安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.1.1《人类的起源和发展》教案2 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.1《人类的起源和发展》教案2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.1《人类的起源和发展》。教学内容主要包括人类的起源、进化的历程、以及人类与类人猿的关系。此部分内容与学生在先前课程中学习的生物进化、物种形成等知识紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物进化的基本概念，了解了物种的形成和演化过程。在此基础上，《人类的起源和发展》一课将进一步深化学生对进化论的理解，特别是关于人类进化的独特性及其与类人猿的共同祖先。通过本节课的学习，学生将能将已有知识与新知识相结合，形成对人类起源和发展的全面认识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生科学探究和理性思维的能力，加强他们对生物进化论的理解，提升社会责任感和生命观念。

1.科学探究：通过分析人类起源和发展的证据，使学生能够运用科学方法探究生物进化过程，培养他们的实证意识和探究精神。

2.理性思维：引导学生运用逻辑推理，理解人类与类人猿的亲缘关系，提高理性思维和批判性思维能力。

3.生命观念：深化学生对生命多样性和生命演化的认识，树立正确的生命观念。

4.社会责任：通过了解人类对环境的影响，培养学生关爱生物多样性，增强社会责任感和生态环境保护意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）人类的起源和进化过程：重点讲解人类从古猿到现代人的演化历程，突出关键时期的转变，如直立行走、制造工具、大脑发展等。

举例：从南方古猿、能人、直立人、智人等不同阶段的特点，阐述人类进化过程中的重要转折点。

（2）人类与类人猿的关系：强调人类与类人猿的共同祖先，以及两者之间的亲缘关系。

举例：通过分析基因、骨骼结构等方面的相似性，说明人类与类人猿的紧密联系。

（3）生物进化论的基本原理：在本节课中，要强调自然选择、遗传和变异等生物进化论的核心概念。

举例：以人类进化为例，解释自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。

2.教学难点

（1）人类进化的时间线和证据：学生往往难以理解人类进化过程中各个阶段的时间顺序和证据之间的关系。

难点解析：通过时间线图表、化石证据、考古发掘等资料，帮助学生梳理人类进化的脉络，明确各阶段之间的关系。

（2）生物进化论的理解：生物进化论是本节课的理论基础，但学生可能对进化论的概念和原理存在理解困难。

难点解析：运用生动的实例、图文并茂的讲解，以及对比分析等方法，帮助学生深入理解生物进化论的基本原理。

（3）人类与类人猿的共同祖先：学生对这一概念的理解可能较为模糊，难以把握两者之间的关联。

难点解析：通过详细的基因分析、化石对比等证据，让学生直观地了解人类与类人猿的共同祖先，以及两者在进化过程中的分化。

（4）科学探究能力的培养：在教学过程中，如何引导学生运用科学方法探究人类进化问题，提高他们的实证意识和探究能力。

难点解析：设计具有针对性的探究活动，如分析化石、讨论进化问题等，激发学生的探究兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-生物进化图谱和化石模型

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-实物教学材料（如骨骼模型、工具复制品）

2.软件资源：

-生物进化教学PPT

-人类起源和发展相关视频资料

-教学图片和图表

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动平台（用于实时问答、投票等）

4.信息化资源：

-电子教材和电子教案

-在线教学资源库（含教学视频、动画、虚拟实验室等）

5.教学手段：

-探究式学习（小组讨论、实验分析等）

-案例教学法（分析具体化石、进化事件等）

-互动式教学（提问、抢答、角色扮演等）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人类的起源和发展的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习生物进化论的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物进化内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人类起源和发展的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人类进化过程中的关键问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对人类起源和发展的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人类起源和发展相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考生物学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人类起源和发展内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握人类起源和发展的基本过程，了解各个阶段的特点和关键转折点。

-理解人类与类人猿的亲缘关系，认识到两者之间的共同祖先。

-学会运用生物进化论的基本原理，分析人类进化的原因和机制。

-能够运用科学方法探究生物进化问题，具备实证意识和探究能力。

2.过程与方法：

-通过分析化石、基因等证据，培养学生对生物进化过程的逻辑思维和批判性思维能力。

-在小组讨论和互动中，提高学生的合作交流能力和问题解决能力。

-通过课堂讲解、实例分析、实践操作等多种教学手段，使学生掌握知识点的学习方法。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对生命多样性和生命演化过程的尊重，树立正确的生命观念。

-关注人类活动对生物多样性的影响，培养学生的环保意识和责任感。

-激发学生对生物学科的兴趣，培养他们的创新意识和探索精神。

具体表现如下：

（1）知识掌握：

学生能够清晰地描述人类从古猿到现代人的进化过程，了解各阶段的特点。例如，学生能够阐述直立行走、制造工具、大脑发展等关键因素在人类进化中的作用。

（2）技能运用：

学生能够运用生物进化论的基本原理，分析人类进化的原因和机制。例如，学生能够通过对比人类与类人猿的基因、骨骼结构等，解释自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。

（3）合作交流：

在小组讨论中，学生能够积极参与，与同伴分享观点，共同探讨人类进化的相关问题。通过互动交流，学生能够更好地理解知识点，提高合作能力。

（4）问题解决：

学生在遇到难题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在分析化石、基因等证据时，学生能够运用科学方法，提出合理的假设和解释。

（5）情感态度：

学生在学习过程中，能够关注人类活动对生物多样性的影响，认识到保护生态环境的重要性。同时，学生能够树立正确的生命观念，尊重生命演化过程。

（6）价值观：

通过对生物进化论的学习，学生能够认识到生物多样性的价值，培养环保意识和责任感。此外，学生对生物学科产生浓厚兴趣，激发创新意识和探索精神。教学反思在这次的教学过程中，我发现学生们对人类的起源和发展这一主题表现出浓厚的兴趣，他们积极地在小组讨论中分享自己的观点，并在互动环节中提出了许多有深度的问题。这让我感到非常欣慰，因为他们不仅掌握了课程的知识点，还展现出了批判性思维和团队合作的能力。

然而，我也注意到，有些学生在理解生物进化论的一些复杂概念时遇到了困难。尤其是在分析人类与类人猿的亲缘关系时，他们似乎难以把握两者之间的细微差异。这让我意识到，我需要在讲解这些难点时更加细致和耐心，使用更多的实例和比喻来帮助他们理解。

在课堂上，我还尝试了一些新的教学方法，比如通过角色扮演和模拟实验来激发学生的学习兴趣。我发现这些方法非常有效，学生们在这些活动中积极参与，他们的学习动力明显增强。我会在未来的教学中继续尝试这些方法，并寻找更多的创新途径来提高教学效果。

此外，我还发现，通过将课堂知识与学生的日常生活联系起来，他们更加容易理解和记忆。例如，当讨论到人类活动对生物多样性的影响时，我让学生们思考自己在日常生活中可以做些什么来保护环境。这样的联系使得学习更加有意义，也更容易引起学生的共鸣。内容逻辑关系1.人类的起源和发展：①人类的起源可以追溯到与类人猿的共同祖先，②通过分析化石和基因证据，可以了解人类进化的历程，③从南方古猿到现代人类，人类经历了直立行走、制造工具、大脑发展等重要转折点。

2.人类与类人猿的关系：①人类与类人猿有着紧密的亲缘关系，②通过对比人类与类人猿的基因和骨骼结构，可以揭示两者之间的共同点和差异，③人类与类人猿的共同祖先为我们提供了了解人类起源的重要线索。

3.生物进化论的基本原理：①生物进化论是解释生物多样性和物种形成的重要理论，②自然选择、遗传和变异是生物进化论的核心概念，③通过学习生物进化论，可以更好地理解人类进化的机制和原因。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们深入探讨了人类的起源和发展，了解了人类从古猿到现代人的演化历程，以及人类与类人猿的紧密关系。通过分析化石、基因等证据，我们掌握了生物进化论的基本原理，明白了自然选择、遗传和变异在生物进化中的作用。同时，我们还学习了如何运用科学方法探究生物进化问题，培养了实证意识和探究能力。

为了检测同学们对本节课知识的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.人类起源和发展的基本过程：

-描述人类从古猿到现代人的进化过程。

-列举人类进化过程中的关键转折点，并简要说明其意义。

2.人类与类人猿的关系：

-解释人类与类人猿的亲缘关系。

-分析人类与类人猿在基因和骨骼结构上的相似性和差异性。

3.生物进化论的基本