2024-2025学年小校园安全隐患排查教学设计

2024-2025学年小校园安全隐患排查教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年小校园安全隐患排查教学设计》是基于我国小学安全教育课程标准，结合课本内容进行的一次实践活动。本课程旨在让学生了解校园中可能存在的安全隐患，学会排查和预防安全事故的发生，提高自我保护意识和能力。课程内容主要包括校园安全隐患的类型、排查方法、预防措施等，与课本中的安全知识紧密相连，符合学生的认知水平和实际需求。通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的安全知识和技能，形成安全行为习惯，为创建安全、和谐的校园环境做出贡献。二、核心素养目标分析本课程的核心素养目标主要围绕安全素养、自我保护意识、责任心三个方面展开。首先，通过学习，学生将掌握基本的安全知识和技能，提高安全素养，能够在日常生活中识别和预防潜在的安全风险。其次，课程旨在培养学生的自我保护意识，使其在面对危险时能够自觉采取措施保护自己，增强自我防范能力。最后，本课程还着重培养学生的责任心，让学生明白自己的安全行为对他人和校园安全的重要性，培养其在校园中积极参与安全排查和维护的意识和行动。通过本课程的学习，学生将形成良好的安全行为习惯，为校园安全和谐环境的构建贡献力量。三、学情分析本课程的授课对象为小学高年级学生，他们已具备一定的知识基础和生活经验，对周围环境有一定的认知和观察能力。在学习能力方面，学生具备基本的阅读、理解和表达能力，能够通过课堂学习和实践活动掌握安全知识。在素质方面，学生具有较好的思维品质和团队协作能力，能够在小组讨论和实践中共同分析和解决问题。

然而，学生在安全意识和行为习惯方面仍有待提高。部分学生可能对安全隐患的认识不足，缺乏自我保护意识，容易在校园中发生安全事故。此外，部分学生可能存在不良的行为习惯，如随意触摸电器、在楼梯间追逐打闹等，这些行为习惯对校园安全构成潜在威胁。

针对学生学情，本课程注重培养学生的安全素养和自我保护意识，通过实例分析和实践操作，让学生了解校园安全隐患，学会排查和预防安全事故。同时，课程还注重培养学生的团队协作能力和责任心，使其在校园中形成良好的安全行为习惯，共同营造安全和谐的校园环境。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和讨论法等教学方法。讲授法用于向学生传授安全知识和技能；案例研究法用于分析校园安全事故案例，让学生从中汲取教训；项目导向学习法用于让学生通过实践排查校园安全隐患；讨论法用于让学生在小组内交流安全知识和心得。

2.设计具体的教学活动：本课程将组织学生进行角色扮演，模拟安全事故发生时的应对场景，提高学生的安全意识和自我保护能力；开展实验活动，让学生亲身体验安全风险，学会预防措施；进行游戏设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

3.确定教学媒体使用：本课程将利用多媒体课件、安全宣传视频、实物模型等教学媒体，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源自主学习，拓宽知识面。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全隐患排查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园安全隐患吗？它为什么重要？”

展示一些关于校园安全隐患的图片或视频片段，让学生初步感受安全隐患的存在。

简短介绍校园安全隐患排查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园安全隐患排查基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全隐患排查的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园安全隐患排查的定义，包括其主要组成元素或排查流程。

详细介绍校园安全隐患排查的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园安全隐患排查案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园安全隐患排查的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园安全隐患排查案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全隐患排查的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全隐患排查解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园安全隐患排查的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园安全隐患排查相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园安全隐患排查的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园安全隐患排查的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园安全隐患排查的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园安全隐患排查在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全隐患排查。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园安全隐患排查的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握校园安全隐患的基本概念、组成部分和排查方法，具备基本的安全知识和技能。通过案例分析和实践操作，学生将能够识别校园中的常见安全隐患，并学会采取相应的预防措施。

2.过程与方法：

学生将学会使用团队合作和讨论的方法，提高问题解决和沟通协作能力。在小组讨论中，学生将能够提出创新的观点和建议，培养批判性和创造性思维。

3.情感态度与价值观：

学生将增强对校园安全的重视和自我保护意识，形成安全行为习惯。通过参与安全隐患排查实践，学生将培养责任感和社会参与意识，为营造安全和谐的校园环境做出贡献。

4.核心素养：

学生将提高安全素养和自我保护意识，具备在校园中识别和预防安全风险的能力。同时，学生将培养团队协作能力和责任心，能够在校园安全隐患排查中积极参与，共同维护校园安全。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问和回答问题的积极性以及课堂纪律表现。评估学生对校园安全隐患排查知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和创新思维。检查学生对校园安全隐患排查主题的深入理解和提出的解决方案的有效性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括校园安全隐患排查的基本概念、组成部分和方法。检查学生运用所学知识解决问题的能力。

4.安全隐患排查实践：评估学生在实践活动中的表现，包括识别校园安全隐患、采取预防措施的能力以及安全行为习惯的养成。观察学生在实践中的责任感和团队合作精神。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动的表现，教师将给予评价和反馈。强调学生的优点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导，以促进学生的全面发展。八、教学反思今天的小校园安全隐患排查课结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感。看着学生在课堂上的积极表现，我深感欣慰。但同时，我也意识到教学中还有一些需要改进的地方。

我意识到，通过引入真实的校园安全隐患案例，学生能够更好地理解和关注安全隐患问题。他们在小组讨论中表现出了很高的热情和参与度，提出了许多有创意的解决方案。这让我认识到，结合实际案例进行教学，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

然而，我也发现学生在实际操作中还存在一些问题。虽然他们能够理论知识，但在应用这些知识解决实际问题时，还存在一定的困难。这让我意识到，理论与实践的结合是非常重要的。在未来的教学中，我需要更多地提供实际操作的机会，让学生能够将所学知识运用到实践中，提高他们的实际操作能力。

此外，我也注意到学生在团队合作中存在一些问题。有的学生在小组讨论中过于活跃，而有的学生则显得较为沉默。这让我意识到，我需要更好地引导和鼓励每个学生的参与，确保每个学生都能在团队合作中发挥自己的作用。板书设计-重点知识点：校园安全隐患排查的概念、组成部分和排查方法。

-关键词：安全、隐患、排查、预防。

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