广东省中山市七年级生物下册 4.1.1人类的起源和发展教案 （新版）新人教版

广东省中山市七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于广东省中山市七年级生物下册第4章第1节第1点，主题为“人类的起源和发展”。具体内容包括：1）人类的起源；2）人类的进化历程；3）现代人类的形成。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物进化的基本概念，对于人类的起源和发展也有一定的了解。因此，本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上，进一步深入探讨人类的起源和发展，帮助学生构建更加完整的知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1）提高学生对生物学知识的理解和应用能力，使学生能够运用所学的知识解释人类的起源和发展过程；2）培养学生的科学探究能力，通过观察、分析和推理等方法，让学生能够自主探索人类的进化历程；3）提升学生的生命观念，使学生认识到生物进化的复杂性和生命世界的多样性，增强对生命的尊重和保护意识；4）培养学生的问题解决能力，引导学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，对生物的进化历程有了一定的了解。他们了解了生物进化的基本原理，对古人类化石有一定的认识，能够理解生物进化的证据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对探索人类的起源和发展历程充满好奇，因此他们对本节课的内容会有较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了观察、分析和推理的能力，他们能够通过观察图片和视频，分析人类的进化历程，并通过推理理解人类的起源。在学习风格上，学生们更偏向于通过图像和实物来学习，喜欢通过互动和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人类的起源和发展过程中，学生们可能会对古人类化石的分类和演化过程感到困惑，对人类的进化历程有一定的误解。此外，学生们可能对进化理论的具体细节理解不够深入，需要通过实例和图片来帮助他们更好地理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解人类的起源和发展历程，让学生掌握基本概念和知识点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对人类起源和发展的看法，培养学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：展示古人类化石和现代人类生活方式的案例，让学生分析人类进化过程中的变化，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片和视频等资料，生动展示人类的起源和发展过程，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用生物学教学软件，模拟生物进化过程，让学生更直观地理解人类的进化历程。

3.网络资源：引入相关网络资源，让学生在课堂上查阅资料，丰富学习内容，提高学生的自主学习能力。

4.模型制作：组织学生制作古人类模型，加深对古人类生活方式和特点的理解，提高学生的动手能力。

5.小组合作：采用小组合作的形式，让学生共同完成进化过程的展示，培养学生的团队协作能力。

6.互动提问：通过提问和回答，引导学生主动思考问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，提高教学效果和效率，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学科核心素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人类的起源和发展的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人类的起源和发展内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人类的起源和发展的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人类的起源和发展的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人类的起源和发展的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人类的起源和发展的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基本概念和生物进化历程，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人类的起源和发展的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人类的起源和发展的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人类的起源和发展的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人类的起源和发展的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人类的起源和发展内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人类的起源和发展内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人类的起源和发展的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人类的起源和发展内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人类的起源和发展内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解人类的起源和发展的基本概念，掌握人类进化的历程和重要事件。

2.能够运用所学的知识解释人类的起源和发展过程，对生物学知识有更深入的理解。

3.培养学生的科学探究能力，通过观察、分析和推理等方法，自主探索人类的进化历程。

4.提升学生的生命观念，认识到生物进化的复杂性和生命世界的多样性，增强对生命的尊重和保护意识。

5.培养学生的问题解决能力，运用所学的知识解决实际问题，提高学生的综合素质。

学生将通过课堂讨论、小组合作、实践活动等形式，积极参与学习过程，提出问题、分享观点、进行推理和分析，培养学生的思考能力、表达能力和团队合作能力。通过观察图片和视频、制作模型等实践活动，学生能够更好地理解和记忆人类的起源和发展过程。在课堂小结和作业环节，学生将能够总结本节课的学习内容，巩固所学知识，并能够在课后进一步深入学习和探索相关话题。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《人类简史》：作者以通俗易懂的语言，讲述了人类从史前时代到现代社会的发展历程。

-《物种起源》：达尔文的经典著作，详细阐述了生物进化理论，引导学生深入了解进化过程。

-《人类的起源》：介绍了人类起源的最新研究成果，包括化石证据和遗传学数据。

视频资源：

-BBC纪录片《人类起源》：通过生动的视觉效果，展示了人类的进化历程。

-国家地理频道《人类的起源》：探讨了人类的进化过程，以及人类与其他物种的关系。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可选择适合自己的阅读材料和视频资源，深入了解人类的起源和发展过程。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在拓展学习后，结合本节课所学内容，撰写一篇心得体会，内容可包括：对人类起源和发展的认识、对进化理论的理解、对生命的尊重和保护意识等。学生可将自己的心得体会与同学分享，互相交流学习心得，共同提高。

教师可根据学生的学习情况和拓展成果，组织课后讨论或小组展示，让学生分享自己的学习心得和感悟，进一步提升学生的表达能力和交流能力。通过课后拓展，学生将能够更好地巩固所学知识，提高学习的积极性和主动性，培养自主学习的能力。板书设计①人类的起源：从古猿到现代人类

②人类的进化历程：从直立行走到使用工具

③现代人类的形成：智人的出现和扩散

2.人类的进化证据

①化石证据：古人类化石的发现

②遗传学证据：DNA序列比较

③考古学证据：早期人类的生活遗迹

3.人类的进化意义

①生物进化的复杂性：了解人类在生物进化中的地位

②生命世界的多样性：认识人类的多样性和独特性

③对生命的尊重和保护：增强对生命的敬畏和保护意识教学反思与改进首先，我在课堂上使用了多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法和实践活动等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性，但也存在一些问题。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣或者缺乏足够的知识储备。因此，我计划在未来的教学中，选择更具吸引力和实际意义的话题，并提前为学生提供相关的学习资料，以提高他们的参与度。

其次，我在课堂上利用了多媒体设备和教学软件，使教学内容更加生动和直观。然而，在实际操作中，我发现一些学生对过多的视觉信息感到困惑，难以集中注意力。因此，我计划在未来的教学中，适度使用多媒体资源，同时注重引导学生关注关键信息，以提高他们的学习效果。

此外，我在课堂小结和作业环节强调了重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。但是，我发现一些学生在课后对所学内容的理解仍然不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些巩固练习和复习环节，以帮助学生更好地掌握所学知识。课堂1.通过提问：在课堂中，我会通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，我会提问学生对人类的起源和发展的理解，以及他们对于人类进化过程中的一些重要事件的看法。通过学生的回答，我可以了解他们对课堂内容的掌握程度，以及他们对于课堂内容的兴趣和理解。

2.观察：在课堂中，我会观察学生的表现，了解他们的学习态度和参与度。例如，我会观察学生在课堂讨论中的参与情况，以及他们在实践活动中的表现。通过观察，我可以了解学生对课堂内容的兴趣和参与度，以及他们对课堂内容的理解和掌握。

3.测试：在课堂中，我会通过测试的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，我会通过课堂小测验的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。通过测试，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，以及他们对于课堂内容的兴趣和理解。

二、作业评价

1.认真批改：在学生完成作