人教版音乐小学四年级上册第四单元《山乡牧童》教案

人教版音乐小学四年级上册第四单元《山乡牧童》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版音乐小学四年级上册第四单元《山乡牧童》。该单元主要围绕乡村生活主题，通过学习《山乡牧童》这一曲目，让学生了解并体验牧童的生活方式以及与自然的和谐共处。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已接触过类似的乡村主题歌曲，如《乡村花园》，对乡村生活有一定的认识。本节课将在此基础上，深化学生对乡村音乐的感悟，学习新的音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养和表现力。教学内容具体包括歌曲学唱、牧童生活情境体验以及简单的音乐创作活动。核心素养目标1.提升音乐感知能力：学生能够通过聆听、学唱，感受歌曲的旋律、节奏及情感，理解乡村音乐的特点。

2.增强文化理解：学生了解牧童生活的背景，认识到音乐与生活的紧密联系，尊重并传承我国民间音乐文化。

3.发展创新能力：在学唱的基础上，学生能够尝试进行简单的音乐创作，发挥想象力和创造力。

4.培养团队协作能力：通过集体演唱、合作创作等活动，学生学会与他人沟通、协作，共同完成音乐作品。

5.增强表现力与自信心：学生在演唱和创作过程中，敢于表达自己的音乐感悟，提高自信心和舞台表现力。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲学唱：《山乡牧童》的旋律、节奏把握，以及歌词的正确演唱。

-音乐知识：掌握歌曲中的音阶、音程等基本音乐概念，理解歌曲的调性。

-情感表达：通过歌曲传达出山乡牧童快乐、自由的生活状态。

2.教学难点

-节奏掌握：歌曲中出现的复杂节奏，如附点音符、切分音等，学生需在演唱时准确把握。

-音准控制：部分学生可能在高低音转换时遇到困难，需要指导学生正确使用声带和呼吸。

-情感体验：引导学生深入理解歌曲背景，体会山乡牧童的情感，从而在演唱时更自然地表达出来。

-创作实践：在音乐创作环节，如何启发学生运用所学音乐元素，如旋律动机、节奏型，进行简单的创作，是教学中的难点。

针对以上难点，教师应通过示范、分组练习、个别指导等方法，帮助学生逐一克服，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音响设备、麦克风、电子白板。

-软件资源：音乐教学软件、PPT课件、歌曲《山乡牧童》的乐谱。

-课程平台：学校音乐教学平台，用于分享教学内容和学生学习成果。

-信息化资源：数字化的音乐教育资源，包括歌曲示范录音、音乐理论知识动画。

-教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、互动游戏、现场演示、多媒体辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《山乡牧童》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过牧童吗？他们是如何生活的？音乐又能如何帮助我们了解他们的生活呢？”

展示一些描绘牧童与乡村生活的图片，让学生初步感受自然与音乐的和谐。

简短介绍牧童的生活场景及音乐在表现这种生活时的作用，为学习《山乡牧童》打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《山乡牧童》的基本旋律、节奏和歌词含义。

过程：

讲解歌曲的调性、节奏特点，包括附点音符、切分音等音乐元素。

使用乐谱和多媒体动画，帮助学生理解歌曲的旋律走向和歌词表达的情感。

通过对比不同段落旋律的变化，让学生体会音乐如何描绘牧童生活的不同场景。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《山乡牧童》，让学生深入了解乡村音乐的特点和表现力。

过程：

分析歌曲的背景、创作意图和音乐结构。

引导学生关注歌曲中的情感变化，如快乐、自由等，讨论这些情感是如何通过音乐传达的。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过音乐元素（如节奏、旋律）来表现不同的场景和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创新能力。

过程：

将学生分组，每组探讨如何在保持《山乡牧童》原有风格的基础上进行创作改编。

每组尝试创作一小段新的旋律或节奏，以表现牧童生活的不同方面。

每组准备向全班展示创作成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对《山乡牧童》音乐风格的理解。

过程：

各组展示创作成果，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的创新点和需要改进的地方，提供专业的音乐指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐在表达情感和描绘生活场景中的作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏、情感表达等。

强调音乐作为一种艺术形式，在传递文化和情感中的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《山乡牧童》的听后感，或尝试创作一段描绘自然和生活的简短旋律。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关歌曲：推荐学生聆听其他表现乡村生活的歌曲，如《茉莉花》、《月亮代表我的心》等，以丰富学生对乡村音乐的理解。

-乐器体验：鼓励学生尝试接触民族乐器，如笛子、二胡等，了解这些乐器在表现乡村音乐时的独特韵味。

-视频资料：观看关于乡村生活和牧童的纪录片，让学生更直观地感受牧童的生活环境和日常活动。

-乡村文学：阅读描绘乡村生活的文学作品，如《边城》、《草房子》等，从文学角度了解乡村文化。

2.拓展建议：

-学生可以自发组织音乐欣赏会，分享自己找到的乡村音乐作品，并讨论各自的音乐感受。

-利用课余时间，学生可以尝试学习和演奏简单的民族乐器，增强对音乐实践的理解和兴趣。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，实际体验音乐合作的乐趣。

-建议学生通过访问长辈或查阅资料，了解乡村生活中的传统习俗和民间故事，将所学音乐知识与实际生活相结合。

-鼓励学生创作以乡村生活为主题的绘画、写作或音乐作品，通过多种艺术形式表达对乡村文化的理解和感悟。板书设计①重点知识点：

-《山乡牧童》歌曲特点

-旋律：调性、音程、高低音

-节奏：附点音符、切分音

-歌词情感：快乐、自由

②关键词与句：

-牧童生活：自然、和谐、乐趣

-音乐表达：描绘、传递、感受

-创作改编：创新、风格、表现

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，区分不同音乐元素

-以牧童吹笛、放牛的简笔画，形象展示歌曲主题

-歌曲旋律线条图，直观展示旋律的高低起伏

-设计互动环节，让学生上黑板参与板书创作

板书设计应条理清晰，通过图示和文字的结合，帮助学生更好地理解和记忆歌曲《山乡牧童》的音乐特点和情感表达，同时增强课堂的趣味性和互动性。典型例题讲解1.例题一：分析《山乡牧童》的调性，并说明其音乐特点。

答案：《山乡牧童》为G大调，旋律清新、明快，具有明显的民族音乐风格。

2.例题二：简述歌曲《山乡牧童》中附点音符和切分音在节奏上的作用。

答案：附点音符和切分音使歌曲节奏更加丰富，富有动感，更好地表现了牧童欢快的心情。

3.例题三：请分析《山乡牧童》中高低音的运用，并说明其对表现歌曲情感的作用。

答案：高低音的运用使得旋律更加丰富，表现了牧童在大自然中无忧无虑、自由自在的生活状态。

4.例题四：举例说明《山乡牧童》中歌词与旋律是如何相互配合表现情感的。

答案：如歌曲中的“放牛放到山上，歌声飘荡”，旋律高昂、宽广，歌词与旋律相互呼应，表现了牧童在山上放牛时的愉悦心情。

5.例题五：请尝试创作一段以《山乡牧童》为主题的简短旋律，要求表现出牧童与自然的和谐共处。

答案：（旋律简谱示例，以G大调为基础，运用附点音符和切分音，旋律轻松愉快，展现出牧童与自然的和谐氛围。）反思改进措施-创新教学手段：利用多媒体和动画辅助教学，生动展示音乐元素和牧童生活场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

-互动式教学：设计课堂互动环节，如学生上黑板参与板书创作，增强学生的实践操作能力和合作精神。

2.存在主要问题：

-教学组织：课堂时间分配不够合理，导致某些环节时间紧张，影响教学效果。

-教学方法：部分学生对音乐理论知识掌握不够扎实，需要更多针对性的辅导和练习。

3.改进措施：

-优化时间分配：合理调整课堂环节的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行充分讲解和练习。

-强化音乐理论学习：通过设计更多音乐理论的学习活动，帮助学生更好地理解和掌握音