基础。通过本节课的学习，学生将能够正确区分各类血管，并理解其在维持生命活动中的作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维与科学探究能力。通过学习血管的结构与功能，学生能够形成对血液循环系统的整体认识，发展生命观念中的系统思维。在科学思维方面，培养学生运用观察、比较、分析等思维方法，对血管类型及其特点进行理性思考与判断。同时，通过课堂讨论与实验探究，激发学生的科学探究兴趣，提高其运用生物学知识解决实际问题的能力，促进实践与创新素养的提升。学情分析七年级学生已具备一定的生物学基础，掌握了血液循环的基本概念，但对于血管的具体结构和功能了解有限。在知识层面，学生对动脉、静脉和毛细血管的认识多停留在表面，缺乏深入的理解和区分能力。在能力方面，学生的观察、比较和分析能力有待提高，尤其是在抽象的科学概念与实际生活情境的结合上。素质方面，学生普遍对生物学有浓厚兴趣，但自主学习能力和合作探究意识参差不齐，这对课程的深入学习有一定影响。此外，部分学生在课堂上的注意力集中时间较短，行为习惯上需要进一步加强纪律性和参与度，以保证学习效果的最大化。因此，本节课在设计上需注重激发学生兴趣，提供直观的教学资源，引导学生主动探究，并通过小组合作学习提高学生的参与度和互动性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过互动提问引导学生思考，结合小组讨论促进学生间的知识交流。针对学生的认知特点，运用案例分析，以血管病变的实际案例帮助学生理解血管健康的重要性。

2.设计实验活动，如观察血管切片，让学生亲自动手制作动脉、静脉和毛细血管模型，通过直观体验加深对血管结构的认识。同时，开展角色扮演游戏，让学生模拟血管功能，增强学习趣味性。

3.利用多媒体教学资源，如血管结构动画、血液循环演示视频等，辅助讲解，提高学生对抽象概念的理解。通过互动白板等技术手段，实现实时反馈与评价，提高课堂教学效果。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们上一节课学习的内容。我们知道了血液循环系统对我们的身体至关重要，那么今天，我们将要深入了解这个系统中的重要组成部分——血管。血管就像一条条管道，将血液运输到身体的每一个角落。现在，让我们开启今天的探索之旅吧。

1.导入新课（5分钟）

（1）通过提问方式引导学生回顾血液循环的基本知识。

"同学们，上一节课我们学习了血液循环，那么谁能告诉我血液循环系统的主要组成部分有哪些呢？"

（2）引入新课内容。

"很好，大家都记得很清楚。今天我们要学习的，就是血液循环系统中的一个重要部分——血管。"

2.知识讲解（15分钟）

（1）动脉、静脉、毛细血管的特点及功能。

"首先，我们来看动脉。动脉的主要功能是将心脏的血液输送到全身各个部位。它们的特点是管壁厚，弹性好，血流速度快。而静脉则负责将全身各部位的血液送回心脏，管壁较薄，弹性小，血流速度慢。毛细血管是连接动脉和静脉的最小血管，它们的管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，血流速度最慢，有利于物质交换。"

（2）通过多媒体展示动脉、静脉和毛细血管的图片，让学生直观地了解它们的特点。

3.实践探究（15分钟）

（1）分发血管模型材料，让学生动手制作动脉、静脉和毛细血管模型。

"接下来，我们来亲自动手制作一下这三种血管模型，感受它们的不同。"

（2）指导学生观察制作的血管模型，引导他们总结三种血管的特点。

"同学们，你们观察一下自己制作的模型，想一想它们分别代表了哪一种血管？它们的特点有哪些？"

4.互动讨论（10分钟）

（1）提出问题，引导学生进行小组讨论。

"现在，我们来讨论一下，为什么动脉的管壁要比静脉厚，弹性要好呢？这和它们的功能有什么关系？"

（2）邀请各小组代表分享讨论成果。

5.案例分析（15分钟）

（1）展示血管病变的实际案例，如动脉硬化、静脉曲张等。

"同学们，接下来我们来看一些真实的案例。这些病变对我们的身体健康有什么影响？为什么会发生这些病变？"

（2）引导学生分析案例，总结血管健康的重要性。

6.总结提升（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调血管在血液循环系统中的重要作用。

"今天我们学习了血管的结构和功能，知道了动脉、静脉和毛细血管在血液循环中的重要性。我们要保护好我们的血管，让它们健康地为我们服务。"

（2）布置课后作业。

"课后，请大家结合今天所学的内容，思考一下如何保护我们的血管，预防血管病变。下节课我们将进行分享和讨论。"知识点梳理1.血管的基本概念

-血管是血液循环系统中的管道，负责输送血液。

-血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

2.动脉的特点与功能

-特点：管壁厚，弹性好；血流速度快。

-功能：将心脏的血液输送到全身各个部位。

3.静脉的特点与功能

-特点：管壁较薄，弹性小；血流速度慢。

-功能：将全身各部位的血液送回心脏。

4.毛细血管的特点与功能

-特点：管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成；血流速度最慢。

-功能：连接动脉和静脉，实现物质交换。

5.血管模型制作

-动手制作动脉、静脉和毛细血管模型，直观了解其特点。

6.血管病变案例分析

-了解血管病变的类型，如动脉硬化、静脉曲张等。

-分析病变的原因及对身体健康的影响。

7.血管健康的重要性

-血管健康与人体健康密切相关。

-了解如何保护血管，预防血管病变。

8.课后思考与作业

-结合所学内容，思考如何保护血管，预防血管病变。

-搜集有关血管健康的资料，为下节课的分享和讨论做准备。作业布置与反馈1.作业布置

（1）完成课后习题：请同学们完成第4章第4节后的习题1、2、3，巩固血管的类型、结构及功能知识点。

（2）观察日记：观察身边人的血管健康状况，如家人或朋友是否有血管疾病，记录其症状、原因及治疗方法，为期一周。

（3）小组研究：分组研究一种血管病变，如动脉硬化、静脉曲张等，了解其病因、症状、预防及治疗方法，准备下节课进行分享。

2.作业反馈

（1）课后习题：在批改课后习题时，关注学生对于血管类型、结构及功能的掌握程度，针对错误较多的题目进行统一讲解。

（2）观察日记：检查学生的观察日记，关注学生对于血管健康的认识及关注程度，引导学生关注身边人的健康问题。

（3）小组研究：对各组的研究成果进行评价，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力。针对学生的研究报告，给出以下反馈：

a.逻辑清晰，论据充分，予以表扬；

b.论述不清晰，给出改进建议，如补充病因、症状等方面的内容；

c.研究方法不恰当，指导学生如何更有效地查找资料，提高研究质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授与讨论相结合、角色扮演、实验活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

2.引入实际案例，让学生通过观察和分析，深入了解血管病变的原因及影响，提高学生将理论知识与生活实际相结合的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂上的注意力集中时间较短，可能是因为教学活动的设计不够吸引他们的兴趣。

2.在教学方法上，我发现部分学生对于实验活动的参与度不高，可能是因为实验内容与他们的生活实际联系不够紧密。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的兴趣点，设计更具吸引力的教学活动，提高学生的注意力集中时间。

2.针对教学方法的问题，我将尝试调整实验活动的内容，使之更贴近学生的生活实际，增强学生的参与感和体验感。

3.加强与学生的课后沟通，了解他们在学习过程中的困惑和问题，针对性地进行教学调整，提高教学效果。重点题型整理1.解释动脉、静脉和毛细血管在结构和功能上的主要区别。

答案：动脉的管壁厚，弹性好，血流速度快，主要功能是将心脏的血液输送到全身各个部位；静脉的管壁较薄，弹性小，血流速度慢，主要功能是将全身各部位的血液送回心脏；毛细血管的管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，血流速度最慢，主要功能是连接动脉和静脉，实现物质交换。

2.描述动脉硬化是如何影响血管功能和身体健康的。

答案：动脉硬化是指动脉管壁增厚、变硬，弹性降低，导致血管内腔变窄，血流阻力增加。这会影响血管的输血功能，使心脏负担加重，可能导致高血压、冠心病等心血管疾病。

3.解释为什么毛细血管适合进行物质交换。

答案：毛细血管的管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，这使得血液中的氧气、营养物质等可以更容易地通过血管壁进入组织细胞，同时废物和二氧化碳也可以更容易地进入血液，进行运输。

4.举例说明如何通过生活方式的改变来保护血管健康。

答案：例如，保持健康的饮食习惯，多摄入富含抗氧化剂的食物，如新鲜水果和蔬菜，有助于防止血管内壁受损；进行适量的运动，如散步、慢跑等，有助于提高血管弹性，降低动脉硬化的风险；戒烟限酒，避免过度摄入咖啡因和盐分，有助于维持血管的健康状态。

5.设计一个实验，来说明动脉、静脉和毛细血管在血流速度上的差异。

答案：

实验名称：血流速度比较实验

实验材料：动脉、静脉和毛细血管模型，计时器，相同体积的液体（如水）。

实验步骤：

-将动脉、静脉和毛细血管模型依次放在同一高度的位置。

-使用计时器记录相同体积的液体通过每个模型的时间。

-重复实验三次，取平均值以减少误差。

-比较三种血管模型中液体的通过时间，分析血流速度的差异。

实验结果：动脉模型中的液体通过时间最短，静脉模型次之，毛细血管模型最长，说明动脉的血流速度最快，静脉次之，毛细血管最慢。板书设计①血管的分类及特点

-动脉：管壁厚，弹性好，血流速度快

-静脉：管壁较薄，弹性小